李 姚

(四川幼兒師范高等?？茖W校，四川 綿陽 621000)

本研究通過對綿陽市三所人數(shù)較多早教機構(gòu)中六位親子教師的訪談，在分析結(jié)果的基礎上，結(jié)合現(xiàn)狀，提出早教機構(gòu)有效促進家長進行家庭延伸的可行建議。

一、早教機構(gòu)與家庭延伸活動的關(guān)系

(一)家庭延伸活動的內(nèi)涵

所謂家庭延伸，我們可從兩個方面來理解，首先，家長需要帶嬰幼兒到早教機構(gòu)參加教育活動。這類教育活動是根據(jù)嬰兒身心發(fā)展特點，在專業(yè)教師指導下，由嬰兒及其父母或其他監(jiān)護人共同參與，以親子游戲為基本組織形式開展的促進嬰兒身心發(fā)展、提高父母科學育兒水平的活動[1]；其次，在參加課程后，可以通過課上老師對活動內(nèi)容、目的等要求，或嬰幼兒在課堂上的表現(xiàn)，有針對地在課下將親子小游戲在家繼續(xù)練習的形式。

(二)進行課后家庭延伸活動的必要性

在對嬰幼兒家長指導目標上，澳大利亞、英國、美國針對0-3歲嬰幼兒早期教育機構(gòu)的關(guān)注點并非僅僅是嬰幼兒本身，也沒有將這個“能夠滿足家長需要的服務靈活、內(nèi)容全面、高質(zhì)量”的整合性早期服務機構(gòu)作為家庭的替代物[2]。因此，早教機構(gòu)和家庭都應該積極重視課后的家庭延伸，加大對家庭延伸重要性的宣傳，可以有效促進家長正確家庭延伸觀念的確立，對促進嬰幼兒的全面發(fā)展具有深遠的影響和意義。

二、早教機構(gòu)促進家長進行家庭延伸的有效途徑

(一)加強對教師指導家庭延伸能力的培訓

當問到“你覺得促進家長進行家庭延伸最大的困難是什么？”時，教師提到“怎么更有針對性地去指導家長?”、“不能將家庭延伸的注意事項、要點傳遞給家長”、“怎么監(jiān)督家長進行家庭延伸?”，可以看出，教師在指導家長實施家庭延伸的專業(yè)能力方面還有所欠缺，早教機構(gòu)應該針對教師指導家庭延伸的能力進行培訓，提高教師的指導效果。

(二)充分利用課堂時間，高效指導家庭延伸

家長獲得家庭延伸內(nèi)容的主要途徑來自早教機構(gòu)的課堂，因此，應充分發(fā)揮課堂教育的重要作用，不僅要在思想上加固家長重視家庭延伸的觀念，也要在個別親子游戲中將家庭延伸的重要性貫穿其中。在講授家庭延伸內(nèi)容時，可以具體到家庭中可以替代的玩具材料，可以加強家長對延伸內(nèi)容的明確性。

(三)建立家庭延伸活動記錄表

“我不知道怎么讓家長看到家庭延伸的效果”，當談到促進家長家庭延伸的困難時，一位教師說道。為了解決這個問題，教師應將每次課上嬰幼兒的表現(xiàn)情況記錄下來。這樣就可以形成一份成長檔案，讓家長清晰看到實施科學家庭延伸后孩子的進步，增加認同感。根據(jù)美國學者波斯納提出的教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思，如果一名教師僅僅滿足于經(jīng)驗的獲得，而不對經(jīng)驗進行深入思考，他就只能在低水平上進行簡單的重復[3]?？梢?，家庭延伸記錄表還可以幫助教師反思延伸方式、內(nèi)容，促進教師指導能力的發(fā)展。

(四)加強榜樣家長教育的力量

樹立榜樣可以幫助教師更好地讓家長明確家庭延伸的重要性。談到“你覺得應該如何促進家長進行家庭延伸？”時，一位教師這樣回答，“應該讓家長看到園所中實施家庭延伸后孩子的進步”。因此，早教機構(gòu)要想家長樹立正確的家庭延伸觀念，榜樣教育更加符合家長的學習方式?？梢酝ㄟ^對孩子的表現(xiàn)記錄和家長科學育兒知識的考察，挑選出堅持實施家庭延伸的榜樣，讓其他家長看到效果，使家庭延伸的教育更具有可行性和感染性。

(五)利用多種途徑實施家庭延伸活動

通過訪談發(fā)現(xiàn)，教師認為親子課上教授家庭延伸的方式太過單一，因此，親子活動中，教師應在每個小游戲后，明確告知家長可以在家里采用哪些材料繼續(xù)練習小游戲，甚至可以自帶一些家里常見的游戲材料，在課堂上示范。

教師還應將本次活動的主要內(nèi)容、目的、育兒知識和家庭延伸的內(nèi)容以紙質(zhì)的方式傳達給家長，通過發(fā)放紙質(zhì)內(nèi)容，可以引起家長對于本次活動課程的重視，方便回家后觀看。還可以建立本班孩子家長的QQ群或微信群，及時提醒家長進行家庭延伸，為保證家長家庭延伸的順利進行提供了保障。

作為指導家長進行早期教育的主要機構(gòu)，早教機構(gòu)需將實施課后的家庭延伸真正納入到課程內(nèi)容上，充分發(fā)揮教師的主導作用，積極加強科學家庭延伸知識的宣傳，不斷探究促進家長進行家庭延伸的新方式，確保家園合作取得更好的效果。