陳偉娜

（河北省文安縣大董村中心校，河北 廊坊 065800）

英語是小學階段重要的語言類學科，備受師生重視。在義務教育階段的英語課程標準中明確規(guī)定：“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！笨梢姟奥牎⒄f、讀、寫”是學習英語的四個基本能力目標，其中“讀”就是指閱讀。閱讀是小學英語教學中的重要內(nèi)容，也是小學生英語素養(yǎng)和綜合運用能力的重要組成部分。如何提高小學英語閱讀教學的質(zhì)量，是一個值得教科研領域重點研究的課題。

一、小學英語閱讀教學的意義

（一）閱讀可以提高小學生學習英語的興趣。通過閱讀教學，小學生可以通過閱讀英語文本，開闊知識視野，同時獲得與漢語完全不同的閱讀體驗，感受到自己在學習英語過程中的進步，體會到學習英語的成就感和收獲感，進而不斷強化學習英語的興趣和積極性。

（二）閱讀可以提高小學生英語語感。語感是影響小學生英語學習質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。良好的語感只能通過長期的語言實踐才能獲得，針對小學生學習英語的現(xiàn)實情況而言，我們目前在日常生活中缺少真正運用英語的語言環(huán)境，語言實現(xiàn)最有效的途徑就是閱讀了。小學生在大量閱讀中，可以深化對單詞的理解，提高對語法的領悟，有利于他們從整體上去正確把握，這對提升英語的實際運用能力至關(guān)重要。

（三）閱讀可以提高小學生英語口語表達能力。英語閱讀是一個動眼、動腦的過程。在閱讀中，小學生可以完全進入英語語境，了解到大量的英語文化背景，積累大量的英語詞匯和用語，進而熟悉英語口語表達習慣，實現(xiàn)由“看的懂”到“說得出”的轉(zhuǎn)變。

（四）閱讀可以提高小學生英語寫作水平。寫作是英語綜合運用能力的重要方面。正如詩中所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。大量的閱讀，不但可以提高小學生的詞匯積累量，而且能夠促進其對語法的理解和掌握。此外英語文章也給學生提供了范例，讓他們明白英語寫作的格式要求、內(nèi)容安排等知識，這都為提高寫作水平打下良好的基礎。

二、當前小學英語閱讀教學中存在的不足

（一）對閱讀教學在認識上存在偏差。當前部分教師在開展英語教學時，教學理念較為落后，依然以傳授英語知識為主，忽視了學生英語素養(yǎng)和英語實際運用能力的培養(yǎng)。這種不足在閱讀教學上表現(xiàn)的尤為明顯，教師讓學生閱讀，只是要求學生通過閱讀積累詞匯量，甚至要求學生死記硬背閱讀內(nèi)容。長此以往，不但打消了學生進行英語閱讀的興趣，而且忽視了英語語言工具性的本質(zhì)，不利于學生綜合運用能力的提高。

（二）閱讀的內(nèi)容不夠豐富。小學英語閱讀教學需要以豐富的閱讀內(nèi)容作為支撐，但當前真正適合小學英語教學實際及小學生英語水平的閱讀材料并不多。尤其對于小學高年級學生而言，英語繪本對他們過于簡單，起不到閱讀的效果，而英語報刊書籍等又對他們過難，趣味性不強，讀起來費時費力，勞而少功。這是造成小學生英語閱讀量和閱讀面都不理想的重要原因。

（三）缺少良好的閱讀環(huán)境。閱讀離不開良好的閱讀環(huán)境。一方面，由于部分學校對英語閱讀教學的認識不夠，在課程設置上存在問題，閱讀課課時安排不足，小學生在有限的閱讀課上達不到應有的閱讀量；另一方面，由于大部分家長英語水平有限，在家庭閱讀中往往會忽視英語閱讀，家長既無法給孩子選擇合適的音樂閱讀材料，又無法正確引導孩子進行英語閱讀，造成閱讀教學的實效性不佳。

三、小學英語閱讀教學質(zhì)量提升策略

（一）在閱讀內(nèi)容的選擇上要有針對性。只有適合小學生年齡特點和認知水平的內(nèi)容，才能有效激發(fā)起他們的閱讀興趣。選擇有針對性的閱讀內(nèi)容，1是要注重趣味性，要充分結(jié)合小學生喜歡讀故事的特點，以有趣的故事把學生吸引到閱讀中來。2是要注重難易度，要充分考慮到學生的英語水平，把握好難易度，特別要注意是生詞的數(shù)量，生詞過多，學生就無法讀下去，閱讀也就失去了意義。3是要注重思想性，要注意內(nèi)容思想的積極向上，在英語教學中滲透思想道德教育，促進學生全面發(fā)展。

（二）在教學方法上要關(guān)注學生的閱讀體驗。在英語閱讀教學中，要充分考慮到學生的閱讀體驗，一方面，要教會學生正確的閱讀方法，如粗略閱讀、精細閱讀、概括閱讀、聯(lián)想閱讀等，讓學生能夠針對不同的閱讀內(nèi)容采用合適的閱讀方法，以提高閱讀效率和質(zhì)量。另一方面，要在學生完成閱讀的基礎上，增加交流環(huán)節(jié)，讓學生針對閱讀內(nèi)容展開討論，促進他們在閱讀中積極思考，相互啟發(fā)，讀有所獲。

（三）在閱讀模式上要關(guān)注擴展性。小學英語閱讀教學要突破課堂局限，積極探索將閱讀擴展至課外、擴展至家庭的新模式。教師要充分利用信息化技術(shù)對教學的輔助優(yōu)勢，引導學生自己通過網(wǎng)絡尋找感興趣的英語閱讀材料，擴展他們的閱讀范圍；還要幫助學生建立起個性化的英語閱讀計劃，如閱讀書目、閱讀時間、閱讀數(shù)量等，將英語閱讀滲透進學生的日常學習生活之中，實現(xiàn)英語閱讀的常態(tài)化，幫助他們養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，促進他們英語素養(yǎng)的不斷提升。

閱讀是小學英語教學的重要內(nèi)容，對于提高學生的英語學習質(zhì)量，促進其綜合素質(zhì)的全面提升有著積極的意義。廣大英語教師要緊跟新課改步伐，充分認識到英語閱讀的重要性，切實從教育理念、教學方法等方面積極探索，不斷改進，以期推動小學英語閱讀教學質(zhì)量的不斷提高。