父親是一個老實巴交的農民，歲月這把無情的利刃在他臉上刻上了層層皺紋?；蛟S是老年得女的緣故吧，我在家中成了小寶，也是開心果！但有好幾次，我和父親走在街上，有人問我，這老人家是不是你爺爺？這讓我太尷尬了，我和父親開始產生隔閡。

讀初二后，我寄宿在叔叔家中，與父親很少見面了。有一天上午，我們正在上課，那節(jié)課是班主任的，課堂出奇地安靜。突然，樓梯間傳來“沉重”的腳步聲和急促的喘息聲，那“聲音”既熟悉又陌生。間隔了一會兒，又聽到一聲豁亮的“幺妹仔”，似乎整棟教學樓都聽得見。這一聲喊叫，讓正在津津有味上課的班主任愣住了，認真聽講的同學也被驚了一跳！“誰的家長？不要進教室，請快出去！”老師幾乎在呵斥。我直僵僵地起立，緩緩地轉過身去，果然是父親！

在征得班主任同意后，我快步走向父親，只見父親背著一個脹鼓鼓的蛇皮口袋。他穿著洗得發(fā)白的衣服，滿臉滄桑。

“老漢，你怎么來了？”我小聲地問道，心里像打翻五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭！

“我來趕集，順便來看看你，沒打擾你上課吧？”父親的聲音依舊豁亮，他不曉得小聲點。“這是我給你帶的農產品，絕對是綠色食品……”父親嘮嘮叨叨地講了一大堆。至于內容我記不大清楚了，但清晰地記得教室里傳來的陣陣笑聲！我覺得父親不懂規(guī)矩，太給我丟臉了。下課后，父親將“土特產”分給同學們，那神情快活得像一個老小孩。我仿佛看見有幾個同學議論父親，他們肯定說父親又老又土。我覺得我的臉都丟盡了，便將氣撒在父親身上。我將“土特產”全部丟給父親，狠狠地說：“夠了，誰稀罕你的破垃圾，拿走！”父親接過那堆“垃圾”，趔趄地朝校門口走去。出校門時，他回頭看了我一眼，那眼中透露出愧疚和委屈。猛然間，我醒悟，應該愧疚的人是我呀！那一回眸，父親瘦弱又矮小的身材突然變得高大魁梧了，我的眼淚情不自禁地流了下來。

我一邊回教室一邊盤算，我今年十四歲，父親已年過花甲，我們還有多少相聚的日子呢？我忽然意識到，當我長大成人有能力孝敬他時，他有可能已經不在了……我的眼淚又來了！

（四川武勝縣街子初中八·3班）

作者感言

無巧不成書，語文老師因為要去上《背影》公開課，所以在班里提前上了這節(jié)課。老師要求我們也選一個角度寫一寫自己的父親或母親。仿佛上天安排，就在當天，父親來學?？次也⒔o我送吃的。

父親待我很好，在家里對我百依百順;然而在外面，有時父親確實讓我感到很沒面子。我不愿意和父親在一起，我也從不和同學談父親。那天，我的父親，把他的農民形象，把他的嘮嘮叨叨，當著老師和同學的面暴露無遺，當時我有些無法接受，甚至還發(fā)了脾氣。

父親離開時，我的腦海中突然閃現出了朱自清先生父親的“背影”。朱自清先生當年過于“聰明”，嫌棄父親的“迂”，最終愧疚而自責。我又怎能嫌棄父親的“老”呢？以后在任何情況下，我都要尊敬慈祥的父親！

同窗評說

老師把譚玉琴同學的這篇作文當作范文念給大家聽時，我們沒有看不起這位父親，反而很尊敬他，我們?yōu)橛袂偻瑢W有這樣的父親而感到驕傲。作文的語言文字真的很有魅力，玉琴把她的真情灌注其中，我們聽到了同齡人對父愛深刻的認識和理解，讓我也不禁想到了自己的父親。我印象最深的是父親慈愛的眼神。我想，我們每個人對父愛的感受的角度不一樣，但天底下的父愛肯定是一樣偉大的。

（毛顯卿）

老師評說

朱自清先生獨辟蹊徑，把“深青布棉袍、黑布大馬褂的背影”轉化成了一種藝術美，這背影深深地感動了千千萬萬的讀者，也觸動了小作者的情思，它讓人知曉，不管怎樣，我們都應該去好好地理解父愛。

小作者將情感的觸動點定格在父親離開時的一個回眸上，而之前，“幺妹仔”的吆喝、背著脹鼓鼓的蛇皮口袋、分給同學們“土特產”的快活、被“我”責怪后的委屈和瘦弱矮小的身材……小作者極力渲染了父親的“嘮嘮叨叨”，極力描繪了父親不懂規(guī)矩的老農民形象，為后面“那一回眸”的瞬間醒悟做了很好的鋪墊。

作文中，小作者對自己的心理描寫得很有特點，細膩、真實而貼切。開頭第一段點明了和父親產生隔閡的原因，不喜歡與父親同時出現在公共場合才順理其章。第二段先預感那“聲音”是父親的，段末用動作表現猜測正確后的惶恐不安的心理。第四段用語言描寫表現自己對父親既親密又排斥的復雜心理。第五段是全文的高潮，寫“我”揣測同學對父親的看法，從而感到丟臉的心理，并將其外化為“丟”的動作和惡狠狠的語言，讓父親從快樂到愧疚、委屈。而“那一回眸”，讓“我”感到愧疚，讓“我”因深刻理解父愛而流淚。最后一段的“盤算”，是對父親的愛的升華?！澳且换仨保屝∽髡哂捎字勺呦蛄顺墒?。

（符禮科）