曹瑞吉

（三亞學(xué)院 海南省三亞市 572022）

高校是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，是保障我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校教育的重要一環(huán)。是保障人才建設(shè)的重要工作。隨著“互聯(lián)網(wǎng)”+時(shí)代的到來，高校應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到自身的責(zé)任，要順應(yīng)時(shí)代去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新工作?，F(xiàn)今許多的高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下去進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式探尋工作的重要性。然而在實(shí)際的工作過程中，當(dāng)前許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是存在著諸多問題的，這些問題需要高校的教學(xué)管理部門投入精力去解決。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性分析

有利于高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高校是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，高校發(fā)展的決定性因素之一就是迎合市場(chǎng)去進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。現(xiàn)今的時(shí)代是“互聯(lián)網(wǎng)”+的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)品逐漸的受到了社會(huì)的重視，因而現(xiàn)今市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)新性人才的要求逐漸的提高。基于此，當(dāng)前高校想要成為社會(huì)人才的輸送基地，想要具備更強(qiáng)的招生吸引力就應(yīng)當(dāng)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式構(gòu)建工作作為高校最為重要的教學(xué)工作之一，讓高校在當(dāng)前的教育環(huán)境中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

有利于推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二十一世紀(jì)是一個(gè)典型的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校作為知識(shí)的輸送搖籃對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，現(xiàn)今的社會(huì)企業(yè)想要在這個(gè)時(shí)代中生存下去，想要讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)久的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)要在企業(yè)運(yùn)行中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維。高校作為企業(yè)人才的主要輸送基地應(yīng)當(dāng)啊喲不斷完善自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，要尋求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的切入點(diǎn)，要從多個(gè)方面去加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，進(jìn)而使高校人才能夠契合社會(huì)企業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

有利于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升工作。高校學(xué)生們的就業(yè)問題是現(xiàn)今高校最為重要的教育問題之一?，F(xiàn)今的時(shí)代是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校學(xué)生們想要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的市場(chǎng)環(huán)境中去尋找到工作的機(jī)會(huì)就一定要不斷的完善自身，讓自身的能力可以和社會(huì)企業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維相契合。當(dāng)前的社會(huì)對(duì)于高校人才的要求除了要具備扎實(shí)的知識(shí)體系和技能之外，還有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維?；诖?，當(dāng)前高校教育管理部門應(yīng)當(dāng)要順應(yīng)時(shí)代需求去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式的探析工作，從而使高校學(xué)生們?cè)趽碛兄鴺O強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中生存下去。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在著的問題分析

當(dāng)前許多高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。在實(shí)際的工作過程中，許多高校已經(jīng)采取各種有效的對(duì)策去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作了，但是依舊有許多高校并沒有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的時(shí)代要求，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是存在著諸多問題的，下面列舉在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在著的問題分析。

教育理念滯后性嚴(yán)重?，F(xiàn)今許多高校對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視程度不夠，這些高校對(duì)于高校學(xué)生和教師們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作宣傳力度是不足的。這種不足讓這些高校的教師和學(xué)生們不能充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。高校教師們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的時(shí)候是存在者敷衍的態(tài)度的，高校學(xué)生們也沒有投入精力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中去。與此同時(shí)，許多高校由于高校教學(xué)管理部門的重視程度不足，一些國(guó)家教育部門所頒布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綱領(lǐng)文件并沒有起到引導(dǎo)工作，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式化嚴(yán)重。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一性嚴(yán)重?，F(xiàn)今許多高校教學(xué)管理部門已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。然而在實(shí)際的工作過程中，許多高校的教學(xué)管理部門所采用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方式是比較單一的。這個(gè)單一性體現(xiàn)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上，許多高校所設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與顯示狀況存在著脫離性，這是不利已學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的。除此之外，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置是沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，是對(duì)學(xué)生們的未來沒有規(guī)劃的，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系也是不可取的。

