劉 斌
(長(zhǎng)春師范大學(xué),吉林 長(zhǎng)春 130032)
自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),我國(guó)越發(fā)地重視起留學(xué)生教育,派遣學(xué)生去別國(guó)學(xué)習(xí)文化、技術(shù),有利于加強(qiáng)我國(guó)對(duì)外聯(lián)系,減小和他國(guó)的差異,交換生教育很好地促進(jìn)了各國(guó)間的文化交流,是引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的教育模式。
如今,我國(guó)和別國(guó)的互換生越來(lái)越多,出國(guó)留學(xué)和來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生數(shù)量不斷上升,對(duì)于來(lái)華留學(xué)生的管理問(wèn)題也日益凸顯出來(lái),1950年開(kāi)始,我國(guó)對(duì)外接收留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,我國(guó)已經(jīng)成為繼美國(guó)和英國(guó)之后的世界第三大留學(xué)生輸入國(guó)。在留學(xué)生數(shù)量快速增長(zhǎng)的情況下,做好來(lái)華留學(xué)生的管理工作,保障其培養(yǎng)質(zhì)量已成為我國(guó)留學(xué)生工作中亟待突破的難點(diǎn)和重點(diǎn),該研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
來(lái)華留學(xué)生通常更習(xí)慣于本國(guó)飲食,更換水土往往不會(huì)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍撑c風(fēng)俗,此問(wèn)題需要學(xué)校加強(qiáng)留學(xué)生公寓設(shè)施的完善與其周邊基礎(chǔ)設(shè)施的完善,不同國(guó)別的留學(xué)生其飲食風(fēng)俗習(xí)慣不同,我國(guó)高校應(yīng)加以尊重與解決,從而保證來(lái)華留學(xué)生的生活質(zhì)量,在一定程度上可以提高我國(guó)影響力。
部分留學(xué)生有宗教信仰習(xí)俗,高校在管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予尊重,并且做好中國(guó)學(xué)生的宣傳管理工作,倡導(dǎo)尊重文化,尊重宗教信仰,多幫助,零歧視的校園風(fēng)氣,以免出現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生因心理壓力過(guò)大而造成自殺、打架等極端事件的發(fā)生。留學(xué)生在來(lái)華三個(gè)月時(shí)會(huì)出現(xiàn)文化障礙的高峰期,高校管理者一定要給予重視與關(guān)心,及時(shí)溝通,隨時(shí)傾聽(tīng)來(lái)華留學(xué)生內(nèi)心的聲音,避免出現(xiàn)留學(xué)生壓力過(guò)大而發(fā)生極端事件的現(xiàn)象。
我國(guó)高校也應(yīng)該完善生活管理制度,放任不等于放縱,實(shí)施人性化的且規(guī)范的管理制度,倡導(dǎo)健康的生活方式與飲食習(xí)慣,不定期地了解來(lái)華留學(xué)生的生活情況,以便于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題,防止出現(xiàn)吸毒等影響惡劣情況的發(fā)生。也更有利于及時(shí)解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題。
提高留學(xué)生服務(wù)人員的服務(wù)水平,在一定程度上也有利于防止國(guó)際人才外流。高校來(lái)華留學(xué)生的管理,需要基于學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)加以深入分析,具體可以通過(guò)根據(jù)國(guó)家政策管理?xiàng)l例,制定合理的管理規(guī)劃;融入學(xué)生分層管理理念,實(shí)現(xiàn)高??缥幕芾硪约白⒅亓魧W(xué)生的服務(wù)管理,營(yíng)造良好的校園氛圍等方式循序漸進(jìn)的展開(kāi)。
來(lái)華留學(xué)生往往會(huì)面對(duì)所選擇的學(xué)科不感興趣或?qū)W科對(duì)接困難等問(wèn)題,教育部門(mén)應(yīng)及時(shí)深化國(guó)際交流合作,使教育制度與時(shí)俱進(jìn),更好地加快國(guó)際化辦學(xué)腳步,做到教育對(duì)接,使留學(xué)生有更全面的選擇余地,也更好地推進(jìn)國(guó)際化人才在中國(guó)就業(yè)。
高校也可為畢業(yè)留學(xué)生提供教學(xué)崗位,避免人才外流,提高我國(guó)教育水平,加強(qiáng)國(guó)際化交流程度。有利于完善我國(guó)教育制度與方式,促進(jìn)教育國(guó)際化對(duì)接,避免出現(xiàn)人才缺失現(xiàn)象或人才外流現(xiàn)象??刹捎谜{(diào)查問(wèn)卷等方式,完善我國(guó)高校課程體系,促進(jìn)國(guó)際化發(fā)展水平。
同時(shí),也更好地?cái)U(kuò)展了我國(guó)高校尋求國(guó)際教師的途徑,方式更加多樣化。
教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的篩選體系,從各個(gè)方面嚴(yán)格篩選來(lái)華留學(xué)生,以保證校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣與來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校及教育部門(mén)可設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度,以此來(lái)激勵(lì)留學(xué)生學(xué)習(xí),更好地促進(jìn)人才吸收。
高校還應(yīng)設(shè)立相關(guān)課程,使教學(xué)更具有針對(duì)性。實(shí)踐證明,來(lái)華留學(xué)生留校工作意愿明顯,高校和教育部門(mén)也可完善外籍教師教學(xué)制度,更好地引入國(guó)際化人才,提高本校教學(xué)水平,激勵(lì)來(lái)華留學(xué)生努力學(xué)習(xí)。高??稍O(shè)立相關(guān)考核制度,以此激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)立賞罰分明的獎(jiǎng)學(xué)金制度在一定程度上也有利于高校留住國(guó)際人才。
由于國(guó)際差異,留學(xué)生的思維和中國(guó)學(xué)生還是有一定的不同,管理者就要及時(shí)溝通,減少誤會(huì),要時(shí)刻關(guān)注著留學(xué)生的心理狀況。留學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄爰摇⒄Z(yǔ)言文化不通、思維方式差異而導(dǎo)致壓力過(guò)大甚至抑郁等情緒,為避免留學(xué)生在過(guò)大的情緒壓力下做出極端事件,管理者還是要傾聽(tīng)留學(xué)生的意見(jiàn)。
教育部門(mén)及高校應(yīng)制定更加合理的審核制度,保證生源優(yōu)質(zhì)。一定程度上有助于提高高校教育水平,減輕管理壓力與教師授課壓力,同時(shí),好的生源還有利于提高高校影響力,提高留學(xué)生入學(xué)門(mén)檻,注重漢語(yǔ)培養(yǎng)與選拔,有助于減少語(yǔ)言溝通障礙等問(wèn)題,有利于對(duì)留學(xué)生進(jìn)行后期培養(yǎng)工作的進(jìn)行。
還可以組織一些節(jié)日活動(dòng),使留學(xué)生更好地融入群體,更快地適應(yīng)生活。也能更好地了解中國(guó)文化,提高留學(xué)生的生活幸福感。
總而言之,高校影響力對(duì)來(lái)華留學(xué)生起著重要作用,一套完備的管理體系同樣必不可少,留學(xué)生管理者一定要完善自身,正視并解決困難,努力提高自身影響力并完善管理體制。