張建華
(福建省莆田第十一中學(xué),福建 莆田 351100)
高中政治是一門理論性、邏輯性極強的學(xué)科,高中生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中因為其政治理論性太強而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此教師在教學(xué)中要結(jié)合當前新課程標準、素質(zhì)改革、學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)情況進行新的政治教學(xué)方式,特別是在政治法律相關(guān)方面的教學(xué)中,教師要依據(jù)當前的教學(xué)改革趨勢、教學(xué)創(chuàng)新方式、新的教學(xué)理念進行嚴謹教學(xué),促使學(xué)生將法律知識有效的應(yīng)用于實踐生活中。
當前的社會生活與法律法規(guī)密不可分,人們的法治意識也在不斷提升,而且我國法律法規(guī)的制定前提就是構(gòu)建和諧穩(wěn)定的法治社會。并且隨著法治落實的實際情況和發(fā)展,人們逐漸意識到法治與文化都要進行發(fā)展和傳承。在高中政治教學(xué)中,會涉及部分法治知識,教師不僅需要學(xué)生掌握法治知識,更要在核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)中補充相關(guān)的法律知識,并將所學(xué)知識在實踐生活中合理利用。另外也要利用傳統(tǒng)文化的傳承特點,促進學(xué)生利用自身的傳承思維和文化信仰實現(xiàn)課堂所學(xué)法治知識的本土化。我國對傳統(tǒng)文化極為重視,國家在迅速發(fā)展時也做到了充分尊重傳統(tǒng)文化,現(xiàn)在也將傳統(tǒng)道德觀念帶入高中政治課堂,在其影響下有效提升學(xué)生的法治意識。
在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識,健全學(xué)生的個性,而且學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升是我國當前素質(zhì)教育推行的重點要求。在高中法治教育中,首先讓學(xué)生意識到法治的重要性,并教育學(xué)生知法懂法,這對學(xué)生的人生觀、價值觀有積極的影響,避免青少年因為一時沖動而做出觸犯法律的違法行為。其次學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會受到傳統(tǒng)文化的熏陶,對所學(xué)法治知識也會進行傳承和發(fā)展,不僅提升自身的法律意識,也影響著身邊的人們遵守法律,為社會的安定團結(jié)做出貢獻。
在高中政治教學(xué)中,教師的法治教學(xué)意識還略有不足,對法治教學(xué)也不太重視,也就會影響學(xué)生法治意識的提升。所以學(xué)校要組織教師進行法律知識的相關(guān)培訓(xùn),提升教師的法律素養(yǎng),并定期邀請法律專家進行法律知識普及的專題講座。教師的法治教學(xué)重視程度提升后也要引導(dǎo)學(xué)生重視法律的學(xué)習(xí),教師可以依據(jù)課本中每章節(jié)設(shè)計的法律知識安排一節(jié)課進行專門的講解,促進學(xué)生對法律知識內(nèi)涵的正確認識;教師也可以組織法律知識考試,學(xué)生就會增強對法治教育的重視,也更利于學(xué)生法治意識的培養(yǎng)。
我國古代的刑罰很嚴苛,但也法外有情。儒家觀點中的“大義滅親”、“尊長隱匿有罪卑幼”等都是傳統(tǒng)的家庭倫理觀念的重要體現(xiàn)。我國的民事法律從人一出生開始就使法律和人密不可分,人出生后就擁有人格權(quán),未成年時期受監(jiān)護人保護進行學(xué)習(xí)、生活、成長,成年后具備自主承擔(dān)民事責(zé)任的能力。從我國的立法角度來看,深受儒家觀念中“君臣父子”影響,這也是家庭中倫理道德的重要體現(xiàn)。當代法律文獻也體現(xiàn)出對人類情感上的尊重,但在國家利益面前,依然要以大局為重,因此教師在政治法治教學(xué)過程中,利用傳統(tǒng)文化中的家國大義的具體事例對當代國家文化中的責(zé)任和擔(dān)當進行講授,能夠讓學(xué)生在尊重法律的同時也要有民族信仰。
我國在上千年的歷史文明發(fā)展中,一直秉承著誠實信用的傳統(tǒng)觀念,《論語》中也有言而有信的相關(guān)內(nèi)容,可見這種道德觀念的重要性。我國在立法時也充分考慮到誠實信用的道德標準,而且在高中政治教學(xué)中誠實信用也是重要的教學(xué)內(nèi)容,在法制教學(xué)中履行合同的義務(wù)里誠實信用也是重要原則。另外,教師在教學(xué)中針對法律知識的部分進行教授之后,也要進行法律知識實踐應(yīng)用的相關(guān)課程安排,從傳統(tǒng)文化的角度出發(fā),“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”的觀念已經(jīng)深刻闡述出理論應(yīng)用于實踐的重要性,因此,教師要合理安排學(xué)生將法律知識在社會實踐中進行合理應(yīng)用。比如,教師可以針對學(xué)校周邊小攤販的治理問題在課堂中安排學(xué)生進行相關(guān)法治理論的問題探討,這個過程極具實踐操作意義,并且既做到了理論聯(lián)系實際又能提升學(xué)生的法治意識,也促使學(xué)生在實際生活中深刻體會到傳統(tǒng)文化道德觀念與法治的有效結(jié)合。
綜上所述,高中政治教學(xué)對學(xué)生的核心素養(yǎng)和法治意識的提升尤為重要,傳統(tǒng)文化的影響對學(xué)生法治意識的提升有重要意義。我國是法治社會,在立法過程中受傳統(tǒng)文化的影響,充分考慮人們的立場促使我國法律更具人性化,因此人們遵守法律的意識不斷在提升。同時我國在教育教學(xué)中也在提升教師在法律知識方面的重視程度,結(jié)合傳統(tǒng)文化進行當代法律知識的講授,促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下逐漸提升法治意識。