華怡夏

(陜西機電職業(yè)技術學院，陜西 寶雞 721001)

高等職業(yè)教育最主要的教學目標是為社會培養(yǎng)高素質的技能型人才，以期能夠適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，促進我國產(chǎn)業(yè)結構升級和企業(yè)轉型，提升我國勞動者的整體素質和人才層次，為更好建設和實現(xiàn)社會主義強國添磚加瓦。當前，我國提出了“中國制造2025”規(guī)劃，社會經(jīng)濟發(fā)展正面臨著轉型升級，工業(yè)向著智能化方向發(fā)展，對技能型人才的需要越來越旺盛，所以這對于高等職業(yè)教育而言是一個巨大的發(fā)展機會。但是我國高等職業(yè)教育由于發(fā)展歷史較短、受客觀因素影響等原因還存在一些問題，主要體現(xiàn)在教育管理模式上，比如組織架構、院校管理理念、管理過程方面的問題，需要學校相關管理人員和教師針對出現(xiàn)的問題進行創(chuàng)新，通過有效措施予以優(yōu)化。

一、高等職業(yè)教育管理模式的現(xiàn)實情況

在領導體制方面，高等職業(yè)教育與普通本科教育大體情況相似，主要實行黨委領導下的院長負責制，主要模式是在院校黨委領導下，院長對院校的學術和行政問題進行管理和決策；在組織架構方面，高等職業(yè)院校管理體系中可以大體分為學生管理、教學管理和后勤管理，主要是實行行政管理，但是這種管理模式下較難將各職能部門整合，使得各部門之間獨立管理，不僅阻礙了院校管理人員和教師之間的溝通協(xié)調，而且不利于培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，且造成重復管理、管理架構重疊等問題。在教學運行管理方面，沒有實行統(tǒng)一的管理與服務連接的模式，不能建立以人為本的管理理念，也不利于發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)造性，在教務管理上忽視了高職學校的相關特色，課程設置不夠科學合理，不利于學生職業(yè)發(fā)展。

在教學質量管理方面，主要存在的現(xiàn)狀有：學科教育教學全而不精，重理論而輕實踐，導致學生實際操作能力不佳，影響學生就業(yè)和未來發(fā)展；教學沒有建立層次性，課程選擇、教學制度與學習模式大都按照統(tǒng)一標準體系，無法體現(xiàn)出個性化教學和學習的差異性；高校教學中也比較缺乏特色，沒有充分利用本校和本地區(qū)的優(yōu)勢資源實施教學，對于院?？沙掷m(xù)發(fā)展和教育教學創(chuàng)新不利[1]。

二、高等職業(yè)教育管理模式中解決問題的思路

首先是組織架構需要優(yōu)化調整。高等職業(yè)院校需要體現(xiàn)出自身實踐性和職業(yè)性強的特點，所以不能照搬普通本科教育組織架構模式，應該結合企業(yè)發(fā)展和社會需要，創(chuàng)新組織架構、為學生提供相關就業(yè)指導服務，運用工學結合的模式進行教育和教學管理，這樣有利于實現(xiàn)組織架構和管理創(chuàng)新，有利于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

其次是改變傳統(tǒng)管理理念。高等職業(yè)院校要秉持更好為社會服務和提供技能型人才的教育教學理念，在專業(yè)課程設置等方面進行調整，為學生提供綜合服務。

再次是提高教育過程管理。主要是對教育教學中的執(zhí)行過程進行優(yōu)化調整，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點，將教育教學過程與企業(yè)實際需要緊密結合起來，創(chuàng)設出適應學生成長、技能提高的教育教學環(huán)境，提升學生專業(yè)技能和綜合素質。

最后是院校的特色管理方面。高等職業(yè)院校的主要目標是為社會提高技能型人才，所以在教育教學中要體現(xiàn)院校特色，在這個特色中會給教育管理帶來一定難度和問題，所以需要進行科學規(guī)劃，堅持就業(yè)為主導的服務型管理[2]。

三、高等職業(yè)教育管理模式的具體創(chuàng)新探究

首先要創(chuàng)設工學結合的管理架構模式。一是縮減中間管理層，創(chuàng)設扁平化管理模式，這樣不僅讓信息傳達更加流暢、加快反饋速率，而且還可以讓各職能部門之間更加的協(xié)調配合，對出現(xiàn)的問題進行及時解決和優(yōu)化，有利于讓教育管理更加人性化、專業(yè)化與民主化，使得教育管理更加高效；二是提升決策層的組織管理能力；三是加強執(zhí)行層的管理，這點對于管理模式具有基礎性作用[1]。

其次要實行市場化管理理念。院校要把控好生源和就業(yè)市場，重視教育教學的質量，在做好招生的同時認真分析研究就業(yè)市場的發(fā)展狀況，培養(yǎng)適應市場發(fā)展的緊缺技能人才；還要樹立服務型的管理理念，切實為學生提供更好的服務[2]。

再次是實行標準化管理。高等職業(yè)院校要研究和學習企業(yè)管理模式，比如著名的“精益”管理模式，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要、結合企業(yè)管理模式進行標準化管理，根據(jù)市場需要和就業(yè)需要等對管理體系進行優(yōu)化，切實做好標準化管理。

最后是加強院校實踐基地的管理。高等職業(yè)院校要體現(xiàn)出自身辦學特色，就業(yè)對本校實踐基地進行更好管理和建設，通過引進高水平企業(yè)進行聯(lián)合辦學、共建基地，從而提升本校教育教學特色，培養(yǎng)更能適應社會發(fā)展的技能人才。

四、結束語

高等職業(yè)教育在管理模式上需要進行有效創(chuàng)新，這樣才能更好促進院校發(fā)展、培養(yǎng)更多適應社會和市場需求的技能人才。本文主要對高等職業(yè)教育管理模式的現(xiàn)實情況進行了探析，研究管理模式創(chuàng)新的主要思路，并作出了一些具體的管理模式創(chuàng)新的方案，以期能夠為高等職業(yè)院校的管理模式創(chuàng)新提供參考。