鄭鵬 譚志遠(yuǎn) 劉雷

摘要 ? ?本文分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)業(yè)高校的新要求，建議農(nóng)業(yè)高校通過(guò)進(jìn)一步深化機(jī)制改革、加強(qiáng)科技支撐、注重人才培養(yǎng)、提供精準(zhǔn)服務(wù)等做法，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞 ? ?農(nóng)業(yè)高校;鄉(xiāng)村振興;科技支撐;精準(zhǔn)服務(wù)

中圖分類號(hào) ? ?F323 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ? ?A

文章編號(hào) ? 1007-5739（2019）23-0234-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)新時(shí)代的重要舉措，是彌補(bǔ)我國(guó)“三農(nóng)”發(fā)展短板的重要抓手。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任與使命，利用自身優(yōu)勢(shì)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略?，F(xiàn)將做法總結(jié)如下。

1 ? ?鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)業(yè)高校的新要求

黨的十九大首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，2018年和2019年中央一號(hào)文件再次聚焦鄉(xiāng)村振興，聚焦“三農(nóng)”。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、外部環(huán)境發(fā)生深刻變化的背景下，加快補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)農(nóng)村短板、做好“三農(nóng)”工作具有特殊重要意義。

農(nóng)業(yè)高校承擔(dān)科技支撐、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的重要責(zé)任。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過(guò)程中，農(nóng)業(yè)高校首先要突破對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的傳統(tǒng)認(rèn)知，構(gòu)建形成對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的現(xiàn)代認(rèn)知觀，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的多重功能、農(nóng)民的多重屬性和農(nóng)村的多元價(jià)值[1]。其次，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)創(chuàng)新和推廣、農(nóng)民技能培訓(xùn)等方面工作[2]。通過(guò)積極參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。

2 ? ?農(nóng)業(yè)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體做法

2.1 ? ?深化機(jī)制改革，完善長(zhǎng)效機(jī)制

不斷深化科技機(jī)制改革、完善科技創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的長(zhǎng)效機(jī)制是農(nóng)業(yè)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略取得成效的重要保障。首先，改革科研成果推廣轉(zhuǎn)化機(jī)制，通過(guò)結(jié)成合作聯(lián)盟、面向企業(yè)和地方選派科技特派員等形式，深入了解市場(chǎng)對(duì)科技的實(shí)際需求，促進(jìn)校企、校地合作，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。其次，改革教師評(píng)價(jià)考核制度，引導(dǎo)教師和科技人員將教學(xué)、科研與鄉(xiāng)村振興更好地結(jié)合，引導(dǎo)教師投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)。再次，健全管理運(yùn)行和激勵(lì)機(jī)制，明確科技創(chuàng)新與推廣服務(wù)職責(zé)分工，完善工作監(jiān)督管理和考核評(píng)價(jià)辦法，設(shè)立服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的獎(jiǎng)勵(lì)制度[3]。

2.2 ? ?加強(qiáng)科技支撐，提升服務(wù)質(zhì)效

農(nóng)業(yè)高校師資力量雄厚，可以發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，著重從以下方面開(kāi)展科技支撐相關(guān)工作。一是增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系的融合發(fā)展[4];二是培育產(chǎn)學(xué)研合作特色品牌，打造學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的特色品牌和亮點(diǎn);三是組建產(chǎn)業(yè)攻關(guān)專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)接省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè);四是發(fā)揮國(guó)家和省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位專家、科技特派員及大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興志愿者的作用，全力支撐精準(zhǔn)扶貧工作;五是成立“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院”，并將其建設(shè)成為服務(wù)國(guó)家及省委、省政府“三農(nóng)”政策制定和鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端智庫(kù)。

2.3 ? ?注重人才培養(yǎng)，發(fā)揮人才支撐作用

人才是鄉(xiāng)村振興的第一資源，更是新時(shí)代“三農(nóng)”工作中的短板，要完成鄉(xiāng)村振興這個(gè)宏大戰(zhàn)略，必須匯聚全社會(huì)力量，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐。一是優(yōu)化本科人才培養(yǎng)模式，建立農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色系列學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的“三農(nóng)”情懷[5]。二是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)符合當(dāng)前農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的高層次復(fù)合型人才;另一項(xiàng)重要工作是開(kāi)展鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)服務(wù)，積極開(kāi)展對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村基層干部和新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)[6]。三是應(yīng)鼓勵(lì)高校、科研院所等事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員到鄉(xiāng)村和企業(yè)掛職、兼職和離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮科技人才的支撐作用。

2.4 ? ?提供精準(zhǔn)服務(wù)，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

高校具有發(fā)展科學(xué)技術(shù)的天然屬性，可以直觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村過(guò)程中的科技需求，從而提供直接、精準(zhǔn)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。一是深入實(shí)施科技特派員制度，鼓勵(lì)和支持科技人員深入農(nóng)村、企業(yè)和生產(chǎn)一線，強(qiáng)化校企合作，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)技術(shù)、資本、市場(chǎng)結(jié)合;二是有效實(shí)施科技下鄉(xiāng)和農(nóng)業(yè)科普活動(dòng)，組織各類科技下鄉(xiāng)活動(dòng)及技術(shù)培訓(xùn);三是與地方政府、企業(yè)、院所、農(nóng)民專業(yè)合作社共建“點(diǎn)、線、面”3個(gè)不同層次的新農(nóng)村服務(wù)基地，全方位、多角度提供技術(shù)、成果、人才、培訓(xùn)等服務(wù);四是高校作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園技術(shù)支撐單位，需落實(shí)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān);五是構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)+”大平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)農(nóng)技推廣服務(wù)方式，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能[7-8]。

3 ? ?結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在于科技進(jìn)步和創(chuàng)新。推動(dòng)科技創(chuàng)新，讓科技服務(wù)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，這正是農(nóng)業(yè)高校的使命和初心。新時(shí)期，農(nóng)業(yè)高校要把習(xí)總書(shū)記講話精神作為強(qiáng)大思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南，在服務(wù)“三農(nóng)”的新征程上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。打造懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)，深入田間地頭，活躍于鄉(xiāng)村大地，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的支撐引領(lǐng)作用，不斷推廣應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，利用現(xiàn)代科技，形成規(guī)?；?、集約化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，輻射帶動(dòng)廣大農(nóng)村群眾脫貧致富、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，真正將科研經(jīng)驗(yàn)及成果普及全社會(huì)。

4 ? ?參考文獻(xiàn)

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