于淵源

(上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 200234)

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議中，習(xí)近平就高校思政工作的一系列問題給出深刻而又系統(tǒng)的回答，這為我國高校思政教育工作提供了極其重要的創(chuàng)新和指導(dǎo)意義。結(jié)合總書記在全國高校思政會議上的講話內(nèi)容，以及今天各種思潮的相互碰撞，筆者對當(dāng)今高校思政教育工作產(chǎn)生了新的理解和思考。

一、強(qiáng)化高校思政工作領(lǐng)導(dǎo)核心

現(xiàn)如今，伴隨著新媒體的應(yīng)用發(fā)展，國內(nèi)外的各種思潮在高校集中投射、迅速集散。思想文化的相互交融伴隨而來的是某些敵對勢力對我國進(jìn)行意識形態(tài)領(lǐng)域的分化：國外敵對勢力將我國社會目前存在的一些問題丑化、擴(kuò)大化；運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行文化“植入”，推行“普世價(jià)值”。在文化傳播方面借助新型媒體，隱隱約約、若有似無的推廣其意識形態(tài)、價(jià)值觀念等，在我國傳播錯(cuò)誤言論，進(jìn)行滲透破壞活動(dòng)。而黨內(nèi)也出現(xiàn)了一些不好的風(fēng)氣和言論，某些黨員對黨的認(rèn)識程度不深刻、在公開場合大肆污蔑，搞小團(tuán)體主義，拜碼頭等等。習(xí)近平總書記曾在2016的哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上提出“三失”問題：即在一些學(xué)科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”?！雹龠@些問題的出現(xiàn)，都迫切需要通過強(qiáng)化意識形態(tài)教育，牢牢把握黨對高校工作的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

思想政治教育就是強(qiáng)化意識形態(tài)教育的重要手段。通過高校輻射到黨政機(jī)關(guān)、再到整個(gè)社會，高校思政肩負(fù)著研究和宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的偉大使命?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”。意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日趨激烈，夯實(shí)高校思政工作領(lǐng)導(dǎo)核心，首先高校黨委必須強(qiáng)化自身的政治擔(dān)當(dāng)和領(lǐng)導(dǎo)意識，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的原則，不斷強(qiáng)化“四個(gè)意識”。在十九大報(bào)告中習(xí)近平也指出，“加強(qiáng)黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨的理論創(chuàng)新全面推進(jìn)，馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明?！雹谘芯坎⒉粩喟l(fā)展馬克思主義，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，通過黨內(nèi)儀式教育增強(qiáng)黨員的認(rèn)同感，強(qiáng)化黨員的理想信念。堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)放在首位，在積極開展、參加文化交流溝通的過程中，既要以包容的心態(tài)了解、認(rèn)知多元文化，也要做到旗幟鮮明，不偏不倚。其次，在高校思政工作中打造國內(nèi)一體、校內(nèi)校外、線上線下、課內(nèi)課外多層級、寬領(lǐng)域、全方位的意識形態(tài)領(lǐng)域教育共同體，形成黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心、校長對全校負(fù)責(zé)，高?；鶎狱h組織共同發(fā)力的局面，堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)放在學(xué)校一切工作的首位，切實(shí)發(fā)揮黨的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用、基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、堅(jiān)定高校思政工作發(fā)展道路

(一)堅(jiān)定正確的政治導(dǎo)向

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，高舉馬列主義的鮮明旗幟，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面取得令人矚目的成績。我國意識形態(tài)領(lǐng)域受到各種思想的沖擊，究其原因是對我國思想、制度的認(rèn)同感不高，對我國的方向不自信。高校處于思想?yún)R聚的前沿，對于意識形態(tài)教育的內(nèi)容、方向起把控作用。為此，習(xí)近平多次就高校思政工作提出前進(jìn)方向，必須辦好屬于自己的大學(xué)，辦好屬于中國人的大學(xué)，辦好有中國特色的大學(xué)。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，創(chuàng)辦學(xué)校的初衷和目的就是堅(jiān)持正確的政治方向，為中國革命事業(yè)培養(yǎng)大批接班人；新民主主義革命取得勝利后，以雷鋒為典型的為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的好榜樣開始在全國上下流行推廣開來；新時(shí)代下，習(xí)近平又多次為我國高等教育發(fā)展的方向、目標(biāo)和目的劃重點(diǎn)。習(xí)近平的這一系列思想就高校應(yīng)該培養(yǎng)什么類型的人、為什么培養(yǎng)、以何種方式培養(yǎng)等問題進(jìn)行了深刻的闡述。在高校思政工作中，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向原則就是在意識形態(tài)領(lǐng)域鞏固強(qiáng)化馬克思主義的指導(dǎo)地位。只有深入學(xué)習(xí)馬列，學(xué)習(xí)新思想，才能做好思想政治教育工作，達(dá)到強(qiáng)化意識形態(tài)的目的。也只有不斷強(qiáng)化意識形態(tài)，才能更好的掌握話語權(quán)。

如果將迅猛發(fā)展的中國比作一艘遠(yuǎn)洋航行的大船，那高校思想政治教育就是這艘大船的馬達(dá)，支撐著巨輪遠(yuǎn)航；而馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系就是這艘大船上的船帆，始終正確的引領(lǐng)著大船前進(jìn)的方向。新時(shí)代的號角已經(jīng)吹響，歷史的巨輪也已經(jīng)駛出港口，正確的方向?qū)⒅甘局鴱?qiáng)勁的馬達(dá)開啟高等思政教育事業(yè)的新航線。

