江蘇省濱?？h第一初級中學西湖路校區(qū) 楊銀花

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言層出不窮，很多奇特的文字組合出現(xiàn)并被中學生廣為傳播，例如藍瘦，香菇，恐龍，么么噠等，中學生在寫作文的時候也開始運用這些網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言對初中生寫作文的影響有積極的作用，但是同樣也會有不利的影響，本文作者針對這方面的影響詳細分析，并提出了針對性解決方案。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對初中作文教學的影響

針對網(wǎng)絡(luò)語言對初中寫作的主要影響大概分為以下幾個方面，我們對此詳細闡述：

1.影響情感表達，在老師教寫作的時候，都會強調(diào)寫作不能離開情感的表達，作文必須要有情感導線，否則就沒有靈魂，學生如果盲目應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言，就會大大影響文章的感情的抒發(fā)。比如，學生有一篇文章主要是抒發(fā)偉大的父愛，寫出父親為了供養(yǎng)他生活和上學，每天拖著患病的身子出去賣力掙錢，讓他很是難過，言語之間都流露出了自己對父親的愛以及一顆感恩之心，但是他在表達難受之情的時候用了藍瘦香菇這個詞語，頓時就讓人感覺情感表達的很淺薄。

2.影響作文題材。網(wǎng)絡(luò)語言中有很多趣味性很強的語言，也有很多消極的負面語言，有很多學生會選擇寫這類題材的作文，例如“誰是我療傷的糖”這篇文章，題目文藝新穎，但是在整個文章內(nèi)容里面，我們發(fā)現(xiàn)不了積極的想法，甚至大部分很消極悲觀，失去了對美好生活的向往，失去了希望，整個情感狀態(tài)也都不適合中學生這個年齡段的孩子，大大影響了寫作質(zhì)量。

3.影響文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)必須要完整，結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容連貫統(tǒng)一，語言表達要靈活且嚴謹，雖然說沒有對文章的寫作結(jié)構(gòu)規(guī)定固定的樣式，但是也不是完全沒有章法，還是有一定的規(guī)律必須遵循，但是因為網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，很多學生在寫作的時候都必須自由，對于文章層次的劃分，段落的劃分等等都比較混亂，缺乏邏輯性，結(jié)構(gòu)不夠緊密。比如，學生在寫作時會模仿詩歌形式，或者大篇幅運用省略號，沒有固定的段落，沒有固定的格式，就是隨意加上各種網(wǎng)絡(luò)語言以及圖形，讓讀者看的很混亂，毫無美感可言，對于作者要表達的感情也體會不深刻。

二、網(wǎng)路語言對初中作文教學影響的應(yīng)對策略

網(wǎng)絡(luò)語言，顧名思義，即產(chǎn)生并運用于網(wǎng)絡(luò)中的語言，包括字母、標點、符號、拼音、圖標等多種組合。當今時代網(wǎng)絡(luò)語言已成為一種語言新趨勢，日常生活中網(wǎng)絡(luò)用語隨處可見。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，使大家對網(wǎng)絡(luò)流行語的認知、接納起到了至關(guān)重要的作用，尤其是對網(wǎng)絡(luò)接觸較多的初中學生，在寫作中網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用不可避免，其影響也是一把雙刃劍。

（一）引導學生區(qū)分文章進行運用

在運用網(wǎng)絡(luò)語言的時候，提前得區(qū)分清楚文章的類型，在寫作一些氣氛歡快的作文時，比如寫貓，狗，小朋友玩耍等等有趣味的文章，可以適當?shù)暮侠磉\用網(wǎng)絡(luò)語言，但是在寫作抒發(fā)深厚情感的文章時，就不能運用網(wǎng)絡(luò)語言，就像上文中出現(xiàn)的贊揚偉大的父愛的時候，用“藍瘦香菇”這些詞抒發(fā)難受之情，會將文章所抒發(fā)的情感大打折扣，讓人尊重的父愛這個文章基調(diào)頓時讓人感覺怪異，所以老師必須要正確引導學生。

（二）引導學生選擇適合初中生寫作題材

老師在指導學生寫作時，也要注重題材的選擇，時刻關(guān)注學生的作文題材是什么，發(fā)現(xiàn)有些學生選擇的題材不適合的時候，要積極引導學生修改。假如老師發(fā)現(xiàn)有些學生的作文題材不恰當時，不要強制批評，可以組織小組討論或者班會的形式來進行探討，讓學生說出自己內(nèi)心真實的想法，老師發(fā)現(xiàn)問題以后及時引導，并且讓學生感覺到積極的心態(tài)會讓自己更加愉快，會讓自己越來越優(yōu)秀，一方面有利于促進學生正確選擇作文題材，另一方面也有利于培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)。這樣循序漸進的引導方式產(chǎn)生的效果遠遠超過了教師口頭說教要求的效果，學生也更容易接受。

（三）引導學生慎用新穎寫作結(jié)構(gòu)

新時代背景下，對于教學也要順應(yīng)時代潮流，也鼓勵學生個性化發(fā)展，但是并不代表沒有限制，就拿寫作結(jié)構(gòu)來說，上面已經(jīng)提到了有一部分學生在寫文章的時候結(jié)構(gòu)混亂，沒有完整的格式，教師應(yīng)該對其正確引導，對于新穎的文章格式可以適當進行應(yīng)用，但是不能通篇使用，網(wǎng)絡(luò)語言雖然個性新奇，但是也要注意使用的方向，合理融合寫作格式，不僅僅創(chuàng)新了文章結(jié)構(gòu)形式，還表達出了自己內(nèi)心的想法和情感。網(wǎng)絡(luò)語言會帶來積極影響，同時也會帶來消極影響，教師不能阻止學生去接受新鮮事物，但是應(yīng)該積極引導學生規(guī)避其消極影響，取其精華，去其糟粕，營造一個健康的良好的學習環(huán)境，幫助學生正確合理的應(yīng)用我國的語言，有助于促進學生提高寫作能力和寫作水平。

社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會生活水平不斷提高，語言文化也隨之發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)語言隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達而出現(xiàn)，一定程度上網(wǎng)絡(luò)語言是人們生活節(jié)奏以及生活狀態(tài)而產(chǎn)生的，可以大大滿足人們的生活需要，很多網(wǎng)絡(luò)語言新奇好玩，簡潔有趣，獨特個性等，青少年正好處于青春期，這些網(wǎng)絡(luò)語言符合他們的心理狀態(tài)和心理需求，所以深得他們的喜歡，他們不僅在生活中經(jīng)常用于與人交流，甚至在寫作文時也會使用。

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，影響了學生的寫作結(jié)構(gòu)，也影響了學生寫作的詞句表達方式，文章風格有時候也深受其影響，在情感表達以及對人生的態(tài)度都會受到網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的影響，太過于沉迷于此，老師和家長都很擔心他們，但是也不能純粹對網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生特別排斥的心理，要正確看待它，我們看待事物總是要一分為二的看待，要看到其積極影響和不利影響，我們看待網(wǎng)絡(luò)語言也應(yīng)該這樣，即使它有一些消極影響，但是并不能完全摒棄它，我們應(yīng)該正確的合理的看待它，對其精華的地方要善于學習，教師要正確引導學生利用網(wǎng)絡(luò)語言，從而促進學生寫作水平的提高。