張治忠

摘 要：在新課程改革不斷推進過程中，小學(xué)語文教學(xué)一直在面臨著改革和創(chuàng)新，雖然已經(jīng)取得不錯的成績，但是依舊還存在一些短時間內(nèi)難以克服的問題，需要小學(xué)語文教師積極努力、認真研究新課程規(guī)定的教育方針，依據(jù)實際情況，針對現(xiàn)存問題，進行有目的的改革和創(chuàng)新。探究新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)存的問題及其相應(yīng)的有效改革措施。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)語文;教學(xué)改革

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)課程，本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的根基，就像一座大樓的高度，早在奠基的時候就已經(jīng)決定，所以小學(xué)語文對于學(xué)生而言，也是影響他們成長高度的一個重要因素，這就需要語文教師做到與時俱進，根據(jù)當(dāng)前的教育方針，對教學(xué)理念和方式進行積極整改，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的問題

1.部分教師自身存在一些問題

對于小學(xué)語文教師來說，現(xiàn)如今依舊存在部分教師的自身素質(zhì)不達標(biāo)的情況，主要的表現(xiàn)為三方面。第一，教師的教育理念落后，雖然新課程改革已經(jīng)實施多年，但是部分老教師難以做出改變，教學(xué)理念沒有得到實時更新。第二，教師的職業(yè)技能欠缺，如今現(xiàn)代教育體系發(fā)展迅速，各種有效且有趣的教學(xué)方法層出不窮，但部分教師沒有主動學(xué)習(xí)和實踐的意識，導(dǎo)致教學(xué)手段比較落后和單一。第三，教師的角色位置難以改變，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求中，學(xué)生必須要占據(jù)課堂中的主體地位，但是部分教師難以放下自己的角色，既影響了教學(xué)過程，又阻礙了師生關(guān)系的親密發(fā)展。

2.語文課程的教學(xué)目標(biāo)不清晰

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定中，已經(jīng)明確了小學(xué)語文教學(xué)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，但是由于應(yīng)試教育體系根深蒂固的影響，導(dǎo)致多數(shù)教師在實際教學(xué)中，并不能找準(zhǔn)每一節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，反而依舊以知識和技能的培養(yǎng)為總體原則，導(dǎo)致學(xué)生在人格、價值觀、德行、交際等方面沒有得到應(yīng)有的教育和發(fā)展，讓現(xiàn)代素質(zhì)教育名不副實。

3.語文課堂教學(xué)的方法不靈活

部分語文教師掌握的教學(xué)方法不足，所以語文課堂教學(xué)略顯單調(diào)和無聊，讓學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣;還有部分語文教師對教學(xué)方法掌握的能力不足，在使用一些教學(xué)手段的時候，發(fā)現(xiàn)方法與課程內(nèi)容不能完整貼合，導(dǎo)致課堂教學(xué)的過程生硬，讓學(xué)生難以享受到應(yīng)有的教學(xué)方法所帶來的便捷和趣味。

4.語文課程設(shè)計與生活相脫離

在小學(xué)教育中，生活化的課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展，但是目前多數(shù)語文教師的課程設(shè)計往往與生活相背離，學(xué)生在潛意識中漸漸形成學(xué)習(xí)與生活無關(guān)的錯誤觀念，導(dǎo)致學(xué)生難以在生活中運用自己所學(xué)的知識，造成學(xué)習(xí)與生活互相成為獨立的一部分，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

5.語文教學(xué)評價不合理不公正

同樣在應(yīng)試教育的深遠影響下，語文教學(xué)的評價體系出現(xiàn)了嚴重的問題，其評價不完善、不合理、不公正。首先來說，教學(xué)評價是相互的，教師對學(xué)生評價，學(xué)生也需要對教師進行評價，但是目前的教師評價體系趨于空白，或者流于形式，沒有發(fā)揮任何作用。其次，對于學(xué)生的評價主要以考試成績?yōu)橹?，一方面，這樣的評價不合理、不公正，學(xué)生的語文水平需要根據(jù)新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來判定，而不是單獨從分數(shù)決定。另一方面，這種評價模式會對學(xué)生產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)和不良的影響，部分學(xué)生只注重提升成績而忽視其他方面的發(fā)展，而成績較差的學(xué)生則更容易產(chǎn)生自卑心理，嚴重影響學(xué)生的健康成長。

