延曉明

(甘肅省慶陽(yáng)市華池縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 慶陽(yáng) 745600)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)在我國(guó)也越來(lái)越被重視起來(lái)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，提升全民的文化素養(yǎng)，我國(guó)的職業(yè)教育領(lǐng)域也得到了拓展與革新。當(dāng)下，選擇中職院校就讀的學(xué)生呈持續(xù)上升的趨勢(shì)，中職教育的培養(yǎng)的重點(diǎn)也逐漸從培養(yǎng)崗位技能向培養(yǎng)行業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面傾斜。雖然發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但中職教育在發(fā)展和前進(jìn)的過(guò)程中依然面臨著很多問(wèn)題與不足，需要我們?cè)趯?shí)踐和探索中去改進(jìn)和提升。以中職教學(xué)中的語(yǔ)文課程為例，作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化與專業(yè)課程的基礎(chǔ)與必修課，語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)與提升是十分重要的，而項(xiàng)目教學(xué)法則是中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中比較常見(jiàn)又有效的一種實(shí)踐性方法。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法是指教師在課前把教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)，并和學(xué)生共同合作來(lái)完成這些任務(wù)的一種教學(xué)方法。這一教學(xué)法因其針對(duì)性與實(shí)踐性而被廣泛運(yùn)用于中職課程的教學(xué)中，并對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)拓與創(chuàng)新有著重要意義。首先，項(xiàng)目教學(xué)法符合素質(zhì)教育的大趨勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力；其次，項(xiàng)目教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)不同任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能；最后，項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐不是一成不變的，它可以根據(jù)教材的變化，根據(jù)實(shí)踐的不同來(lái)設(shè)置不同的任務(wù)，以此來(lái)適應(yīng)與滿足不同情況下的教學(xué)需求，對(duì)于不斷發(fā)展與改革的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)十分有意義。

另外，作為最重要的交際工具，語(yǔ)文課程也因其所具有的實(shí)踐性、交流性、普遍性等特點(diǎn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與實(shí)踐，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，中職的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，既離不開(kāi)理論知識(shí)也離不開(kāi)實(shí)際運(yùn)用。所以說(shuō)，在新時(shí)代的教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)教授中職語(yǔ)文課程十分必要且意義深遠(yuǎn)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用

目前，我國(guó)中職教育雖然處在持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，但其中也難免會(huì)有許多實(shí)際問(wèn)題需要進(jìn)行具體分析。而項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用就需要在實(shí)際操作的過(guò)程中結(jié)合相應(yīng)的課程與實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

首先，需要根據(jù)課程目標(biāo)來(lái)制定合理可行的項(xiàng)目計(jì)劃，并明確相關(guān)的主題與任務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)項(xiàng)目中去學(xué)習(xí)。這就要求教師在制定相關(guān)教學(xué)方案時(shí)將各方面內(nèi)容充分考慮。例如教師在進(jìn)行課文《夢(mèng)和淚》的講授過(guò)程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上深入感知課文內(nèi)容，了解冰心“永遠(yuǎn)不失赤子之心，永遠(yuǎn)追求完滿和美好”的偉大人格，并帶領(lǐng)學(xué)生以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、融合實(shí)際來(lái)體會(huì)文中所流露出的真情實(shí)感，充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中參與到其中來(lái)，透徹分析其中的情與感，真正在學(xué)習(xí)中走進(jìn)項(xiàng)目中去。

其次，要在教學(xué)和項(xiàng)目設(shè)置的過(guò)程中做到分工合理，并根據(jù)實(shí)際情況來(lái)做具體的調(diào)整。項(xiàng)目教學(xué)法常以一個(gè)整體任務(wù)為教學(xué)項(xiàng)目，所以，在實(shí)際運(yùn)用這一教學(xué)法時(shí)，教師們應(yīng)該多進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目與課程的溝通與交流。除此之外還可以通過(guò)與其它專業(yè)的教師進(jìn)行協(xié)作，采用共同教學(xué)的方法，將語(yǔ)文和其它專業(yè)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)取得一舉兩得的教學(xué)成果。

最后，在利用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師還應(yīng)該注重觀察項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量，并及時(shí)檢測(cè)與反饋效果。如在課程《合歡樹(shù)》的設(shè)計(jì)中，通過(guò)深讀文本、出入文本、體悟文本來(lái)展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)悟課文情感的同時(shí)也引導(dǎo)他們走進(jìn)生活，走向?qū)嶋H中的情感，并在此過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)課文情感的體會(huì)和課文深層次意義的理解。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師更需要細(xì)心指導(dǎo)，因?yàn)槿绻?xiàng)目開(kāi)展不成功，就會(huì)造成教學(xué)失敗。所以在此過(guò)程中教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)并幫助學(xué)生多方面獲取項(xiàng)目開(kāi)展的有關(guān)信息，高效指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種資源平臺(tái)，搭建知識(shí)框架體系，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并在此過(guò)程中不斷提升中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為新型的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快速融入課堂，高效獲取知識(shí)，同時(shí)也提高了中職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與水平。當(dāng)然，這種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的項(xiàng)目教學(xué)法還需要教師在實(shí)踐的過(guò)程中高度重視其運(yùn)用規(guī)律，并在實(shí)踐中不斷完善此教學(xué)方法?？偠灾?jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的新型教育方法。在傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求的今天，教師更應(yīng)重視對(duì)新型教學(xué)法的理解與運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在實(shí)踐探索中不斷提高中職語(yǔ)文的教學(xué)水平。