緱星

（信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000）

法治建設(shè)工作的持續(xù)深化改革意味著我國(guó)法制建設(shè)工作進(jìn)入迅速發(fā)展的新階段。在依法治國(guó)的時(shí)代背景下，高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的主要陣地，為了能讓社會(huì)更加全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，必然要在高校教育中大力加強(qiáng)法制教育，其中，最利于與之結(jié)合的便是思想政治教育。在思想政治教育過程中，能夠讓大學(xué)生更加了解法治社會(huì)內(nèi)涵和法律知識(shí)，能夠幫助其走上社會(huì)后知法守法懂法，做遵紀(jì)守法公民，推動(dòng)法治社會(huì)的不斷發(fā)展。現(xiàn)階段各大高校思想政治教育中融入法制教育的方式是目前探究的熱點(diǎn)，本文將以此為主題，提出相關(guān)建議。

一、法制教育內(nèi)涵及意義

當(dāng)前人們對(duì)于法制教育的認(rèn)知存在一定誤區(qū)，認(rèn)為法制教育是一門必須要單獨(dú)進(jìn)行的學(xué)科，具有該種想法的人其實(shí)并未真正理解法制教育的內(nèi)涵，而正是由于大多數(shù)人對(duì)于法制教育內(nèi)涵及意義的認(rèn)知錯(cuò)誤，才導(dǎo)致了現(xiàn)如今法制教育停滯不前的局面。所謂法制教育，主要是針對(duì)我國(guó)公民進(jìn)行正常的普法教育，是一種帶有明確教育目的和計(jì)劃的教育工作，通過該項(xiàng)工作能夠讓我國(guó)公民對(duì)于國(guó)家依法治國(guó)理念有更深層次的了解，將法制教育融入高校教育中，能夠從根源減少社會(huì)法盲，從根本上杜絕不知法而犯法的現(xiàn)象。通過法制教育能夠更好的約束人們的行為，讓公民緊跟國(guó)家腳步堅(jiān)持依法治國(guó)，讓社會(huì)能夠在一片祥和氣氛中穩(wěn)定發(fā)展。在高校思想政治教育中融入法制教育，能夠幫助具有更高文化素養(yǎng)的大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作的過程中能夠更好的融入社會(huì)，利用正確的人生觀、價(jià)值觀在社會(huì)中得到良好的發(fā)展，成為社會(huì)模范榜樣，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有法治理念的高素質(zhì)全能型人才。

我國(guó)教育事業(yè)在改革發(fā)展中逐步邁上新臺(tái)階，高校法制教育也應(yīng)當(dāng)不斷開拓創(chuàng)新，不能以傳統(tǒng)的方法進(jìn)行法制教育的教學(xué)工作。在高校思想政治教育結(jié)合有關(guān)法制教育內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行選擇性的融入，讓大學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠得到更好的提升。法制教育融入大學(xué)生思想政治教育課程，能夠幫助大學(xué)生獲得更好的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來生活、工作等有重大意義。

二、法制教育融入高校思想政治教育的基礎(chǔ)

（一）法制教育與高校思想政治教育相輔相成

1.教育目標(biāo)一致。法制教育與思想政治教育的教育目標(biāo)一致，同是幫助國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要教育手段，通過結(jié)合能夠達(dá)到相互輔助、協(xié)同發(fā)展的目的。高校思想政治教育是提升當(dāng)代大學(xué)生基本素質(zhì)的有效手段之一，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞個(gè)人道德品質(zhì)、價(jià)值觀念及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于造就德智體美勞全面型的高素質(zhì)人才，有助力于社會(huì)未來的健康發(fā)展。在思想政治教育中融入法制教育，讓學(xué)生能夠了解更多的法律知識(shí)，既能夠讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，又能夠讓學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行自我約束；既能利用法律維護(hù)自身權(quán)益，又能確保社會(huì)的和諧發(fā)展，踐行依法治國(guó)理念，可謂是一舉兩得，兩全其美的融合式教育。

2.教育內(nèi)容一致。法制教育能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律認(rèn)知度，增強(qiáng)個(gè)人法律意識(shí)，能夠讓當(dāng)代大學(xué)生在生活及工作中承擔(dān)責(zé)任，利用法律維護(hù)正義，用自身的力量為法治社會(huì)做出貢獻(xiàn)。思想政治教育則是樹立學(xué)生良好的品德，以正確的價(jià)值觀念解決生活及工作中所遇到的難題。法制教育與思想政治教育兩者雖然在表面上看似不一致，但實(shí)則內(nèi)容都是以人為本，培養(yǎng)人的意識(shí)及意志能力，讓學(xué)生能夠擁有正確的是非觀念。兩者之間的協(xié)同教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，采用精細(xì)化教育才能讓法制教育更好地融入到思想政治教育中。法制教育主要涉及法律知識(shí)，思想道德教育主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，因此將法律知識(shí)融入思想政治教育是最為合適的方式。