二、小學(xué)語文教學(xué)改革的有效措施

1.提高教師自身素質(zhì)

對于教師來說，提升自己的方式主要有三種。第一，要形成主動學(xué)習(xí)的意識，積極參加教師培訓(xùn)和教育專家講座，或者通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和交流，實時更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)水平，能夠在專家的指導(dǎo)下，或者與其他優(yōu)秀教師的交流下，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，彌補自己的教學(xué)缺陷。第二，要具備創(chuàng)新和實踐相結(jié)合的意識，在實際教學(xué)中，要敢于使用新的教學(xué)方式，通過不斷地實踐和改進，找到既符合教學(xué)目標(biāo)，又滿足學(xué)生要求的平衡點，讓自己的教學(xué)別具一格，形成學(xué)生喜愛、自己舒適的新風(fēng)格。第三，需要從學(xué)校的角度做好對教師的規(guī)范管理，首先需要按時組織教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給予教師提升自我的機會;其次，要求教師按照月份、學(xué)期和年度，分別制定自己的教學(xué)目標(biāo)和計劃，在每月教師大會上匯報自己的工作完成度，并且設(shè)立好下個階段的目標(biāo)任務(wù)，同時如果有教師有任何教學(xué)問題，也可以在大會中提出，進行集思廣益，與其他教師共同解決問題，促進學(xué)校整體的發(fā)展和進步。

2.制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有了明確的課程目標(biāo)，從總體上來說，課程目標(biāo)主要分為五個方面。第一，要幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀念。第二，要在訓(xùn)練學(xué)生語言能力的同時，教育學(xué)生誠實守信、實事求是，并且要擁有科學(xué)的求知態(tài)度和思想。第三，需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，同時掌握多種閱讀技巧;第四，需要讓學(xué)生具備日常交際的口語能力以及認真傾聽他人發(fā)言的交際禮儀，能夠通過語言表達，形成平等交流、文明溝通、合作發(fā)展的交際形態(tài);第五，需要學(xué)生擁有搜索和處理信息的基本能力。從階段目標(biāo)來說，主要為低、中、高三個階段，分別從識字寫字、閱讀、口語交際以及綜合性方向做出了具體的目標(biāo)。小學(xué)語文教師不僅僅要了解這些目標(biāo)，更要吸收消化這些教學(xué)目標(biāo)，將其滲透于自己的教學(xué)過程中。

比如在學(xué)習(xí)《只有一個地球》這篇課文時，最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)有三個。首先要求學(xué)生掌握新生字的寫法和讀法，比如“薄、瑩、裹、籃”等;其次要求學(xué)生能夠通讀、順讀文章，讓學(xué)生通過閱讀能夠理解文章所表達的思想，提高學(xué)生的閱讀技巧;然后則要學(xué)生能夠在閱讀后回答一些問題，比如“課文是從哪幾個方面來介紹地球的？你能分別概括一下這四個方面嗎？”通過這樣的問題設(shè)置，鍛煉學(xué)生在文章中尋找信息和處理信息的能力。但是除此之外，教師還必須要明確一個教學(xué)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生珍愛地球、善待地球、保護環(huán)境的意識，以此培養(yǎng)學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方向上的正確成長。

3.靈活使用教學(xué)手段

在現(xiàn)如今的教育體系中，教學(xué)手段層出不窮，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以采用課前導(dǎo)入的教學(xué)藝術(shù)，或者創(chuàng)設(shè)生活情境、活躍課堂氛圍;如果想要培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)的能力，就可以采用問題驅(qū)動法或者利用項目教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)的過程;如果想要提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生交流，教師就可以將學(xué)生劃分小組，進行合作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法有很多，但最關(guān)鍵的問題就在于如何準(zhǔn)確使用這些辦法。

