韋民

（洛陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，河南 洛陽 471000）

近年來我國音樂事業(yè)進入蓬勃發(fā)展的階段，各類音樂人才培養(yǎng)需要加快腳步。為了提升高校音樂教學(xué)能力，為社會培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的優(yōu)秀音樂人才，高校需要根據(jù)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出優(yōu)化改革的方式。

一、高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

高校音樂主要為我國社會音樂事業(yè)的全球發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才。但就目前高校音樂教學(xué)情況進行分析，高校音樂教學(xué)并不理想，存在較多的問題，比如：教學(xué)思想過于傳統(tǒng)化，跟不上時代音樂的潮流發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，在教學(xué)內(nèi)容上落后與其他先進國家；教學(xué)方式方法的單一化，是高校音樂教學(xué)改革的重點；教學(xué)評價體系沒有特點，不符合高校的發(fā)展?；谝陨系陌l(fā)展現(xiàn)狀進行分析，新時代下的高校音樂教學(xué)必須要具有針對性的提出改革發(fā)展策略，讓高校音樂教育與我國音樂事業(yè)的發(fā)展進行有效的串聯(lián)，提升當代大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

二、新時期高校音樂教學(xué)改革策略研究

（一）教學(xué)思想改革策略研究

科學(xué)、合理化的教學(xué)思想是順利開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要基礎(chǔ)。因此，身為高校音樂教師必須要根據(jù)時代創(chuàng)新自我教學(xué)思想。在教學(xué)創(chuàng)新過程中，需要符合我國對高等教育頒布的新要求，并且在高校音樂實踐教學(xué)過程中落實以下教學(xué)理念。

1.堅持貫徹“立德樹人”教學(xué)思想。我國黨中央曾在十八大報告中對教育提出各項新要求，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”必須要落實于實際教育中去，提升德育教育在學(xué)校教育中的地位。作為發(fā)展我國音樂事業(yè)的高校音樂教育，也應(yīng)在教育過程中貫徹落實“立德樹人”的教育思想，以素質(zhì)教育提升音樂學(xué)校學(xué)生的各項素質(zhì)能力。由于音樂屬于技能型學(xué)科，高校一般會將重點放在技能教育上，所以導(dǎo)致高校教育忽視了學(xué)生的均衡培養(yǎng)，技能及素質(zhì)的不平衡發(fā)展，讓音樂人才進入社會后無法快速的適應(yīng)社會工作，這對于學(xué)生發(fā)展造成嚴重的影響。我國音樂歷史源遠流長，其內(nèi)容更是豐富多彩，音樂教育中促進素質(zhì)發(fā)展的方式極為有效。比如在音樂教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到較多的愛國主義歌曲，此時教師便讓學(xué)生感受歌曲的所表達的感情、民族情懷、不屈不撓的精神、無私奉獻的態(tài)、實事求是的價值觀。這能夠幫助學(xué)生樹立鮮明的政治立場，在后續(xù)的學(xué)習(xí)及實踐過程中都對學(xué)生極為有利，因此音樂教學(xué)改革中深度貫徹落實“立德樹人”教學(xué)思想是非常有必要的。

2.堅持貫徹“以人為本”教學(xué)思想。以人為本作為音樂教學(xué)思想，強調(diào)了音樂教學(xué)實踐中的主體存在為學(xué)生，通過以人為本的教學(xué)思想滿足當代音樂人才的發(fā)展。將“以人為本”教學(xué)思想落實與教育改革中，主要目的是為了讓教師尊重個體差異，肯定學(xué)生主體地位，以因材施教的教學(xué)方式，提升學(xué)生德爾學(xué)習(xí)能力。由于個體能力、愛好、個性等存在較大差異性，音樂教師在展開教學(xué)前必須要對班級學(xué)生特點進行調(diào)查了解，以學(xué)生為主體進行音樂教學(xué)的分析，幫助學(xué)生逐漸克服音樂學(xué)習(xí)中的難題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)音樂人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革研究

音樂教材是順利展開音樂教學(xué)活動的關(guān)鍵，高校音樂教材豐富多樣化，每本教材中都是濃縮的知識精華。我國音樂事業(yè)的快速發(fā)展讓音樂教材逐漸暴露出許多的問題，教材與實際的落差，讓教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量有所下降。為切實的提升高校音樂教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠在音樂方面得到更好的發(fā)展，必須要深化教學(xué)內(nèi)容的改革，結(jié)合新時代實際發(fā)展，不斷拓展中國民族音樂教材的科學(xué)性，實現(xiàn)新時代的音樂創(chuàng)新創(chuàng)作發(fā)展。

1.拓展與深化中國民族音樂內(nèi)容。我國現(xiàn)階段音樂發(fā)展過程中對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與傳播工作極為重視。音樂作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在教學(xué)過程中高校領(lǐng)導(dǎo)與音樂教師必須重視傳統(tǒng)音樂教學(xué)，在設(shè)計與開發(fā)音樂教材中，需要結(jié)合我國民族音樂內(nèi)容編寫高校音樂教育教材，實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，為中國民族音樂文化的發(fā)展做出貢獻，同時能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，強化學(xué)生的民族意識。