人才培養(yǎng)模式存在著弊端。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育模式也應(yīng)當(dāng)要引入互聯(lián)網(wǎng)思維，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量加強(qiáng)。然而當(dāng)前許多高校所采用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式是比較滯后的，許多高校雖然在教育過程中引用互聯(lián)網(wǎng)作為教育平臺(tái)，但是卻沒有充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)資源的作用，這種人才培養(yǎng)模式自然是不能培養(yǎng)出契合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需求的人才的。除此之外，許多高校所采用的人才培養(yǎng)模式是靜態(tài)人才培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式也是相當(dāng)滯后的。

教師們的素質(zhì)不能滿足需求。高校教師們的素質(zhì)是決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要因素，特別是現(xiàn)今這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于教師們的要求是相當(dāng)高的，然而現(xiàn)今許多高校教師們的素質(zhì)并沒有達(dá)到非常高的水準(zhǔn)。一些高校所招募的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師們雖然擁有著較強(qiáng)的學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是這些教師們并不具備“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維。除此之外，許多高校教師們雖然擁有著一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力，但是他們的教育態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)是不合格的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新模式探析

當(dāng)前我國(guó)高校教育部門應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要性。在實(shí)際的工作過程中，高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要研究互聯(lián)網(wǎng)思維，要意識(shí)到自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式構(gòu)建工作中存在著的問題，從而尋找到有效的解決對(duì)策。下面列舉，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新模式構(gòu)建方式。

進(jìn)行教育理念的優(yōu)化工作。現(xiàn)今我國(guó)高校教育管理部門應(yīng)當(dāng)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的優(yōu)化工作落實(shí)完善，在實(shí)際的工作過程中高校要加大宣傳力度，要注重培養(yǎng)教師和學(xué)生們的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思維。高?？梢圆捎脮?huì)議形式等等方式去讓教師和學(xué)生們知曉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。與此同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)要將國(guó)家教育部門所頒布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方針落實(shí)到高校每一個(gè)教育部門，從而使高校在如今這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式構(gòu)建工作落實(shí)到位。

落實(shí)好教育內(nèi)容的完善工作。高校教育管理部門應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容完善工作的重要性。在實(shí)際的工作過程中，高校教育管理部門可以采用線上教育和線下教育相結(jié)合的方式去讓學(xué)生們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。除此之外，高校教育管理部門也應(yīng)當(dāng)要迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設(shè)立工作，要讓高校的學(xué)生們能夠擁有富有針對(duì)性的教育教材，進(jìn)而是高校教師們可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念充分貫徹到學(xué)生們的腦海中去。

改變傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能契合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求了，因此現(xiàn)今高校教育管理部門應(yīng)當(dāng)要將改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式工作充分落實(shí)。在實(shí)際的工作過程中，高校教育管理部門可以建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和素材的補(bǔ)充工作，建立起網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，充分印個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求，要讓教師們的教育和當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)相互的結(jié)合，從而使學(xué)生們能夠擁有最貼合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素材。此外，高校也應(yīng)當(dāng)要邀請(qǐng)一些在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下取得成功的社會(huì)人才入校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享工作。

注重教師們綜合素質(zhì)的提升工作。教師們的素質(zhì)提升工作是決定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新模式構(gòu)建工作質(zhì)量的重要因素。在實(shí)際的工作過程中，高校教師們應(yīng)當(dāng)要落實(shí)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的招聘工作，在具體的招聘過程中，高校教育部門不僅僅要注重教師人員錄用標(biāo)準(zhǔn)提升工作，也應(yīng)當(dāng)要知曉他們是否具備“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。除此之外，高校也應(yīng)當(dāng)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者們的培訓(xùn)工作落實(shí)到位，高校可以契合校情去建立契合的人才培養(yǎng)制度，要定期對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師們進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓他們能夠充分具備“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，并且能夠擁有迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需求的教育理念。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度逐漸的加快?，F(xiàn)今的社會(huì)企業(yè)逐漸的擁有了在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的意識(shí)，當(dāng)前企業(yè)對(duì)于具備“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求逐漸的提升。基于此，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式探析工作的重要性，要投入各種有效的對(duì)策去將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式構(gòu)建完善。