3.教育方法可相互補(bǔ)充。法制教育內(nèi)容十分嚴(yán)肅，主要以剛性教育為主，在教育中對(duì)大學(xué)生的行為起到強(qiáng)制約束的作用，規(guī)定了社會(huì)中的能與不能，強(qiáng)調(diào)了對(duì)違法者處罰。思想政治教育則是重視品質(zhì)道德的養(yǎng)成，讓學(xué)生通過自身道德修養(yǎng)約束自身行為，主要實(shí)行的為柔性教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想意識(shí)的養(yǎng)成，依靠自我精神去辨別世間萬物的對(duì)錯(cuò)，所依靠的是道德輿論的力量。但隨著如今社會(huì)信息化的發(fā)展，各種文化在互聯(lián)網(wǎng)上的流通，大眾對(duì)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，思想政治教育也無法對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一話劃分，更無法控制多元文化的廣泛流通。因此，在思想政治教育中加入法制教育，以剛?cè)岵?jì)的方式，用法律來約束當(dāng)代大學(xué)生的行為，培養(yǎng)其正確的道德法制觀念。

（二）有助于高校思想政治教育發(fā)展

法制教育能夠推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展，同時(shí)也能解決法制教育中的難題，在法治教育中不僅能夠讓學(xué)生更加了解我國(guó)的法律法規(guī)，約束自身的行為，還能夠讓教師從法制教育視角出發(fā)更好的進(jìn)行思想政治教育，加大兩學(xué)科之間的融合研究，更好地實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)綜合型人才的教育目標(biāo)。

三、法制教育融入高校思政教育的方法

（一）借助課堂教學(xué)，合理展開法治教育

這對(duì)于思政教師的法律教學(xué)能力具有一定的要求，只有思政教師熟悉法律知識(shí)，才能在教育中更好地進(jìn)行普法教育，肩負(fù)起法治教育的重要教學(xué)責(zé)任。思想政治教育中融入法制教育必須要合理化，才能確保法制教育不會(huì)反客為主。在思想政治教育過程中思政教師要注意教學(xué)方式及教學(xué)目標(biāo)，讓兩者的結(jié)合能夠真正的實(shí)現(xiàn)相互輔助、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升思想政治理論課中法制教育的吸引力。思想政治理論課要避免走“重普法形式、輕普法效果，重普法知識(shí)宣傳、輕法治觀念培養(yǎng)”的老路，積極探索教學(xué)方法改革。從形式上看，中國(guó)人民大學(xué)的“一體兩翼”教學(xué)法、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的“問題鏈”教學(xué)法、復(fù)旦大學(xué)的“對(duì)分課堂”教學(xué)法等，都是有益的嘗試，值得學(xué)習(xí)借鑒。從內(nèi)容上看，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。比如，用講授式教學(xué)法來闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，解讀全面依法治國(guó)的總目標(biāo)、中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)等；用小組討論或辯論賽的方法來教授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的法治要求、分析黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)的深層邏輯關(guān)系；用案例教學(xué)、情景模擬的方法來研習(xí)新時(shí)代推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的法治過程等，真正實(shí)現(xiàn)因“才”(學(xué)生)施教與因“材”(教材)施教相結(jié)合。從手段上看，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、融媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大數(shù)據(jù)來創(chuàng)新教學(xué)方法，在翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、網(wǎng)課的基礎(chǔ)上有序地試點(diǎn)“智慧課堂”，使圖文并茂、聲色俱佳的課堂資源實(shí)現(xiàn)內(nèi)外共享，變封閉教學(xué)為開放式教學(xué)；加強(qiáng)師生之間雙向互動(dòng)交流，在教師主導(dǎo)的同時(shí)突出學(xué)生主體；改革考試方式，強(qiáng)調(diào)過程優(yōu)于結(jié)果；變教學(xué)范式由知識(shí)灌輸為素質(zhì)提升，把思想政治理論課建設(shè)成為青年學(xué)生真心喜愛，能夠終生受益的課程。

（二）轉(zhuǎn)變思政課程教育模式，讓教學(xué)方法多樣化

在高校思政教育課程中融入法制教育可通過課堂實(shí)踐提升兩者之間的融合程度，讓思政教育課堂更加高效。實(shí)踐教學(xué)方式有助于學(xué)生切實(shí)體會(huì)法制教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)法律知識(shí)加深理解。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教育，鼓勵(lì)大學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)思想政治教育和法治教育之間關(guān)系。在教育模式上的創(chuàng)新，開拓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)的新模式，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中引入案例教學(xué)的模式，讓大學(xué)生能夠在案例中感受法治觀念，厘清道德與法律的辯證關(guān)系，以德促法、德法融合，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在《馬克思主義基本原理概論》課中引入思辨教學(xué)的模式，教師需引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開展討論，讓學(xué)生能夠在討論中更深刻的理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課中，緊緊抓住“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，幫助當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)清全面依法治國(guó)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命；在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課中，注重邏輯與歷史相統(tǒng)一，幫助當(dāng)代大學(xué)生厘清法治中國(guó)的發(fā)展歷程，以史鑒今，深入思考法治發(fā)展隨時(shí)代的發(fā)展變化；在《形勢(shì)與政策》課中，注重視野的拓展與理念的闡釋，講授全面深化改革的實(shí)踐和新制定的各種法規(guī)，現(xiàn)實(shí)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大政方針全方位的理解，并全面提高對(duì)新形勢(shì)、新政策的認(rèn)知和解讀能力。

結(jié)語：

作為思政教師不僅要在學(xué)習(xí)中要作為學(xué)生的老師，還需要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，通過思政與法制的融合教育，為國(guó)家培養(yǎng)出更多政治立場(chǎng)堅(jiān)定，具有法律意識(shí)的綜合型人才，讓學(xué)生更好的報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。