楊惠英

（廣東省江門市開平長沙街道辦事處譚宏帙紀(jì)念小學(xué)，廣東 江門 529300）

我們中國是從5000多年的燦爛文化中走過來的，誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，應(yīng)該成為我們教育不可缺少的一部分?！锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》也指出了這一點(diǎn)。而《論語》是由古代大教育家孔子的弟子及其再傳弟子編寫而成，是我國古代儒家經(jīng)典。它記載了中國古代著名思想家孔子及其弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則。《論語》地位崇高，影響也特別深遠(yuǎn)，古人說“半部《論語》治天下”，可見，它對于引導(dǎo)青少年的成長具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。如何讓《論語》在小學(xué)教育中煥發(fā)光彩呢？我主要從以下四個(gè)方面著手：

一、善用多媒體來上好《論語》課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育局下發(fā)了關(guān)于實(shí)施《開平市“共享閱讀、共同成長”校園閱讀活動(dòng)方案》的通知，教研室小學(xué)股具體推薦了《開平市小學(xué)各年級課外閱讀書目》，《論語》正式進(jìn)入了小學(xué)三、四年級的課堂，成為了三、四年級學(xué)生必背的國學(xué)經(jīng)典。每周一節(jié)的閱讀課，《論語》終于閃亮登場了。俗話說：“好的開始是成功的一半”，著名的特級教師于漪也曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”因此，在《論語》的第一節(jié)課上，我重錘出擊。我安排了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了教案，制作了課件，以觀看故事的形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，生動(dòng)直觀的多媒體，一下子就吸引了學(xué)生的目光，引起了孩子們的興趣，通過討論，理解了句子的意思，再以“吟唱”的方式，讓學(xué)生記下了句子。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得興味盎然，自然事半功倍。

二、建設(shè)書香家庭，倡導(dǎo)親子閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的自覺性。

家長就是我們教師的教育合作對象。開學(xué)伊始，我就頒發(fā)了《致家長一封信》，在信中向家長闡述了青少年學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的意義和《論語》對青少年成長的價(jià)值，讓家長明白在小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。這個(gè)活動(dòng)得到了家長們的大力支持。孩子們學(xué)習(xí)《論語》的時(shí)間除了每周的閱讀課、午讀課和課前2分鐘外，還有了每天放學(xué)回家后親子共讀的30分鐘，學(xué)習(xí)《論語》的時(shí)間就有了保證。我設(shè)計(jì)了一份“《論語》親子共讀記錄卡”，里面包含學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得等簡單的記錄，每周星期一上交評比，評選出優(yōu)秀的書香家庭，調(diào)動(dòng)家長和孩子們的積極性，讓《論語》的學(xué)習(xí)行動(dòng)落到了實(shí)處。在家長的積極配合下，學(xué)生對學(xué)習(xí)《論語》的自覺性大大地提高了，《論語》的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生的一種習(xí)慣。這樣建設(shè)了書香家庭，不但讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，明白更多的道理，還對弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起了推動(dòng)的作用。

三、把學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)還給學(xué)生，用故事講《論語》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的主動(dòng)性

《論語》作為我國古代儒家經(jīng)典著作之一，就是短短的一句話，里面也蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，這對于三、四年級的小學(xué)生而言，肯定是深?yuàn)W難懂的，這就會(huì)導(dǎo)致孩子對《論語》產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)還給學(xué)生，更大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。《論語》第一到第五則為三年級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)《學(xué)而第一》的時(shí)候，我讓孩子們每周挑選自己最感興趣的一句話進(jìn)行學(xué)習(xí)，填寫好“《論語》學(xué)習(xí)卡”，里面包含學(xué)習(xí)內(nèi)容、句子意思、相關(guān)故事、心得體會(huì)，記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把優(yōu)秀的作品張貼在《論語》學(xué)習(xí)專欄中，并作為午讀課“每日一句《論語》”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由學(xué)生親自上臺(tái)講述這個(gè)相關(guān)的故事。就這樣，我把《論語》學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)還給學(xué)生，讓“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，用故事講《論語》，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的熱情。

為了讓《論語》真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我通過豐富多彩的活動(dòng)來積極推進(jìn)，開展有趣、有效的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的熱情。一年來，我們班舉行了如下的活動(dòng)：

1.《論語》知識(shí)競賽：在讀《論語》、背《論語》的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生參加《論語》知識(shí)競賽，以筆試為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。

2.《論語》的書法比賽：以硬筆書法和毛筆字為主要形式，開展《論語》的書法比賽。

3.表演比賽：以吟唱《論語》、演繹《論語》為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)《論語》的文化魅力。

4.講故事比賽：了解與《論語》以及作者相關(guān)的故事，通過再創(chuàng)作改編成語言生動(dòng)的故事，開展講故事活動(dòng)。

5.作文比賽：在學(xué)習(xí)《論語》過程中，根據(jù)自己對《論語》的理解和學(xué)習(xí)心得進(jìn)行創(chuàng)作，開展“我和《論語》的故事”“ 《論語》伴我成長》等各項(xiàng)作文比賽。

6.《論語》繪畫：根據(jù)《論語》的內(nèi)容和意境，進(jìn)行創(chuàng)作性的配畫。

7.《論語》手抄報(bào)比賽：以《論語》為主要內(nèi)容，進(jìn)行《論語》手抄報(bào)比賽。

通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到促進(jìn)作用。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一位教師肩負(fù)的歷史重任。提高學(xué)生對《論語》的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的熱情，使《論語》學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓《論語》在小學(xué)課堂上煥發(fā)光彩，成為我們小學(xué)教育中一道亮麗的風(fēng)景線。