(二)把握思想政治教育過程中的具體規(guī)律

首先要尊重并掌握思想政治工作規(guī)律。育人是高校思政工作的重中之重，將思政工作貫穿于教育過程的始終，就是將學(xué)生作為受教育的主體，讓學(xué)生學(xué)會主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任，挑起時(shí)代的重任；讓學(xué)生認(rèn)識自己是誰，為什么做、做什么以及怎么做的問題。因?yàn)槿说母拘再|(zhì)，在思政教育過程中，教育要求要適度高于受教育者的水平，激發(fā)受教育者不斷進(jìn)步的動(dòng)力。其次尊重并把握學(xué)生成長規(guī)律?？倳浽诙啻沃v話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)思政工作的規(guī)律性，就是要求全體思政教育者在具體工作中，在教書育人過程中，在每個(gè)學(xué)生成長過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并反思問題，深刻領(lǐng)悟黨的思想理論精髓，熟練運(yùn)用辯證法的方法論處理每個(gè)問題。思想政治教育本身就是讓每個(gè)同學(xué)的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)從低到高，從高到更高過渡的過程。這個(gè)過程中，就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分析學(xué)生每個(gè)階段的特點(diǎn)，深刻剖析學(xué)生看待事物、解決問題的思想過程和特點(diǎn)，將學(xué)生的思想政治素質(zhì)不斷教育引導(dǎo)、并逐步提升的過程。牢牢遵循教書育人的規(guī)律，明確認(rèn)識傳統(tǒng)“灌輸論”存在的弊端和消極點(diǎn)，不斷彰顯“思想”自身的魅力，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，不斷增加思政工作的親和力，因勢利導(dǎo)，才能在實(shí)際工作中做到對學(xué)生的思想政治教育，精準(zhǔn)把握并熟練運(yùn)用高校思想政治工作的規(guī)律。

三、把握師德師風(fēng)建設(shè)要求

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，習(xí)近平指出，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)這神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！雹奂訌?qiáng)高校思政工作，不僅需要增強(qiáng)高校黨委的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，每一位教師也要承擔(dān)起同樣重要的責(zé)任。教師在教學(xué)過程扮演著教書育人的角色，是傳道授業(yè)解惑的主體，對學(xué)生的發(fā)展具有導(dǎo)向作用。因而，教師隊(duì)伍的自身素養(yǎng)在很大程度上會影響學(xué)生對思想政治理論課的態(tài)度，以及學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的掌握程度。

為此，思政工作者教師必須注重提高自身素養(yǎng)：首先要掌握牢固的馬克思主義理論知識、扎實(shí)的專業(yè)知識以及相關(guān)學(xué)科知識。思想政治教育內(nèi)容集理論性和思想性于一身，如果在教學(xué)過程中只是單純的講解時(shí)事、理論知識，課堂就會顯得枯燥乏味，也加大了教師授課的難度和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。教師擁有淵博的學(xué)術(shù)能力能讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，在此基礎(chǔ)上教師如果能夠旁征博引、深入淺出，營造一種詼諧幽默、輕松有趣的課堂氛圍，則會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生更多的好感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。其次提升教師人格魅力。受歷史的影響，高校思政課教師的“人設(shè)”往往是一臉正氣、嚴(yán)肅無趣的形象。打破這樣的標(biāo)簽，就對我們的思政教師提出了更高的要求。教學(xué)過程中，既要展示出極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要有足夠的能力，將理論知識融入現(xiàn)實(shí)生活，用幽默詼諧的方法講解看似枯燥乏味的理論知識。細(xì)致入微的接觸、了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，把握學(xué)生心理，控制教學(xué)節(jié)奏，營造良好課堂氛圍，讓學(xué)生“親其師，信其道”，有效提升思政教育的質(zhì)量。再次增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高應(yīng)變能力和社會交往能力?！白儎t通，通則久”，這也是提升教師魅力，提高思政課教學(xué)質(zhì)量的本領(lǐng)和基本技巧。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流、切磋，開展“講課大比拼”“講解思政課新方法”等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新課題、論證新理論、實(shí)踐新教學(xué)方法、調(diào)整新教學(xué)思路。強(qiáng)化理論水平，提升業(yè)務(wù)能力，在把基礎(chǔ)理論知識講清楚、講透徹的基礎(chǔ)上，多視角、深層次、全局面剖析時(shí)事熱點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將自身所學(xué)用喜聞樂見的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中，自己發(fā)現(xiàn)、自己領(lǐng)悟，使思政課更富有形象性、生動(dòng)性和感染性。最后提升職業(yè)道德素養(yǎng)。做好思政工作，講好思政課，思政老師首先要扮演受教育者的角色，自己先要搞懂思政是一門什么樣的學(xué)科。由于一些教師缺乏經(jīng)驗(yàn)、思維方式不成熟、思想覺悟不高等不能全面地、或者片面理解甚至曲解時(shí)代要求；有的教師內(nèi)心并不認(rèn)同思想政治理論課，上課也僅僅是例行公事等等，這樣就嚴(yán)重阻礙了思政課的發(fā)展。因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的職業(yè)道德意識，大力培養(yǎng)教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同感，是將高校思政工作做好、做精、做出彩的關(guān)鍵。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。深入貫徹落實(shí)十九大會議精神，深刻領(lǐng)悟新思想，“堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)?！雹芨吲e馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)定不移的堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)定中國特色社會主義道路，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，這既是新時(shí)代的召喚，也是總書記對高校思想政治工作的殷切期盼，同時(shí)也為高校思政教育工作者指明前進(jìn)方向。

[ 注 釋 ]

①習(xí)近平.哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會報(bào)告，2016-5-17.

②習(xí)近平.黨的十八屆中央委員會向中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的報(bào)告，2017-10-18.

③習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話，2016，12：7-8.

④習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利.新華網(wǎng)，2017-10-27.