張高峻

(鄭州大學(xué)，河南 鄭州 450000)

創(chuàng)新，是人類獨(dú)有的認(rèn)知能力與實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級體現(xiàn)，是推動社會發(fā)展與民族進(jìn)步的源源動力。一個(gè)民族只有勇于創(chuàng)新，敢于探索，才能緊跟時(shí)代步伐，走在時(shí)代前列。創(chuàng)新，是一個(gè)潛移默化的過程，包含創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神等要素。提升國家科技創(chuàng)新水平，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。

一、當(dāng)前我國社會的創(chuàng)新政策及創(chuàng)新環(huán)境概述

黨的十八大報(bào)告中提出，國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新驅(qū)動就是要使創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。十八大以來，黨和國家開展了一系列的重大部署，將科技創(chuàng)新列為國家發(fā)展戰(zhàn)略全局的核心位置，發(fā)布實(shí)施了一系列的有關(guān)政策和措施，為國家發(fā)展創(chuàng)新事業(yè)提供了強(qiáng)有力的政策支持和物質(zhì)保障。在政策的推動下，社會上也出現(xiàn)了創(chuàng)新的熱潮：各種創(chuàng)新性企業(yè)、創(chuàng)新類競賽、創(chuàng)新性研討活動等層出不窮，大眾投入到了萬眾創(chuàng)新的浪潮當(dāng)中。

黨的十九大報(bào)告中指出，我國社會未來的發(fā)展共分為兩個(gè)階段，每個(gè)階段的發(fā)展都要依托科技創(chuàng)新的支撐。目前來講，我國的科技“軟”實(shí)力相對于發(fā)達(dá)國家而言還存在不小差距，科技研發(fā)能力還有很大提升空間。當(dāng)下社會，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展，這就更需要一大批的科技創(chuàng)新人才投身到科技創(chuàng)新工作中去。高校大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的儲備人才，關(guān)系著祖國未來的社會發(fā)展大計(jì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，高校責(zé)無旁貸。

二、創(chuàng)新精神與科技創(chuàng)新能力的概念釋義

創(chuàng)新精神，是指能夠?qū)σ延械闹R、信息、方法和技能進(jìn)行綜合分析運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)之上提出新的觀點(diǎn)與方法的思維能力，同時(shí)進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)造、革新與改革的意志、信心、智慧和勇氣?？萍紕?chuàng)新能力，是指通過專業(yè)科學(xué)知識的積累及創(chuàng)新性思維的發(fā)揮來揭示客觀事物的本質(zhì)聯(lián)系，如高校、企業(yè)、自然人或科研機(jī)構(gòu)等在某一科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域所具備的科技創(chuàng)新發(fā)明的綜合實(shí)力。科技創(chuàng)新能力涵蓋范圍較廣，但主要包含七個(gè)主要要素，分別為：科研人員的知識水平、科研人員的知識結(jié)構(gòu)、科研設(shè)備、研發(fā)經(jīng)歷、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及創(chuàng)新精神等。

三、當(dāng)前我國高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力分析

近年來，我國高校已經(jīng)迎來了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮，各大高校都通過創(chuàng)辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、舉行各種創(chuàng)新大賽來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。根據(jù)國務(wù)院科技部發(fā)布的《中國普通高校創(chuàng)新能力監(jiān)測報(bào)告2016》，報(bào)告中顯示，當(dāng)前我國普通高校的發(fā)展方向由傳統(tǒng)的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，科技創(chuàng)新的綜合實(shí)力得到顯著增強(qiáng)，特別是在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的建設(shè)、科技成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)出等方面有諸多成效。

(一)我國當(dāng)前正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期

根據(jù)2016年聯(lián)合國世界知識產(chǎn)權(quán)組織的最新消息：中國成為首個(gè)年度接受專利申請量超過一百萬的國家，專利的申請量增幅高達(dá)18.7%，專利申請量連續(xù)五年穩(wěn)居世界之首；2016年聯(lián)合國世界知識產(chǎn)權(quán)組織等機(jī)構(gòu)發(fā)布的“全球創(chuàng)新指數(shù)”中顯示，中國首次躋身于全球最具創(chuàng)新力的經(jīng)濟(jì)體前25名。

(二)高?？萍紕?chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)邁上新臺階

當(dāng)前，我國依托高校平臺搭建的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量達(dá)到131個(gè)，占全國總量的51.6%；依托高校平臺搭建的國家工程技術(shù)研究中心97個(gè)，占全國總量的26.9%；依托高校平臺搭建的國家工程研究中心30個(gè)，占全國總量的23%；依托高校平臺搭建的國家工程實(shí)驗(yàn)室57個(gè)，占全國總量的34.1%。與此同時(shí)，我國在高校內(nèi)建設(shè)有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室618個(gè)，教育部工程中心410個(gè)，學(xué)科創(chuàng)新引智基地395個(gè)，教育部國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室48個(gè)，國家級協(xié)同創(chuàng)新中心38個(gè)，由高校牽頭承擔(dān)的國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目12項(xiàng)。

