江蘇省濱海縣坎北初級(jí)中學(xué) 錢欽康

目前，我國(guó)的教育水平不斷提高，人們對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，其中，語(yǔ)文教學(xué)起到著十分重要的作用，尤其是在初中階段，語(yǔ)文中的傳統(tǒng)教學(xué)與我國(guó)的優(yōu)秀民族文化的傳承有著必要的聯(lián)系，初中語(yǔ)文更應(yīng)該受到各方面的關(guān)注。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，能夠反映一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要因素就是學(xué)生的作文水平，然而，就目前的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的作文水平存在很大的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，因此，在這篇文章中將主要探討初中語(yǔ)文的隨筆訓(xùn)練，以此來(lái)提高寫作水平和語(yǔ)文教學(xué)。

一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)作文教學(xué)的積極作用分析

為了能夠有效地提高學(xué)生的寫作水平，日常積累好詞好句十分重要，另外，掌握好寫作技巧也十分關(guān)鍵，所以練好隨筆能夠有效的幫助學(xué)生提高寫作能力，總的來(lái)說(shuō)，隨筆有著不可替代的重要作用，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生作文寫作興趣的提升

隨筆不同于寫作，它具有很強(qiáng)的隨意性，它主要是學(xué)生記錄生活中遇到的點(diǎn)滴小事，屬于一種日常聯(lián)系，還能幫助學(xué)生積累精煉的詞句，隨筆可以用來(lái)抒情也可用來(lái)記錄生活中的所見所聞，打破了寫作的硬性規(guī)定。這種相對(duì)隨意的寫作方式能夠有效地提高學(xué)生的寫作興趣，幫助他們樹立寫作的自信心，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生寫作真情實(shí)感的抒發(fā)

通過(guò)隨筆訓(xùn)練，學(xué)生可以很好地積累生活中的所見所聞，也可以把自己的真情實(shí)感記錄下來(lái)，另外，通過(guò)隨筆，學(xué)生可以把生活素材記錄下來(lái)，幫助學(xué)生在后期的寫作過(guò)程中有東西可寫，日積月累，學(xué)生就能提高寫作水平，促進(jìn)學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。

（三）隨筆訓(xùn)練與各地考試方式、內(nèi)容相吻合

如今，隨著新課改的不斷推行，語(yǔ)文作文也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，新課改要求如今的語(yǔ)文作文考試貼近生活、貼近學(xué)生，所以老師便很難再確定作文題目，然而傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)今時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)，也不符合新課改的要求。而隨筆訓(xùn)練正是一種表現(xiàn)生活記錄生活的訓(xùn)練方式，因?yàn)樗涗浀氖巧钪械娜粘，嵥?，這樣的長(zhǎng)久訓(xùn)練有助于學(xué)生適應(yīng)考試的形式，也能幫助他們?cè)诳荚囍杏行У陌l(fā)揮，把平常的積累都運(yùn)用出來(lái)。

二、初中語(yǔ)文作文隨筆訓(xùn)練的具體措施分析

由上可知，日常的隨筆訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的寫作水平的提高有很大的幫助，因此老師應(yīng)該充分重視起它的作用，所以在日常的訓(xùn)練中，老師更應(yīng)該注意訓(xùn)練的方式和方法，可以采取以下幾種有效的訓(xùn)練措施：

（一）設(shè)定隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法

學(xué)生在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的時(shí)候，由于其身心發(fā)展都還不健全，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也還不全面，所以老師就應(yīng)該在他們訓(xùn)練的時(shí)候?yàn)樗麄冎贫S筆訓(xùn)練的目標(biāo)和方法，結(jié)合學(xué)生的年齡個(gè)性等多方面因素，真正做到因材施教。比如，老師在對(duì)自然景觀的說(shuō)明文進(jìn)行講解的時(shí)候，可以利用課本文章來(lái)引出學(xué)生自己對(duì)于自然景色的觀點(diǎn)和感受，通過(guò)自己的經(jīng)歷來(lái)描述相應(yīng)的景觀，老師也可以以自然為題，讓學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，學(xué)生在描述的時(shí)候還可以引用課本文章中的優(yōu)美詞句，以此來(lái)豐富自己的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，便可以隨筆進(jìn)行寫作，從而有助于自身寫作能力的提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的隨筆訓(xùn)練，能夠有效地增加他們的寫作素材積累，還能擴(kuò)大他們的詞匯量，幫助他們提高寫作水平。

