肖逸仙

縣一級(jí)融媒體中心，大多是在原縣廣播電視臺(tái)的基礎(chǔ)上，將縣內(nèi)的內(nèi)刊、“兩微一端”等媒體人員融合在一起。這支采編力量，從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短不一、能力素質(zhì)參差不齊、編制身份復(fù)雜異常，導(dǎo)致縣級(jí)融媒體現(xiàn)有人才隊(duì)伍活力不足、銳氣不夠、創(chuàng)新不強(qiáng)，嚴(yán)重制約了縣級(jí)融媒體中心作用的發(fā)揮。

媒體深度融合時(shí)代，如何讓 “老戰(zhàn)士”適應(yīng)“新陣地”，江西省寧都縣融媒體中心從思想上、業(yè)務(wù)上入手，加快隊(duì)伍轉(zhuǎn)型升級(jí)。在思想上，使從業(yè)人員主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，重置角色定位。媒體融合從某種意義上來(lái)說(shuō)關(guān)鍵還是人的融合，思想要先融到位。在業(yè)務(wù)上，從“一招鮮吃遍天”到“百花艷春滿(mǎn)園”。寧都縣融媒體中心，采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子交叉互學(xué)的方式，幫助采編人員打破原單位原部門(mén)邊界，打破原崗位原專(zhuān)業(yè)壁壘，做到一專(zhuān)多能、一崗多職，使從業(yè)人員個(gè)個(gè)成為拍攝制作短視頻、推送有價(jià)值資訊的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)引進(jìn)，校媒協(xié)作共育復(fù)合型人才。媒體融合發(fā)展得好壞，關(guān)鍵在人才。單純依靠傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的采編力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培養(yǎng)一支適合融媒體時(shí)代，能寫(xiě)、能說(shuō)、能拍、能錄、能編、能策劃等“多能”集合人才隊(duì)伍，事關(guān)融媒體建設(shè)成敗。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，依托高校優(yōu)質(zhì)資源，搭建校媒協(xié)作的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，是縣級(jí)融媒體中心培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才的有效途徑。

寧都縣融媒體中心早在2017年，便與贛南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院建立了協(xié)作關(guān)系，成立了實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院不定期安排骨干教師到融媒體中心授課，給從業(yè)人員傳播先進(jìn)的新聞理論。通過(guò)校媒協(xié)作，不僅提高了院校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，更給地方融媒體中心培育、選拔和儲(chǔ)備了人才。

夯實(shí)陣地，延伸觸角激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。人才隊(duì)伍建設(shè)，既要注重“輸血式”培養(yǎng)，更應(yīng)重視“造血式”培育，要借助外力，更要依靠自身內(nèi)力。

2018年，寧都縣融媒體中心在全縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和18個(gè)縣直（駐）縣單位遴選了一批具有一定文字功底，熱愛(ài)新聞報(bào)道的干部職工，組建起新聞報(bào)道員隊(duì)伍，通過(guò)集體培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等方式，提升報(bào)道員的能力與素質(zhì)。報(bào)道（通訊）員隊(duì)伍的建立，既破解了全縣新聞宣傳工作有頭無(wú)腳的問(wèn)題，又?jǐn)U大了縣融媒體中心的信息來(lái)源，更增強(qiáng)了融媒體產(chǎn)品的吸引力和生命力。（作者單位：寧都縣融媒體中心）