于海鑫

(江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330095)

漢語言文學(xué)作為我國高等教育學(xué)中的重要課程之一，在自媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體環(huán)境對各個(gè)專業(yè)產(chǎn)生了重大沖擊，漢語言文學(xué)面臨相同境地，逐年成為高校教育關(guān)注的重要話題。強(qiáng)化漢語言文學(xué)發(fā)展，以新媒體環(huán)境為視角的方式，不僅可以提升高校學(xué)生綜合學(xué)養(yǎng)與人文素養(yǎng)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便利，改進(jìn)教學(xué)方式，使得工作與技術(shù)同步，從而推動漢語言文學(xué)的新發(fā)展。

一、漢語言文學(xué)在新媒體環(huán)境下的發(fā)展局限

(一)龐大網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊

在語言的流變中，詞匯的消亡與出現(xiàn)最為顯著。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，涌現(xiàn)出來的新事物、情緒新表達(dá)等，均在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)噴涌之勢。例如“我的馬鴨”、“小仙女”、“萌寶”等，迅速傳播并受到人們廣泛認(rèn)可。與此同時(shí)，電視劇、網(wǎng)絡(luò)劇的出現(xiàn)還衍生了諸如“蘇大強(qiáng)體”、“甄嬛體”等詞匯。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)流行語實(shí)質(zhì)上都是生活的投射，改變了原有語言的“表達(dá)方式”，但語言“組裝模式”未變，發(fā)生變化的是詞匯的“組裝位置”。年輕一代是網(wǎng)絡(luò)語的發(fā)明者使用者，然而這些新興的詞匯則對老年和青少年產(chǎn)生了一定程度的誤導(dǎo)，因此，系統(tǒng)化管理網(wǎng)絡(luò)語成了促進(jìn)語言健康發(fā)展的必要。

(二)忽視原創(chuàng)，不重視知識產(chǎn)權(quán)

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)民結(jié)合自身特性，創(chuàng)造出新的文案，但并未得到有效保護(hù)。譬如一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，創(chuàng)意產(chǎn)品和作者原創(chuàng)圖文，被一些投機(jī)倒把網(wǎng)站利用，對原創(chuàng)作品大量抄襲和粗制濫造的仿照。特別是網(wǎng)絡(luò)“便利性”強(qiáng)，盜用者沒有深入思考，粘貼復(fù)制持續(xù)濫觴，從而養(yǎng)成惰性心理，創(chuàng)新創(chuàng)意的缺失也給漢語言文學(xué)的新發(fā)展造成阻礙。

(三)受眾的干擾與裹挾

古老的受眾在新媒體環(huán)境下地位和作用顯然發(fā)生變化。在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐層面，普通大眾缺乏思考地對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物的直接繼承直接表現(xiàn)為對語言的隨意使用，這個(gè)過程伴隨著使用的始終。顯然，這樣的后果是，新媒體環(huán)境下，書法藝術(shù)與漢字之美淡出人們視線，其表征是人們語詞使用、語句變化基本窮盡，一項(xiàng)新調(diào)查直擊了這個(gè)現(xiàn)狀。漢語言受眾因此被干擾與裹挾，并且裹挾了漢語言的思維方式，又造成漢語言人才培養(yǎng)的困難。

二、漢語言文學(xué)在新媒體環(huán)境下的出路

(一)語言的“變身”

網(wǎng)絡(luò)新媒體是一把雙刃劍，對于漢語言而言，古老是她的缺陷，要適應(yīng)現(xiàn)代化釋放出新的活力則是其面對的挑戰(zhàn)。新媒體對漢語言發(fā)展的啟發(fā)是一目了然的，大可通過多媒體方式對古老漢語進(jìn)行加工。短視頻、動態(tài)文字、動畫等形式是不錯的選擇，這些方式與人們緊張快速的生活高度重合。當(dāng)然，政府的作用不可忽視，自由散漫會導(dǎo)致語言的墮落，因此，政府出臺相應(yīng)的扶持、規(guī)范政策也不可或缺。當(dāng)然，創(chuàng)新仍然是語言發(fā)展的根本出路，對漢語言文學(xué)有充分興趣的網(wǎng)民，自發(fā)組建“部落”、“群組”，共同對漢語言文學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、探討，不啻為漢語言文學(xué)忠實(shí)的“粉絲”。

(二)監(jiān)控措施的必要處理

人們觀念的差異性隨著網(wǎng)絡(luò)自由呈現(xiàn)出紛繁的多樣性，網(wǎng)絡(luò)自身自由特性反過來對網(wǎng)民產(chǎn)生影響，由此，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督提上日程。首要的是政府加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督隊(duì)伍的建設(shè)，例如網(wǎng)警，避免不良網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象泛濫。從業(yè)人員，也必須提高職業(yè)素養(yǎng)，注重審核用戶的文本、圖片等信息，避免出現(xiàn)不良內(nèi)容。再者，政府對網(wǎng)絡(luò)違規(guī)違紀(jì)按照法律法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)法，增加網(wǎng)絡(luò)違規(guī)的代價(jià)。

(三)加大對原創(chuàng)的重視與尊重

在漢語言文學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過程中，加大對語言文學(xué)原創(chuàng)的尊重和重視至關(guān)重要。在實(shí)踐中，高校應(yīng)當(dāng)積極開展原創(chuàng)大賽，教師著重引導(dǎo)學(xué)生參與參加，并且以物質(zhì)和精神雙重嘉獎，確保學(xué)生對原創(chuàng)的重視。此外，針對原創(chuàng)作品，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理的力度層面要有保障，作者將作品發(fā)布網(wǎng)頁后，相關(guān)網(wǎng)站要設(shè)置使用權(quán)限，避免其它網(wǎng)站盜用，維護(hù)好作品作者的合法權(quán)益。

(四)彌補(bǔ)人文教育的缺失

當(dāng)前，人文教育正呈下滑趨勢，新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)式微。學(xué)生作為長江后浪，漢語言文學(xué)的生力軍，發(fā)展?jié)h語言文學(xué)只有提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，才能使?jié)h語言發(fā)展持續(xù)健康有活力。我國的漢語言教材，精神人文內(nèi)涵以及人文思想深厚，教師可以利用傳統(tǒng)優(yōu)勢，將毛筆字、硬筆字納入教學(xué)常規(guī)，積極拓展?jié)h語言的開發(fā)出路。課堂教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)中外歷史和語言的比較，引導(dǎo)學(xué)生找出二者的差異性，從而豐富當(dāng)前的漢語言文學(xué)。同時(shí)大力開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，保護(hù)文創(chuàng)產(chǎn)品的原創(chuàng)性，正是對漢語言發(fā)展最好的保護(hù)。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，漢語言文學(xué)的發(fā)展與出路面臨挑戰(zhàn)，加強(qiáng)管理，保障語言創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，從而保證漢語言文學(xué)在青年人才中生根發(fā)芽。提供制度保障后，出路與前景就在上述人文教育的彌補(bǔ)，原創(chuàng)的重視與保護(hù)之中。