（二）注重課堂氛圍的營(yíng)造

在老師確定好寫作目標(biāo)和寫作方法之后，為了能更好的達(dá)到寫作的效果，還需要老師營(yíng)造良好的課堂氛圍，因?yàn)樯鷦?dòng)的課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在積極的氛圍下更好的抒發(fā)。所以老師要善于營(yíng)造良好的課堂氣氛，幫助學(xué)生并且鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生能夠大膽的進(jìn)行寫作。另外，老師給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂赡軌蚋玫膸椭鷮W(xué)生發(fā)揮，相反，設(shè)定過(guò)多的要求會(huì)使學(xué)生覺得無(wú)從下手，缺乏自我發(fā)揮的空間，而且一些貼近學(xué)生生活的寫作能夠更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的寫作興趣。所以老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的隨筆訓(xùn)練時(shí)，要能夠?qū)W(xué)生放寬約束條件，讓學(xué)生能夠在寫作的過(guò)程中更加隨意，這些題目的設(shè)定可以從學(xué)生感興趣的電影、文章以及各種課外活動(dòng)出發(fā)。

（三）幫助學(xué)生積累寫作素材

由于初中生還處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于外界還處于剛剛認(rèn)識(shí)的階段，所以社會(huì)閱歷還十分欠缺，這也就使得他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候往往無(wú)從下手，因此，為了更好的幫助學(xué)生，需要老師督促學(xué)生進(jìn)行日常的素材積累，不斷拓寬他們的認(rèn)知面。為了達(dá)到這種效果，老師可以在課堂上遇到好詞佳句的時(shí)候，讓學(xué)生做好日常的摘錄，遇到好的文章時(shí)，也及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流分享。當(dāng)然，隨筆雖然有一定的隨意性，但是也并不是意味著隨筆就是記流水賬，老師還應(yīng)該要求學(xué)生在日常訓(xùn)練中不斷發(fā)揮自己的想象力，不斷地開拓思維。

（四）寫作講評(píng)

最后一個(gè)對(duì)學(xué)生的寫作水平起到至關(guān)重要的作用的因素就是作文的講評(píng)，所謂的講評(píng)就是學(xué)生在完成寫作之后，老師對(duì)學(xué)生寫的好的以及不足的地方進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便在下次的寫作中能夠發(fā)揚(yáng)好的部分、并且避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。為了進(jìn)行有效的作文講評(píng)，老師要做到以下幾點(diǎn)：第一，老師應(yīng)該注意因材施教，不同的學(xué)生有不同的寫作風(fēng)格，老師要能發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并找出他們的不足，分別予以指導(dǎo)；第二、豐富講評(píng)方式。老師可以讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)文章，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的文章中閃光的部分以及存在問(wèn)題的地方，這樣能夠很好地幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)、不斷完善自己，這相對(duì)于傳統(tǒng)的以老師為主的點(diǎn)評(píng)方式來(lái)說(shuō)，不僅能提高學(xué)生的興趣，還能塑造積極的課堂氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文水平起著至關(guān)重要的作用，而對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平而言，不容忽視的就是學(xué)生日常隨筆的訓(xùn)練，老師要注意方式方法來(lái)提高學(xué)生的寫作水平，這對(duì)于提高學(xué)生整體的語(yǔ)文水平來(lái)說(shuō)也十分重要。