賀曉云

(忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 忻州 034000)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力正在不斷提升，社會(huì)需要的人才逐漸向多元化發(fā)展，這給我國(guó)高職生帶來較大壓力，而德育工作的有效開展，為高職生心理壓力的有效疏導(dǎo)提供了保障。對(duì)于高職院校如何才能將思政與職業(yè)教育進(jìn)行融合，更好增強(qiáng)學(xué)生心理承載力和健全人格，這是所有高職院校所重視的問題。以下對(duì)此進(jìn)行探究，明確兩者融合的必要性，并制定完善的融合策略，從而提升高職院校教育水平，也為高職生未來良好發(fā)展提供有力條件。

一、高職生思政與職業(yè)教育相融合的必要性分析

首先，能夠?qū)Ω呗毜掠窂竭M(jìn)行創(chuàng)新。立德樹人一直都是教育工作的重點(diǎn)，而德育在高職教育當(dāng)中一直都是關(guān)鍵工作。而受多元思想的沖擊，對(duì)于高職生的思想引領(lǐng)是德育教育中最為關(guān)鍵的部分。正因這一點(diǎn)，對(duì)于高職生的德育工作也提出更高的要求，因此也標(biāo)志著高職院校中思政與職業(yè)教育間融合是優(yōu)化和創(chuàng)新高職德育工作的重要過程，只有對(duì)以往的德育狹隘教育觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并建立高職生德育觀，才能為該工作的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育思想的全面落實(shí)。實(shí)際教育工作當(dāng)中，素質(zhì)教育核心就是為了增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，這不單單要重視學(xué)生的理論素質(zhì)和技能水平的進(jìn)一步提升，也要重視職業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)，從而為學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障。而在高職院校中，實(shí)現(xiàn)思政與職業(yè)教育間有效融合，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠身心全面發(fā)展，從而成為社會(huì)需要的人才。

最后，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)導(dǎo)向。職業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵陣地就是高職院校，而社會(huì)所學(xué)的職業(yè)人才的核心素養(yǎng)，不單單要具備較強(qiáng)的職業(yè)技能，也要求學(xué)生要具有較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，由此才能為學(xué)生更好地走向社會(huì)提供保障。實(shí)現(xiàn)思政與職業(yè)教育良好融合，能夠更好地拓展德育維度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的情況下，也能推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，這樣可以更好地體現(xiàn)出高職教育中的職業(yè)導(dǎo)向。

二、實(shí)現(xiàn)高職生思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的有效策略

(一)注重思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)融合理念的統(tǒng)一

針對(duì)高職院校中的思政與職業(yè)教育相融合，首要解決的問題，就是意識(shí)形態(tài)，這就需要注重思想意識(shí)的引導(dǎo)，并積極有效地統(tǒng)一高職生思政與職業(yè)教育的融合理念。因此要注重對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義的核心價(jià)值觀念的引導(dǎo)，這是全國(guó)各族人民思想共識(shí)的重要組成部分，在高職院校中也要將其視為重點(diǎn)，才能為思政與職業(yè)教育相融合奠定有力保障。另外，要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為引領(lǐng)重點(diǎn)，貫穿于高職教育的各方面工作中，從思想角度來確保相應(yīng)教育工作有效開展，從而為兩者有效融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)有效地融入，合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系

對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的形成不能以單一的形式和因素作用來完成，應(yīng)是注重知情意行等多種因素進(jìn)行作用來完成的。在高職院校中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，重要環(huán)節(jié)就在于運(yùn)用教學(xué)形式為主，因此要求高職校園要更好地打通不同學(xué)科之間的界限以及局限性，轉(zhuǎn)變以往狹隘教育觀念，真正將思政與職業(yè)教育進(jìn)行融合，以思政教育為主要陣地，并結(jié)合理論課、專業(yè)課以及實(shí)踐課等，由此滲透思想道德以及職業(yè)素養(yǎng)教育，從而為建立完善的思政與職業(yè)教育相融合的課程體系提供保障，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，也能為學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，重要能夠?yàn)楦呗毶鷮?shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)，也能讓高中生在未來社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的要求。

(三)將文化視為紐帶，實(shí)現(xiàn)深度融合

在人們發(fā)展中文化是會(huì)對(duì)其帶來較大影響的重要部分。而高職院校中的思政與職業(yè)教育間融合，應(yīng)積極有效發(fā)揮文化紐帶的作用，并通過建立良好的校園文化、班級(jí)文化等形式，使得學(xué)生能夠在思政與職業(yè)教育相融合的文化環(huán)境當(dāng)中更好發(fā)展。因此要積極有效地發(fā)揮校園文化的紐帶作用，通過建立良好的校園文化，并將思政與職業(yè)教育相結(jié)合的重要內(nèi)涵滲透到其中，并加強(qiáng)班級(jí)文化、校園環(huán)境以及校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等建設(shè)工作，為深化思政與職業(yè)教育的深度融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

針對(duì)我國(guó)高職生思想政治教育，應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到思政與職業(yè)教育相融合的意義以及重要性，進(jìn)而更好地拓展和推廣高職院校的思想政治教育效能及其優(yōu)勢(shì)，由此能夠形成良好的融合思想，并為兩者更好融合在一起制定和完善體系，從而為高職生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。