王婷婷

(重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶 401520)

一、背景與意義

黨員是黨的肌體細(xì)胞和黨的活動(dòng)的主體，學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的高低影響著我黨的整體素質(zhì)。

(一)提高高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是應(yīng)對意識形態(tài)斗爭新形勢新挑戰(zhàn)的必然要求

隨著改革開放的日漸深化、經(jīng)濟(jì)逆全球化發(fā)展以及無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)的社會新環(huán)境，學(xué)生黨員的價(jià)值取向體現(xiàn)出多元性、差異性和多變性等特征。高校如何在意識形態(tài)斗爭復(fù)雜嚴(yán)峻的情況下，提升高校黨員發(fā)展質(zhì)量，并推進(jìn)高校思想政治工作長效發(fā)展，決定著民族復(fù)興事業(yè)是否后繼有人[1]。

(二)提高高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人題中應(yīng)有之義

習(xí)近平總書記指出，“青年是黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍”。黨的十九大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)：“青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，而大學(xué)生作為青年中的佼佼者，是時(shí)代先鋒，是民族脊梁，肩負(fù)著國家的興衰榮辱，提高高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)全面、中華民族偉大復(fù)興中國夢時(shí)代使命的題中之義。

(三)提高高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是當(dāng)前高校黨建工作的政治任務(wù)

現(xiàn)階段，中共中央越來越重視高校黨建工作。為了保持黨的先進(jìn)性和純潔性，2014年中共中央辦公廳修訂了《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，細(xì)化規(guī)范了黨員發(fā)展要求及流程。2016年，習(xí)近平總書記在第二十四次全國高校黨建工作會議中強(qiáng)調(diào)，針對高校黨組織的建設(shè)要重點(diǎn)做好在教師和學(xué)生中發(fā)展黨員的工作，要加強(qiáng)黨員的教育管理。2017年，黨的十九大報(bào)告指出高校基層黨組織建設(shè)要注重從高知識群體中發(fā)展黨員。這都意味著，根據(jù)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)和偉大夢想的要求，對發(fā)展黨員提出了新的更高要求。

二、現(xiàn)狀及措施

(一)提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化認(rèn)識

在黨員發(fā)展工作要求控制數(shù)量提高質(zhì)量的背景下，高校學(xué)生黨員能在一定程度上發(fā)揮先鋒模范作用，思想狀態(tài)總體良好。但是，從微觀方面來看，仍有部分學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)存在一些不容忽視的問題。筆者在接觸申請入黨學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期學(xué)生申請入黨的原因主要分為四類：一是由于“信仰馬克思主義和共產(chǎn)黨”；二是“受家長、親朋或者身邊的先進(jìn)分子影響”；三是“為了更好找工作”或者“為了進(jìn)一步追求進(jìn)步”，帶有一定的“現(xiàn)實(shí)化”和“功利性傾向”；四是因?yàn)椤吧磉叺耐瑢W(xué)入黨”而入黨，具有一定的盲目性。因此，在學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育中，要旗幟鮮明、義正嚴(yán)詞的指出其入黨動(dòng)機(jī)功利性的一面，也要通過教育和實(shí)踐反復(fù)強(qiáng)化觀念，讓學(xué)生黨員充分意識到：黨員不僅僅是身份，更是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；“黨員是想到自己最少的那一個(gè)，是堅(jiān)守到最后的那一個(gè)，是行動(dòng)最快的那一個(gè)”；“黨員是全心全意為人民服務(wù)的公仆，是黨和群眾聯(lián)系的橋梁，是社會主義事業(yè)的先鋒戰(zhàn)士”[2]。選擇加入中國共產(chǎn)黨，即是選擇放棄一些權(quán)利，在學(xué)習(xí)、工作和生活中主動(dòng)作為，勇挑重?fù)?dān)。

(二)提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量要建立規(guī)范化、常態(tài)化的培養(yǎng)教育機(jī)制

一是重視學(xué)生黨員教育的全過程性。目前針對黨員教育比較重視入黨前的培養(yǎng)教育工作，如對大學(xué)新生的教育引導(dǎo)，在思想上早啟發(fā)、政治上早引導(dǎo)、理論上早普及，開展入黨積極分子培訓(xùn)課等。但是，“入黨絕非一個(gè)終點(diǎn)”。除了程序上入黨，更要注重學(xué)生思想上是否入黨。在學(xué)生黨員發(fā)展的過程中，要將黨性修養(yǎng)教育、理想信念教育、文化自信教育貫穿黨員教育全過程。同時(shí)，對預(yù)備黨員的考核，要充分結(jié)合預(yù)備期間學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、先鋒模范作用等方面對預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正進(jìn)行綜合考核。對不能發(fā)揮黨員先鋒模范作用的學(xué)生黨員要進(jìn)行批評和說服教育，屢教不改者應(yīng)延長預(yù)備考核期。二是優(yōu)化學(xué)生黨員的教育方法。在黨小組會、支部會、主題黨日活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性、主動(dòng)性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生黨員在集體理論學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)中成長；探索多樣化的學(xué)生黨員教育方法，將志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等新形式融入黨課，增強(qiáng)黨課的吸引力和有效性；運(yùn)用現(xiàn)代科技，組織開展靈活多樣的“在線黨課”、“微黨課”，將新媒體與學(xué)習(xí)教育深度融合。

(三)提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量要全員參與，共同監(jiān)督

長期以來，學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育以學(xué)生黨員所在支部教師和培養(yǎng)人為主，而這其中又以輔導(dǎo)員老師為主。其實(shí)，任課教師作為第一課堂的指導(dǎo)者、參與者，清楚的了解學(xué)生在課堂內(nèi)的行為表現(xiàn)和專業(yè)素養(yǎng)。因此，在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，在“推優(yōu)”的前提下，應(yīng)綜合任課教師的評價(jià)意見，從“入口關(guān)”控制學(xué)生黨員質(zhì)量。同時(shí)，提升黨員發(fā)展質(zhì)量離不開民主監(jiān)督的作用。充分調(diào)動(dòng)非黨員群眾、教師黨員、學(xué)生黨員在入黨各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督主體職責(zé)，定期召開支部“民主評議會”，堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，對發(fā)展對象、預(yù)備黨員和黨員開展批評和自我批評，防止學(xué)生入黨后產(chǎn)生懈怠心理，促進(jìn)其繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用。