王立偉

(秦皇島技師學(xué)院，河北 秦皇島 066001)

威信即威望與信任。列寧說(shuō)過(guò)“一個(gè)管理者，不是靠權(quán)力，而是靠威信、毅力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、多方面的工作以及卓越的才能?！倍嘀魅巫鳛榘嗉?jí)的管理者不僅要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要在學(xué)生中樹(shù)立起威信。讓學(xué)生真正的從心底里愛(ài)戴、敬仰、尊敬、信服而不是通過(guò)高壓讓學(xué)生害怕屈服。而威信確立的過(guò)程也是塑造人格魅力的一個(gè)過(guò)程，對(duì)確立者而言不僅要有廣博的知識(shí)、遇事處事的能力、積極上進(jìn)的心態(tài)，還要有正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)自身品德的修養(yǎng)達(dá)到對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的作用。那么班主任從哪幾個(gè)方面樹(shù)立自己的威信呢？我簡(jiǎn)單談一下我的看法：

一、要不斷積極提升自身修養(yǎng)

在學(xué)生的眼中，班主任應(yīng)處于榜樣的地位，而自身具有高素質(zhì)的修養(yǎng)，擁有廣博的知識(shí)尤為重要。在學(xué)生的感知里，老師就是智慧的化身，不僅要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還要有能涉獵各方面的其他知識(shí)的能力來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生在生活中的好奇，例如對(duì)時(shí)政的了解、對(duì)地理歷史的了解，對(duì)科技知識(shí)的了解等等，并不是要求教師成為無(wú)敵的全能，但知識(shí)越豐富越能得到學(xué)生的敬仰。如此用自己廣博的知識(shí)，努力成為學(xué)生心目中的百科全書(shū)的同時(shí)學(xué)生便會(huì)為你所表現(xiàn)出來(lái)的魅力而折服了，威信便慢慢建立起來(lái)。

其次要有積極上進(jìn)的心態(tài)和正確的價(jià)值觀和人生觀。在校學(xué)習(xí)期間，是學(xué)生人格形成的重要時(shí)期，而班主任的積極引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。因此要求班主任自身在面對(duì)和處理各種事情時(shí)要積極上進(jìn)，不懈怠不拖拉，無(wú)論任何事情都應(yīng)向?qū)W生傳遞正能量而不帶有負(fù)面情緒。待人處事上要與人為善、真誠(chéng)友愛(ài)、平易近人。生活態(tài)度要積極樂(lè)觀，要有人生的大小目標(biāo)，要讓學(xué)生從你自身的生活態(tài)度看到向上的力量，如此才能在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)中樹(shù)立微信，具有說(shuō)服力。

二、以身作則

以身作則也是確立班主任威信最重要的一步。古語(yǔ)說(shuō)：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！奔永飳幰苍?jīng)說(shuō)過(guò)“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有數(shù)百雙精致、富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷的盯視著他”。因此在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要非常注重自己的言行，給學(xué)生起到模范帶頭作用。從幾個(gè)方面舉例如，衛(wèi)生方面每天要保證自己的辦公桌干凈整潔，文件擺放規(guī)則整齊，只有自己每天做到才能對(duì)學(xué)生具有說(shuō)服力；教室的衛(wèi)生問(wèn)題，自己要和學(xué)生一起動(dòng)手，撿紙屑、掃垃圾，班主任任何時(shí)候都不能只是袖手旁觀的去要求什么，而是要帶領(lǐng)學(xué)生一起做，讓學(xué)生明白班級(jí)是包括教師在內(nèi)全體人員共同的家，每個(gè)人都有主動(dòng)伸手付出的義務(wù)，如此變會(huì)形成習(xí)慣；在出勤方面，每次班級(jí)集體活動(dòng)作為班主任本身不僅不遲到，而是應(yīng)提前做好各種準(zhǔn)備，這樣才能去要求班級(jí)的每一位成員，從而培養(yǎng)他們遵守時(shí)間的觀念，提高責(zé)任意識(shí)；在工作和生活中去尊重每一個(gè)人，包括學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、保潔員、門(mén)衛(wèi)、管理員，讓學(xué)生從我們的行為中懂得尊重與被尊重的意義。還有很多方面，要求學(xué)生做到的，作為班主任首先必須自己做到，要讓自己成為學(xué)生行為的一面鏡子，言傳身教、以身作則。

三、言而有信

言而有信，也就是我們常說(shuō)的誠(chéng)信。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為班主任要取信于學(xué)生就必須做到言而有信。不說(shuō)不實(shí)際的話(huà)，不信口開(kāi)河，不承諾辦不到的事，切記不得和學(xué)生打誑語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要擲地有聲，說(shuō)到做到。這是確立班主任誠(chéng)信最基本的要求。要做到讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)可以信賴(lài)，可以依靠，可以推心置腹的人。久而久之，作為班主任在學(xué)生心目中就不再僅僅是班級(jí)的管理者，而是可以交付真心的家人。