(三)高校原始性創(chuàng)新與基礎(chǔ)研究實(shí)現(xiàn)新突破

當(dāng)前，我國高校牽頭承擔(dān)了80%以上的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和大批973、863等國家重要科技任務(wù)。高校發(fā)表的SCI論文超過22萬篇，占全國總量80%以上，相比十年前增加了13.8萬篇，年均增長幅度達(dá)到16.1%。在2018年度國家科學(xué)技術(shù)獎初評結(jié)果中，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和中南大學(xué)分別以13個(gè)項(xiàng)目、10個(gè)項(xiàng)目和8個(gè)項(xiàng)目位居三甲，從國家三大獎初評結(jié)果來看，共有2項(xiàng)自然科學(xué)一等獎、2項(xiàng)技術(shù)發(fā)明一等獎、1項(xiàng)科技進(jìn)步特等獎、13項(xiàng)科技進(jìn)步一等獎和3項(xiàng)科技進(jìn)步創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎通過，這些項(xiàng)目第一完成單位主要包括清華大學(xué)、中南大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等高校。

四、應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)及科技創(chuàng)新能力提升中存在問題的解決辦法

當(dāng)前，我國高校對于大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)及科技創(chuàng)新能力的提升中都或多或少存在一些問題，對于這些問題應(yīng)該重視。筆者依據(jù)國內(nèi)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些解決辦法以供參考。

(一)高校應(yīng)注重平衡創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

美國普渡大學(xué)副校長迪巴·杜塔曾指出：當(dāng)前高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，只注重創(chuàng)業(yè)教育而忽視創(chuàng)新教育。在我國，也存在同樣的問題，很多高校把在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)無法理清創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的先后順序，使大學(xué)生降低了對于創(chuàng)新的重視程度。創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新作為支撐，創(chuàng)新卻不一定依賴于創(chuàng)業(yè)，高校要注意平衡兩者的關(guān)系，做到均衡發(fā)展。

(二)高校應(yīng)運(yùn)用科學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

法國教育家朗格曾說：“教育的最終目的，不是傳授知識，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒人的生命感與成就感?！备咝τ诖髮W(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)采取多種方式配合，用恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來。要樹立“以學(xué)生為本”的教育思想，對于不同特質(zhì)的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方法，將創(chuàng)新教育理念融入到大學(xué)的基本課程和實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教育方法。

(三)高校應(yīng)注重營造濃厚的創(chuàng)新環(huán)境氛圍

環(huán)境會潛移默化的影響人的心態(tài)、情緒和價(jià)值取向。高校應(yīng)該組織和開展多種活動，營造濃厚的創(chuàng)新環(huán)境氛圍，給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境。通過邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范來校演講、進(jìn)行科技創(chuàng)新報(bào)告、舉辦創(chuàng)新比賽、參觀創(chuàng)新項(xiàng)目等多種形式，讓學(xué)生們真正接觸到豐富的與創(chuàng)新有關(guān)的知識與信息，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于提出自己的內(nèi)心想法。

當(dāng)前，高校中大力開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)給大學(xué)生提供了把想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的平臺，這會進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。然而，對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一蹴而就的，應(yīng)該循序漸進(jìn)，高校應(yīng)該對大學(xué)生的創(chuàng)新方向進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助在校大學(xué)生更好的進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)新潛能的激發(fā)與探索。

(四)高校要建立專業(yè)的創(chuàng)新師資隊(duì)伍

受目前社會大眾創(chuàng)新環(huán)境的影響，當(dāng)前大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新的熱情和動力。但是，在實(shí)際情況中，在校大學(xué)生往往缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，即便自己擁有滿腔的創(chuàng)新熱情，但是卻會遇到各種困難，最終只能無奈放棄，這一方面也會挫傷大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。所以，需要有專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和專業(yè)指導(dǎo)老師來指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新，幫助他們解決創(chuàng)新道路上的困難，開拓他們的創(chuàng)新思維，這種方式會大大提高大學(xué)生創(chuàng)新的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)與社會發(fā)展密不可分，在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮下，創(chuàng)新已經(jīng)成為每個(gè)人的必備技能。大學(xué)生如不具備創(chuàng)新的意識和能力，在社會中就很難立足。經(jīng)過大學(xué)時(shí)期的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的積累，學(xué)生們一定會在社會中自己的崗位上發(fā)光放彩，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。