曹 靜 曹曉霞

(山西工商學(xué)院，山西 太原 030006)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們所教育管理的學(xué)生其特性也在發(fā)生著不斷變化，對(duì)知識(shí)的需求也在不斷增強(qiáng)。這樣一種現(xiàn)象，為我們的思想政治教育工作也不斷帶來(lái)挑戰(zhàn)。為解決這一難題，結(jié)合我院實(shí)際，推行了以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)的“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容及形式

我院的學(xué)生，普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，加之缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)新性，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，投入精力不夠，很難做到對(duì)專業(yè)的整體把握。因此，如何做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，如何在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程中貫穿思想政治教育理念就顯的尤為重要。

根據(jù)牛三平院長(zhǎng)通才教育思想，我們這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，其內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)行動(dòng)”。其中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是前提，學(xué)會(huì)思考是根本，學(xué)會(huì)表達(dá)是形式，學(xué)會(huì)行動(dòng)是目標(biāo)。四個(gè)學(xué)會(huì)層層遞進(jìn)，從理論到實(shí)踐，期望達(dá)到真正的知行合一。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要形式有自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容和形式交相呼應(yīng)，融會(huì)貫通。以學(xué)會(huì)思考為例，從內(nèi)容上來(lái)講，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、學(xué)會(huì)問題思考、學(xué)會(huì)探究思考等；從形式上來(lái)說(shuō)，我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考學(xué)習(xí)、問題思考學(xué)習(xí)、探究思考學(xué)習(xí)等。其目的就是要通過(guò)這些學(xué)習(xí)指導(dǎo)將思想政治教育工作融匯其中。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在思想政治教育工作中的應(yīng)用

(一)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在思想政治教育工作中的應(yīng)用

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”。那么如何在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中貫穿習(xí)總書記的這一要求呢？首先，激發(fā)興趣提升信心。由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足。我們要通過(guò)組織讀書月、向榜樣看齊、北大游學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自信度，堅(jiān)定成才的目標(biāo)和決心。其次，通過(guò)專題訪談活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)人生的重要作用。最后，通過(guò)教師專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和方式，提高學(xué)習(xí)效率，真正做到學(xué)以增智、學(xué)以修身、學(xué)以致用。

(二)學(xué)會(huì)思考在思想政治教育工作中的應(yīng)用

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界”。首先，要學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀的同時(shí)掌握作者的思維模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的形式下，去評(píng)價(jià)作者的思維模式。其次，在掌握、評(píng)價(jià)作者思維模式的前提下進(jìn)行再創(chuàng)造，從而形成自己的觀點(diǎn)和理論。最后，學(xué)生得出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)總書記提出的“五種思維方式”來(lái)客觀分析當(dāng)代中國(guó)，看待外部世界。

(三)學(xué)會(huì)表達(dá)在思想政治教育工作中的應(yīng)用

習(xí)總書記要求，“要引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。因此，要重點(diǎn)培養(yǎng)其思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)中樹立自信，在自信中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。第一，要鼓勵(lì)其勤于表達(dá)善于思考，這將有助于學(xué)生思考的更具體、全面，進(jìn)而表達(dá)得更準(zhǔn)確。第二、結(jié)合所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練。如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分小組討論、興趣課堂、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)辯證的看待問題、分析問題、解決問題。在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(四)學(xué)會(huì)行動(dòng)在思想政治教育工作中的應(yīng)用

習(xí)總書記要求，“要教育引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展、中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性”。在學(xué)會(huì)行動(dòng)中，要培養(yǎng)其實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)、所想、所思，與實(shí)際相結(jié)合，要學(xué)會(huì)在思考中汲取前行的智慧、養(yǎng)分和力量。我院每年組織學(xué)生參加的城市生存訓(xùn)練活動(dòng)、北大游學(xué)活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)，都是在鍛煉學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中學(xué)會(huì)思考和總結(jié)，在行動(dòng)中得到成長(zhǎng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)站在歷史的長(zhǎng)河中審視全局，制定目標(biāo)，為今后的實(shí)踐行動(dòng)指明方向，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)行動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)，在思考中學(xué)會(huì)行動(dòng)，通過(guò)這種形式，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提升班級(jí)的學(xué)風(fēng)，校園的校風(fēng)。高校思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作，它關(guān)系到廣大青年的身心發(fā)展健康，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在。對(duì)于思政教育工作的方法探究一直在研究，我院通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式，把思政教育貫穿其中，使學(xué)生能主動(dòng)參與，一方面使老師更加深入學(xué)生，了解學(xué)生，從而能夠根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性教育。另一方面，使學(xué)生能更清晰的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身潛在的能力。希望以此能為高校思想政治教育工作探索出一條嶄新的道路。