林 媛

(閩江學(xué)院，福建 福州 350108)

為了改善我國現(xiàn)階段國民的基本身體素質(zhì)情況，終身體育理念被提出。目前，終身體育理念已經(jīng)成為高等院校進(jìn)行體育教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想，在終身體育視域下，高等院校體育教學(xué)改革的實(shí)施，不僅有助于提高體育教學(xué)的效果，同時(shí)更加有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。因此，高等院校應(yīng)該充分的認(rèn)識到終身體育視域下，高等院校體育教學(xué)改革是必然的趨勢。

一、終身體育視域下高等院校體育教學(xué)中存在的問題

(一)體育教學(xué)模式較為陳舊

現(xiàn)階段，我國部分高等院校依然在沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)位置，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)位置。并且將學(xué)生體育技能的熟練掌握作為主要教學(xué)目的，不僅難以激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還很難滿足學(xué)生對體育教學(xué)的個(gè)性化需求，更加無從談及對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

(二)未及時(shí)更新教學(xué)理念

終身體育視域下，高等院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。而實(shí)際上，部分高等院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，僅重視學(xué)生地各項(xiàng)體育技能的掌握，致使學(xué)生很難在教學(xué)活動(dòng)充分的感受到體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣和重要意義所在。而造成這一問題的根本原因就在于，這部分體育教師在終身體育視域下，未能夠及時(shí)更新教學(xué)理念，過于默守陳規(guī)。

(三)缺乏完善的考核評價(jià)方式

部分高等院校體育教師在對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，依然在沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核評價(jià)方式，而傳統(tǒng)體育教學(xué)考核評價(jià)方式中存在著諸多的弊端。尤其是缺乏對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與重視。

二、終身體育視域下高等院校體育教學(xué)改革的有效措施

(一)加強(qiáng)對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

終身體育視域下在對高等院校體育教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，體育教學(xué)效果與體育教學(xué)方法之間具有密切的關(guān)系?？茖W(xué)的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這也對高等院校體育教師提出了更高的要求，終身體育視域下，體育教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，不僅不可以再沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，同時(shí)也不可以一味的采取一種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。在豐富和創(chuàng)新體育教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的全面了解，包括學(xué)生的興趣喜好、體能、對體育教學(xué)的個(gè)性化需求等等。在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的這些實(shí)際情況，從而確保高等院校體育教學(xué)改革的實(shí)施能夠滿足學(xué)生對體育教學(xué)的個(gè)性化需求。

(二)建立終身體育理念

在高等院校體育教學(xué)改革過程中，作為任課教師應(yīng)該積極的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，建立終身體育理念。任課教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，在傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和專業(yè)知識的同時(shí)，還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育教學(xué)，并建立終身體育理念。作為高等院校體育教學(xué)，應(yīng)該首先建立終身體育理念，能夠通過各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展，在思想意識上潛移默化的影響學(xué)子，促使其學(xué)習(xí)的過程中，不知不覺的建立起終身體育理念。終身體育視域下，高等院校在實(shí)施體育教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該將終身體育作為教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想和主要教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣進(jìn)行及早的培養(yǎng)，促使其盡快的建立起終身體育理念。

(三)加強(qiáng)對體育教學(xué)考核評價(jià)體系的創(chuàng)新與完善

在我國部分高等院校體育教學(xué)中依然存在沿用以往學(xué)分制的體育教學(xué)考核評價(jià)方式。終身體育視域下，傳統(tǒng)教學(xué)考核評價(jià)體系已經(jīng)很難滿足體育教學(xué)改革發(fā)展的要求，并且其中存在著諸多弊端。因此，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對體育教學(xué)考核評價(jià)體系的創(chuàng)新與完善，通過立體的綜合考核評價(jià)方法，展開全方位的教學(xué)考核評價(jià)，將過程性考核評價(jià)和日常性考核評價(jià)結(jié)合在一起。在考核評價(jià)的過程中，不僅需要針對學(xué)生的體育技能和專業(yè)知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該針對學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)出的終身體育意識進(jìn)行評價(jià)，以此促使其逐漸的形成終身體育意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，終身體育視域下，高等院校體育教學(xué)改革是其發(fā)展的必然趨勢。然而，高等院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過程存在的一些問題嚴(yán)重阻礙著學(xué)生終身體育意識的形成，因此，任課教師應(yīng)該針對這些問題進(jìn)行全面的分析，并積極的采取相應(yīng)的措施解決這些問題，以此更好的加快高等院校體育教學(xué)改革，并促使學(xué)生及早的形成終身體育意識。