2.拓展與深化音樂創(chuàng)作內(nèi)容。我國音樂事業(yè)近年來蓬勃發(fā)展的主要原因是我國培養(yǎng)出來一批優(yōu)秀的作曲家、詞作家與演奏家，這是中國音樂進步的根本，也是未來中國音樂發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。實現(xiàn)該目標必須在現(xiàn)階段通過各類音樂人才不斷努力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。高校音樂教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能音樂人才的重要基地，必須要通過教育改革，深化教育音樂創(chuàng)作教育，讓高校音樂教育塑造更多的優(yōu)秀音樂人才，并創(chuàng)作出更多膾炙人口的優(yōu)秀音樂作品。

（三）教學(xué)方法改革研究

音樂教學(xué)應(yīng)當是豐富所采的，但就現(xiàn)代高校音樂教育現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式的問題依然沒有得到解決，單一的教學(xué)方法嚴重的限制了學(xué)生音樂能力的良好發(fā)展。我國現(xiàn)在處于信息化時代，在音樂教育改革過程中需要依靠信息化技術(shù)，提升高校音樂教師能力，豐富教育方式方法，讓多樣化教育培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.積極采用多媒體教學(xué)法。以視唱練耳教學(xué)為例對傳統(tǒng)音樂教育進行分析，可發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)主要以鋼琴為主，學(xué)生便只能在課堂上訓(xùn)練樂感，但課堂時間畢竟十分有限。為提升學(xué)生的課后練習(xí)能力，可利用多媒體軟件，在課余時間強化視唱練耳訓(xùn)練。音樂教師教學(xué)實踐也可借助多媒體軟件制作能夠幫助學(xué)生視唱練耳的曲目，然后在課堂學(xué)習(xí)過程中進行反復(fù)播放，讓學(xué)生能夠充分熟悉各個曲目的音準、節(jié)拍與節(jié)奏，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的記憶及反應(yīng)能力。

2.積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極為便利，打破了傳統(tǒng)音樂教育的時間與空間性，讓教學(xué)實踐能夠隨時進行。高?？纱罱ㄐ@智慧網(wǎng)絡(luò)，開展微課、慕課等視頻教育課程，還可開通微博、微信公眾號或設(shè)置學(xué)校音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，及時的公布音樂學(xué)習(xí)信息，不管學(xué)生在何時何地都能夠?qū)虒W(xué)計劃進行快速的瀏覽，彌補了傳統(tǒng)教育時間和空間等對教育帶來的不便，讓學(xué)生享受隨時學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)校也可通過校園網(wǎng)及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，讓教學(xué)管理也更加的方便。

（四）教學(xué)評價改革研究

教學(xué)評價是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于高校音樂活動的長期發(fā)展具有決定性的意義，建立健全的音樂教學(xué)評價機制是對音樂教學(xué)的有效保障，能夠通過平價改進教學(xué)不足得到更好的發(fā)展。

1.音樂教學(xué)評價主體要明確。在評價過程中不管是對音樂教師還是學(xué)生的評價都必須要確保過程及結(jié)果的公正性。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)也需要擴大評價的范圍，不僅給音樂教師進行評價，也可以給優(yōu)秀的學(xué)生進行評價。在評價過程中高效領(lǐng)導(dǎo)人員也可鼓勵學(xué)生進行相互評價、相互激勵，以學(xué)生為主題展開科學(xué)、合理的評價，充分實現(xiàn)音樂教學(xué)中的以學(xué)生為主體的新型教育理念，明確音樂教師組織教學(xué)看著的目標，強化教學(xué)實際能力。

2.音樂教學(xué)評價要有目標、有計劃。以評價對象對音樂學(xué)生為例。音樂教師不僅要對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進行評價，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價，讓評價盡可能全面、科學(xué)、合理。通過評價總結(jié)高校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中存在的問題，讓學(xué)生了解自身的不足，然后在學(xué)習(xí)過程中對自身的不足進行自我優(yōu)化。同時，對于評價為優(yōu)的學(xué)生需要讓其發(fā)揮團隊協(xié)作能力，讓其幫助學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)一起學(xué)習(xí)進步，并學(xué)會規(guī)劃自己下一步的學(xué)習(xí)計劃。教師在評價過程中可根據(jù)課程進度、季度、年度等進行不同層次的評價，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓音樂教學(xué)更加具有計劃性。

（五）音樂教師隊伍建設(shè)

教學(xué)能力及專業(yè)能力較強的音樂教師是高校音樂學(xué)校建設(shè)的中堅力量，更是提升教學(xué)質(zhì)量的核心組成。習(xí)近平總書記曾在北京師范大學(xué)師生代表座談過程中指出教師建設(shè)的重要性，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”。因此，作為社會培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才的高校，應(yīng)當重視音樂教師隊伍的建設(shè)，具體可參考以下五個方面：第一，對教師師德的建設(shè)和機制要完善且明確，讓學(xué)生對教師教學(xué)能力進行客觀的評價；第二，教師需要進行持續(xù)的學(xué)習(xí)，參與各個高校之間組織的音樂交流活動，提升自身音樂教學(xué)能力；第三，制定嚴格的音樂教學(xué)的準入制度，加強考核標準；提升音樂教師福利待遇，以階段性出發(fā)評價優(yōu)秀音樂教師，增加音樂教師榮譽感；不斷地提升音樂教師的素質(zhì)能力，讓其能夠更好的授予學(xué)生。

三、結(jié)語

高校音樂教學(xué)為社會培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)音樂人才，為了能夠讓音樂事業(yè)持續(xù)不斷的發(fā)展，高校音樂教育必須要不斷的改革發(fā)展，爭取做到與時代共同發(fā)展，強化高校音樂教學(xué)能力，為社會音樂事業(yè)不斷奉獻。