首先，教師要想靈活使用各種手段，就必須要通過多次實踐總結(jié)經(jīng)驗，找到每一種方法的適用范圍和使用規(guī)范，慢慢提高自己的熟練度;其次，教師需要對課程內(nèi)容進行深入研究，通過挖掘課本的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從而判定教學(xué)方法的選取;最后，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從模仿其他優(yōu)秀教師開始，一步步提升自己的教學(xué)能力。比如在學(xué)習(xí)《開國大典》這篇課文時，根據(jù)題目就能知道，這篇課文極具畫面感，教師就可以采用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生直觀感受“開國大典”的宏大場景;教師通過對課文的深入了解不難發(fā)現(xiàn)，這篇文章主要在進行場面描述，群眾的表現(xiàn)和毛主席的言行等內(nèi)容都是文章中的關(guān)鍵，主要目的就是在表達群眾對新中國成立的激動、興奮心情，以及對偉大領(lǐng)袖毛主席的愛戴之情，所以教師可以借助多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，營造這種氛圍，讓學(xué)生擁有身臨其境的感覺。

4.組織學(xué)生活動實踐

組織學(xué)生參加語文活動，是小學(xué)生進行生活實踐的基本方法，教師需要做好活動設(shè)計，既要符合小學(xué)生的生活認知，也要聯(lián)系語文課程中的知識，同時還要對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，無論是學(xué)習(xí)、生活能力方面，還是思想品德、人格觀念方面。

比如在學(xué)習(xí)完《慈母情深》這節(jié)課后，教師首先可以組織一次“大聲說出媽媽我愛你”的課堂演講活動，學(xué)生通過回想自己和媽媽之間發(fā)生的故事，經(jīng)過簡單的語言組織之后，就可以將這些內(nèi)容與同學(xué)們分享。在這樣的過程中，能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，同時還增進學(xué)生對媽媽的愛的了解。此外，教師還可以借助這次活動設(shè)計相應(yīng)的課后作業(yè)和后續(xù)學(xué)習(xí)課程，比如可以設(shè)計“我為媽媽洗一次腳”的課后作業(yè)，讓學(xué)生與媽媽之間產(chǎn)生直接的情感互動，促進親子關(guān)系;也可以展開以“母愛”為主題的作文教學(xué)活動，讓學(xué)生將自己的真情實感記錄下來。

5.完善教學(xué)評價體系

就目前的小學(xué)語文評價體系而言，需要從兩方面進行完善和改進。第一，學(xué)校需要對教師評價做出嚴格的規(guī)定和規(guī)范，通過學(xué)生對教師的評價，對教師形成一定的影響和激勵，可以根據(jù)教師評價的結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的教師評級環(huán)節(jié)，促進教師的積極進步;第二，需要完善對學(xué)生的評價體系，成績固然是評價學(xué)生的一個標(biāo)準(zhǔn)，但是絕不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師需要建立完整的網(wǎng)絡(luò)評價平臺，對學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂活動、道德品質(zhì)、行為素養(yǎng)、性格人格、實踐能力、人際關(guān)系等多方面的情況進行統(tǒng)計和客觀評價，并且要根據(jù)每一項內(nèi)容的重要程度進行分配權(quán)重，最后通過計算機的精確計算，完成科學(xué)、合理的學(xué)生評價，讓學(xué)生能夠依據(jù)評價調(diào)整自己，向著更完美的方向發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)在新課標(biāo)改革的背景之下，依舊面臨著諸多問題，無論是教師自身的缺陷、教學(xué)模式的不到位，還是教學(xué)評價的不合理，都需要進行針對性的改進。提高教師的自身素質(zhì)、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、靈活使用教學(xué)手段、組織學(xué)生活動實踐以及完善教學(xué)評價體系，通過這些措施，貫徹落實新課改的教育方針，進一步促進學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，為將來的飛騰打造好翅膀。

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編輯 王彥清