田 玉

(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417000)

一、高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)模式教導(dǎo)的方向存在誤差

高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的教導(dǎo)方向與普遍高校學(xué)院的教學(xué)模式有所不同，應(yīng)以培養(yǎng)高技術(shù)職業(yè)能力人才為重點(diǎn)。大部分高職院校的教學(xué)模式經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)踐與改革，英語(yǔ)教學(xué)模式得到了有效的完善與改革。根據(jù)高職院校教學(xué)的特征，應(yīng)更加注重教學(xué)模式的實(shí)用性。然而，仍然有大量的高職院校教學(xué)模式依然沒(méi)有擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)模式的身影。

(二)教學(xué)模式比較落后，無(wú)法符合新型社會(huì)提出的需求，更無(wú)法有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

當(dāng)下高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是為了使學(xué)生成為全能型人才，如自身具有精準(zhǔn)的實(shí)踐能力與良好的技術(shù)理論基礎(chǔ)等。當(dāng)代高職院校教學(xué)理念應(yīng)體現(xiàn)出開(kāi)放式教學(xué)與全面發(fā)展性教學(xué)模式。在高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，所使用的教學(xué)方式應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征不斷對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。許多專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中依然使用傳統(tǒng)性教學(xué)理念與教學(xué)模式，如教學(xué)單一、目標(biāo)單一、問(wèn)題單一、評(píng)價(jià)單一、過(guò)程單一等，專(zhuān)業(yè)性教師不但沒(méi)有將職業(yè)教學(xué)與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行有效結(jié)合，還在教學(xué)的過(guò)程中忽視了英語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)為高職行業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只需要在校園中將職業(yè)技能學(xué)好即可，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的就業(yè)并沒(méi)有太大的影響，因此，他們便覺(jué)得英語(yǔ)講學(xué)并不重要，這些傳統(tǒng)性的教學(xué)模式與落后的教學(xué)思想，嚴(yán)重地影響了諸多院校教學(xué)的未來(lái)發(fā)展以及學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法成為綜合性專(zhuān)業(yè)人才。

二、高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式改革思路

(一)確定教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

從高職設(shè)置的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)作為高等教育，自身必須要具有職業(yè)能力教育特征，并且要符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的要求。職業(yè)能力教育包含理論性知識(shí)教學(xué)以及實(shí)踐性教學(xué)等。高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式制定的目標(biāo)為三方面，第一方面為培養(yǎng)高職行業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的溝通能力以及交際能力，根據(jù)學(xué)生自身的特征定期組織交談活動(dòng)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的交際能力；第二方面則是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，大多數(shù)工作內(nèi)容都需要團(tuán)體合作才能完成企業(yè)分配的任務(wù)，因此，高職院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以多組建一些小組來(lái)完成任務(wù)的活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)；第三方面，在教學(xué)的過(guò)程中，給予足夠的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行研究，進(jìn)行創(chuàng)新，在此過(guò)程中可以適度地引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)闊自己的知識(shí)面。同時(shí)，在高職職業(yè)教學(xué)中，也可以讓學(xué)生查找自己感興趣的知識(shí)面來(lái)解決自己遇到的困惑，以此來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考能力。

(二)完善高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式

高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)要做到對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，教學(xué)方式可以多樣化；并且高職英語(yǔ)教學(xué)的總方向必須符合應(yīng)用型職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。一方面，高職院校按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合社會(huì)需要，將高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行模塊化分類(lèi)，按照學(xué)生的職業(yè)類(lèi)別、自身需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)對(duì)接。例如，將英語(yǔ)分為財(cái)務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、模具英語(yǔ)，這樣一來(lái)學(xué)生既可以接受到大眾化的英語(yǔ)教學(xué)，又能結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)需求，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；另一方面，為了幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)，高職院校教師必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，按照學(xué)生的英語(yǔ)水平層次，有重點(diǎn)地開(kāi)展分層教學(xué)。

(三)在原有的教學(xué)模式上引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式

專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)的過(guò)程中為了了解整體學(xué)生的變化以及學(xué)習(xí)的興趣，高職行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)密切地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，彼此成為朋友，探知學(xué)生內(nèi)心真正的想法，并且在了解學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)切多元化的教學(xué)模式，從而保障新型教學(xué)模式的教學(xué)效果，以及高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程等。在高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)積極對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)新的教學(xué)方法，如情景教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)模式等等，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景教學(xué)空間當(dāng)中。此外，有效使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)創(chuàng)建行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，收集相關(guān)的材料并進(jìn)行有效的整理，利用網(wǎng)絡(luò)畫(huà)面可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，還可以減輕專(zhuān)業(yè)教師的工作量，提高教學(xué)的成效，完成高職院校設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)等。

三、結(jié)論

根據(jù)以上內(nèi)容的講述可以得知，職業(yè)能力的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式在創(chuàng)新與完善的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中可以融入一些新的教學(xué)模式與先進(jìn)的教學(xué)器材，以此來(lái)改善教學(xué)的成效。