趙永娟 張 迪

(唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000)

在高職院校思想政治教育中，樹立“以人為本”的理念，將思政教育融入實訓(xùn)中成為提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)率的重要手段，同時也提升了高職思政教育的實效性。

一、高職院校思政教育特點

高職院校思政教育的特點主要有：一是多元性的教育對象。高職院校學(xué)生主要來源于應(yīng)屆高中、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職高等，呈現(xiàn)出廣泛、多樣的特點，且學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍不高，個人情況差異也比較大。二是教育內(nèi)容具有特殊性。高職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的場所，學(xué)生除了要具備基礎(chǔ)理論知識的同時，還要掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的精湛的專業(yè)技能，并且還要具備較高的思想道德素質(zhì)。三是教育過程具有實踐性。高職教育培養(yǎng)的人才是專業(yè)技術(shù)型人才，通過校企合作的實訓(xùn)方式，讓學(xué)生深入工作崗位一線，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識和實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生分析和解決問題的實踐能力。四是教育環(huán)境復(fù)雜。高職教育思政教育處于偏重實踐的環(huán)境中，接觸社會的機(jī)會比較多，使得思政教育環(huán)境比較復(fù)雜。因此，高職院校思想政治教育要充分考慮高職教育的特殊性，有針對性的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

二、高職院校思想政治教育融入實訓(xùn)的原則

高職院校思想政治教育融入實訓(xùn)首先要“以人為本、因材施教”，堅持學(xué)生的主體性地位，根據(jù)高職院校學(xué)生多元性的特點，采取不同標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行劃分，根據(jù)不同教育對象進(jìn)行有針對性的教育，體現(xiàn)出個性化教育的特點。其次是要堅持思想政治教育任務(wù)的多樣性，基于不同學(xué)生的不同個性特點采用差異化的形式和靈活多樣的方法來進(jìn)行思想政治教育，做到因事施教。

三、高職院校思政課教育融入實訓(xùn)的路徑

高職院校的人才培養(yǎng)模式是以校企合作為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合的模式，它通過將學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科技開發(fā)緊密結(jié)合，形成“校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的機(jī)制，將理論教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，使思政理論課與實踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相互緊密銜接。

(一)建立完善的思政課實踐教學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

高職院校要對思政課的實踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、安排，在組織思政課實踐教學(xué)活動時，要對思政課實踐教學(xué)的主題、內(nèi)容、形式以及評價考核方式等進(jìn)行明確規(guī)定，并制定詳細(xì)、具體的思政課實踐教學(xué)計劃。高職院校思政課實踐教學(xué)還要與工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式相結(jié)合，充分利用學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)的機(jī)會，將思政實踐教學(xué)課帶到企業(yè)的實習(xí)崗位上，讓學(xué)生在參加實習(xí)實訓(xùn)時，能夠通過與其職業(yè)生涯相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，讓學(xué)生聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)中的人和事以及職場中感受和心得體會、調(diào)查報告等來進(jìn)行思政課實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在實訓(xùn)中更切身、更深刻地接受思想政治教育，確保高職思政課實踐教學(xué)活動的落實。

(二)以實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地為依托，建立完善的思政課實踐教學(xué)運行和管理體系

通過建立穩(wěn)定、全方位、多領(lǐng)域的思政課實踐教學(xué)基地，來保證高職院校思政課實踐教學(xué)。以專業(yè)實習(xí)為契機(jī)，通過將社會調(diào)查、服務(wù)和社會體檢等設(shè)置為教學(xué)內(nèi)容，將封閉的課堂教學(xué)走向開放，把思政課課堂從學(xué)校搬到企業(yè)，使思政課實踐教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的要求。同時要充分挖掘校外實習(xí)實訓(xùn)基地的思想政治教育功能，將實習(xí)實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)換為開展思想政治教育的大課堂，將其建設(shè)成為思政課實踐教學(xué)的重要平臺，使高職院校思政課實踐教學(xué)與企業(yè)相互配合，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有效融合。

(三)加強(qiáng)思政課校外實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)

目前，我國高職院校思政課實踐教學(xué)師資還比較匱乏，嚴(yán)重影響了思政課實踐教學(xué)的效果。高職院?？梢酝ㄟ^校企合作，建立學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，由思政課任課教師和企業(yè)中思想品質(zhì)優(yōu)秀、能力強(qiáng)的技術(shù)骨干導(dǎo)師共同來指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)活動。通過思政課實踐教學(xué)活動主題設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)觀和價值觀，提高思政課實踐教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

四、結(jié)語

思想政治理論課作為高職教育的基礎(chǔ)課程是各個專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，在高職院校思想政治教育中，樹立“以人為本”的理念，將思政教育融入實訓(xùn)中成為提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)率的重要手段，同時也提升了高職思政教育的實效性。