代燕

（河北省衡水市饒陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 衡水 053900）

新課程背景下，高效課堂成了教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收獲更多的知識(shí)，并使得他們的能力得到可持續(xù)發(fā)展，一直是我們一線教師研究的課題。作為一名英語老師，筆者在長(zhǎng)期的實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)思考：

一、注重師生情感交流

教學(xué)不僅是教與學(xué)的過程，同時(shí)也是師生思想和情感交流的過程。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般來說，學(xué)生對(duì)某位老師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行及表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開口。我們每個(gè)英語老師，要學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子講話，和他們做朋友，關(guān)心他們，要賞識(shí)孩子，相信每個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?duì)他們充滿希望，覺得他們個(gè)個(gè)都行。

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

課前讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，就可以為構(gòu)建高效課堂打下了良好的基礎(chǔ)。在教授新的單詞之前，我都會(huì)讓學(xué)生們回去預(yù)習(xí)，跟著錄音反復(fù)讀，直到正確為止。在學(xué)習(xí)新的短文之前，我讓他們先自己看看，在自己不理解的地方做上記號(hào)。根據(jù)他們的預(yù)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)好一份“預(yù)習(xí)檢測(cè)單”，上面有預(yù)習(xí)目標(biāo)和檢測(cè)題，讓學(xué)生先了解一下自己的預(yù)習(xí)工作完成得怎么樣。做好了預(yù)習(xí)工作，學(xué)生對(duì)自己哪里已經(jīng)會(huì)了，哪里還有些欠缺，心里就大致有數(shù)了。第二天課上，再在小組里進(jìn)行討論，然后在班級(jí)中進(jìn)行展示。學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的都已經(jīng)自主完成了，課堂重點(diǎn)就放在“解疑答惑”上，做到了有的放矢，大大提高了課堂效率。并適合了新課標(biāo)倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。

三、遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲

人們常說，興趣是最好的老師。那么我們用什么辦法來調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣了？我主要用口訣幫助記憶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情,自編短劇,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，上課前,可以由兩三個(gè)同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必須已學(xué)過的類型。之所以這樣做,是為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識(shí),避免運(yùn)用讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者,這點(diǎn),我深有體會(huì),一些學(xué)生畢業(yè)后,仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,值得一試。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以采取一些游戲的方式讓他們對(duì)英語感興趣。

四、多樣化的教學(xué)手段

基礎(chǔ)教育階段，英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)英語時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點(diǎn)，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等直觀教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。多出示實(shí)物，更貼近學(xué)生生活。如，我教一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple，pear，banana，grapes等水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈片讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me的句型，讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物，最后進(jìn)行聽英語傳實(shí)物的游戲。音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，就會(huì)大大提高復(fù)習(xí)效果。

五、小組合作，拓展運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)是指在小組中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)小組重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，首先確立活動(dòng)目標(biāo)，即對(duì)具體的問題解決有明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，俯下身子去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)生熟練掌握所學(xué)句型的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用，達(dá)到舉一反三的目的。

綜上所述，在現(xiàn)代英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，挖掘課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，革除以往教學(xué)中教師為中心的做法，以學(xué)習(xí)與課堂為教學(xué)中心，大力優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過不斷的教學(xué)嘗試，提高英語課堂教學(xué)的氣氛，有效提高學(xué)生的英語聽說能力。