四、言出必行

在這里“言”主要指師生共同民主制定的科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度、守則、行為規(guī)范、公約等，是學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中必須遵守的規(guī)定。“言出必行”主要體現(xiàn)在以下：其一，對(duì)違紀(jì)的行為不放縱、不妥協(xié)，要讓學(xué)生牢記，班主任是一個(gè)說(shuō)到做到的人，在他面前你沒(méi)有空子可鉆，沒(méi)有花招可耍，從而維護(hù)制度的嚴(yán)肅性；其二、在做決定時(shí)，首先要做到大而空的話(huà)不要講，沒(méi)想好的話(huà)不要講，做不到事不要講，決不能朝令夕改，從而維護(hù)制度的可行性；其三，不能只做要求，而不進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和落實(shí)，從而破壞制度實(shí)施的過(guò)程性。其實(shí)，言不必多，但必須精，而且既有言在先，就一定要言而必行。

五、和學(xué)生亦師亦友亦親人

“師”者所以傳道授業(yè)解惑也。班主任作為一名教師，不僅要有廣博的知識(shí)，更要有能傳授知識(shí)的能力，因此班主任在有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)功底和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要不斷的改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)思想和現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。成為學(xué)生求知的源泉。

“友”就是要平等的對(duì)待學(xué)生，能夠尊重、理解學(xué)生。不要總是以老師的身份自居，永遠(yuǎn)保持高高在上的姿態(tài)，以維護(hù)自己“神圣”的地位。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多走進(jìn)他們，了解他們的習(xí)慣和愛(ài)好，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們建立平等交流的平臺(tái)，在你們之間建立互相信賴(lài)的橋梁。當(dāng)然在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候也要勇敢的和學(xué)生及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，這是取得信任非常重要的一步。當(dāng)然和學(xué)生相處也不一定非要打成一片。有時(shí)也需

要給學(xué)生一種若即若離的狀態(tài)，不要讓他們徹底摸清你的脾氣和習(xí)慣，否則對(duì)于部分善于觀察老師的學(xué)生就會(huì)膽大妄為了。因此我的原則是在關(guān)心愛(ài)護(hù)親近他們的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x，讓他們既能感受到我們的親近，又要有適當(dāng)?shù)纳衩馗小Ｔ谏顚W(xué)習(xí)過(guò)程中既要適當(dāng)?shù)慕o他們自由的空間又要遵守原則。這大概就是亦師亦友的最好方式。

“親人”就是在生活和學(xué)習(xí)中我們要把班里的學(xué)生當(dāng)做自己的家人。用最溫暖的心去關(guān)愛(ài)他們。和他們一起擔(dān)當(dāng)困難分享快樂(lè)。班級(jí)里的學(xué)生雖然有的看起來(lái)比老師還要高、還要壯，但他們的內(nèi)心還很稚嫩，經(jīng)常有心靈脆弱和遇事喪失主見(jiàn)的時(shí)候，當(dāng)他們生活中出現(xiàn)或大或小的狀況時(shí)班主任則要及時(shí)成為他們的主心骨，向他們伸出雙手，協(xié)助他們解決問(wèn)題，給他們一個(gè)溫暖的懷抱，讓他們清楚任何時(shí)候我們都在他們身邊，幫助他們愛(ài)護(hù)他們，成為他們離開(kāi)父母之后心中最可以依賴(lài)的人。

六、公正公平

“公平公正”需要客觀公平的對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生最不喜歡的就是“偏心眼”的老師。因此在日常的生活中我們不能帶著有色眼鏡去區(qū)分好學(xué)生與差學(xué)生。遇事獎(jiǎng)賞要分明，處理問(wèn)題要公正，要一視同仁。不能讓成績(jī)好的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)遮蓋住他們的錯(cuò)誤，也不能因?yàn)殄e(cuò)誤就忽略成績(jī)差學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才能讓他們感覺(jué)到被重視的幸福，才能凝聚在班主任的周?chē)?，能感覺(jué)到班主任的關(guān)心理解和支持、感受到班主任對(duì)他們的愛(ài)的心意。因此公正公平同樣是確立班主任威信的重要手段。

班級(jí)是一個(gè)由學(xué)生組成的特殊小群體，班主任作為組織和管理者具有特殊的身份和意義，而班級(jí)的管理過(guò)程更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的探索和創(chuàng)新。而在這個(gè)過(guò)程中最基本的是需要我們有一顆對(duì)待學(xué)生最真誠(chéng)的愛(ài)心，平等的與學(xué)生相處，不斷提高自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，傳道授業(yè)，為人師表。在學(xué)生心中樹(shù)立威信，和學(xué)生相互的愛(ài)戴和尊敬。