郝水枝

(安慶師范大學(xué)，安徽 安慶 246133)

思想政治理論課和實(shí)踐教學(xué)可以說是相輔相成。進(jìn)一步深化對(duì)這兩個(gè)概念的再認(rèn)識(shí)，有助于我們深刻理解實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的作用，有利于更好地詮釋思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

一、重新認(rèn)識(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

(一)實(shí)踐教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

理論教育被納入思想政治教育，或者馬克思主義理論教育是思想政治教育的重要方面。從高校的角度看，理論教育是大學(xué)生思想政治教育的主渠道[1]。思想政治教育意味著社會(huì)或社會(huì)團(tuán)體對(duì)其成員施加有目的，有計(jì)劃，有組織的影響，具有一定的思想觀念，政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范。[2]實(shí)踐教學(xué)還是一種在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，在理論中起決定性作用。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源。認(rèn)識(shí)依賴于實(shí)踐，離開實(shí)踐的認(rèn)識(shí)是根本不可能的[3]所以，我們?cè)趯?shí)施實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，可以遵循三個(gè)有利于的原則。也就是說，一切都要有利于大學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。[4]

(二)重新認(rèn)識(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

在重新認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們可以更好地梳理對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)有思想政治理論課程相關(guān)研究成果的指導(dǎo)下，我們了解到思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是以社會(huì)主義為基礎(chǔ)的。以教育組織者為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)，方法技能和情感素質(zhì)進(jìn)行的思想理論和實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。

二、從理論價(jià)值維度考量，以學(xué)生為中心的實(shí)踐思想實(shí)現(xiàn)了深化和活化學(xué)生的理論知識(shí)

它有利于深化和激活學(xué)生的理論知識(shí)，使他們成為課堂的主人。實(shí)踐教學(xué)改變了傳統(tǒng)的填鴨式的純理論灌輸，深化了教學(xué)改革，促進(jìn)了教師在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新思維。在課堂上，學(xué)生不再是被動(dòng)接受者。在實(shí)施課堂實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獲得直觀感知，將理論知識(shí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。實(shí)踐觀點(diǎn)是一種哲學(xué)的思維方式，即掌握和實(shí)現(xiàn)生活中的具體人和真實(shí)的人的觀點(diǎn)。[5]

實(shí)踐教學(xué)可以加深理論知識(shí)的知識(shí)難度。思想政治理論課程的主要內(nèi)容馬克思主義理論是對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次概括和總結(jié)，是一種在實(shí)踐中被證明是正確的科學(xué)理論。[6]在實(shí)踐教學(xué)中，理論教學(xué)的空間可以得到寬廣的延伸，理論課程的教學(xué)資源也得到了不斷的豐富，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)一步深化和拓展，從而豐富和活化了他們的理論知識(shí)。

三、從實(shí)踐價(jià)值維度考量，以學(xué)生為中心的實(shí)踐思想促使了學(xué)生在能力素質(zhì)上的內(nèi)化

它有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在教育培養(yǎng)目標(biāo)中有全面發(fā)展人才的要求，因此，新時(shí)代的大學(xué)生不能僅僅有理論知識(shí)，更要具備必要的實(shí)踐能力。除了課堂實(shí)踐教學(xué)外，校園實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)虛擬化等必要的實(shí)踐形式有利于提高學(xué)生各方面的實(shí)踐能力。如今的大學(xué)生身處在一個(gè)開放的時(shí)代中，他們急切需要一種適合時(shí)代要求的教學(xué)方式。不可能讓年輕人整天都在書本和家里，讓他們參與一些社會(huì)實(shí)踐，開闊視野，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。[7]實(shí)踐和全面加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，將課程價(jià)值維度轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐能力和方法技能的培養(yǎng)。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心的方法，采用各種形式的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用理論知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，提高他們分析和研究具體問題的能力。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)下，實(shí)踐教學(xué)也有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力。學(xué)生置身于相關(guān)的具體的實(shí)踐場(chǎng)合和社會(huì)情景中，可以靈活地用自己的才智規(guī)范自己的言行，利用自己培養(yǎng)的實(shí)踐能力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

四、從方法價(jià)值維度考量，以學(xué)生為中心的實(shí)踐思想為外化學(xué)生的品德行為提供了行動(dòng)依據(jù)和方法指導(dǎo)

思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，使其成為自己生活的主人。從調(diào)查研究和教學(xué)體驗(yàn)可以證明，培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的有效途徑是對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。高校思想政治理論課道德教育的一部分是其中的重要組成部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有利于創(chuàng)造更多的道德實(shí)踐機(jī)會(huì)，從實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)中形成道德品質(zhì)。在各種實(shí)踐教學(xué)的形式中，學(xué)生可以在不同的實(shí)踐環(huán)境中考驗(yàn)自己的思想品質(zhì)，克服溫室花朵中的嬌和驕二氣。面對(duì)實(shí)踐過程中的壓力，我們可以發(fā)揚(yáng)勤奮和努力的精神。學(xué)生在思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中，能夠讓自己的品德修養(yǎng)得到更好地凈化，能夠在今后的人生成長(zhǎng)中外化成自己成功成才的表現(xiàn)形式。

提高學(xué)生各方面的綜合能力，讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中將正確的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的思想道德素質(zhì)。進(jìn)而指導(dǎo)自己的道德行為，讓新時(shí)代的大學(xué)生們可以以嶄新，優(yōu)秀的形象踏入社會(huì)大舞臺(tái)，為國(guó)家的繁榮，民族復(fù)興和人民的幸福做出貢獻(xiàn)！