江蘇省寶應縣安宜高級中學 袁 雪

新課標對高中語文課的開展提出了新的要求，需要教師強化高中生的認讀、理解與自己分析能力，對文章整體進行評價等，這些都是需要長期進行訓練以及培養(yǎng)才能形成的重要能力，也是在語文教學領域主要的教學任務。閱讀水平要想實現(xiàn)提升，就要從母語的體驗入手，對現(xiàn)代文閱讀中的諸多語言進行體悟是高中語文課上至關重要的部分。

一、幫助學生明確現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容

現(xiàn)階段在高中語文的各種類型考試中，現(xiàn)代文閱讀都是其中最豐富的內(nèi)容，占據(jù)著大量的版面，同時也是在分數(shù)上占據(jù)著一定的比例。教師在指導高中生現(xiàn)代文閱讀訓練的時候，需要將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾個具體的方面。尤其是如今高考中在閱讀材料方面的設計，基本上是向著人生感悟以及社會經(jīng)驗方面靠近，其實這類的材料多數(shù)是為成年人寫的，教師需要幫助高中生完成這些現(xiàn)代文閱讀材料的理解。這就需要在實際授課中對高中生文化修養(yǎng)以及審美素質(zhì)進行鍛煉，教師要引導高中生與現(xiàn)代文閱讀的材料進行對話，讓高中生可以進入到文本中，感受其中豐富特色的人物形象。在生活中教師要鼓勵高中生對身邊的人和事物加強觀察以及感悟，對社會發(fā)展的形勢也是要保持一定程度上的關注。同時將自身觀察到的一些材料以及結(jié)果記錄出來，成為個人的知識儲備。

二、幫助學生明確文本的體裁類型

現(xiàn)代文閱讀中主要的文學樣式就是詩歌、散文、小說等形式，現(xiàn)階段在高考中頻率出現(xiàn)最多的現(xiàn)代文閱讀就是散文以及小說，因此在高中語文課的實際開展中，教師指導高中生訓練的重點也是要放在散文以及小說這兩個部分。教師需要強化高中生的問題意識，重點向高中生介紹文體體裁的概念以及文章的語言。幫助高中生為未來的各類考試以及高考打下基礎。

三、指導學生明確現(xiàn)代文閱讀考查要點

第一，現(xiàn)代文閱讀中的詞語理解

詞語理解是現(xiàn)代文閱讀重要的考查點，類似一些詞語理解類的考試題目，教師需要指導高中生在現(xiàn)代文閱讀的文本中，找到其中適當?shù)拇鸢浮？梢詫﹂喿x材料的原文或者是文章中含義進行確定，然后總結(jié)出正確的答案。

第二，現(xiàn)代文閱讀中的句子理解

這也是重點考的題目類型，這部分的內(nèi)容通常來說，是在閱讀文本中一些句子是有著隱含意義的，這些句子就是進行考查出題的重點，主要是在文本中這些句子的意義是雙關或者隱含的，可以進行適當?shù)囊?，或者是本身就是有著多種的含義。教師需要引導高中生在日常的現(xiàn)代文閱讀訓練中國，重視這部分句子的解讀以及理解，重點感受這些句子的內(nèi)涵以及文章體現(xiàn)出的思想，還有作者的創(chuàng)作目的，在解題的時候要注意對前后文進行聯(lián)系。

第三，現(xiàn)代文閱讀中的思想概況

在考試中這類題目主要是為考驗高中生對文本中心內(nèi)容的理解和掌握情況，這類題目占據(jù)的分數(shù)是比較多的，也就是所說的“大題”。教師需要指導高中生對文本寫作的思路進行總結(jié)，依據(jù)文本的題目以及節(jié)奏，搜索其中的重要依據(jù)以及情感思想，對文章的主旨進行概括。

第四，現(xiàn)代文閱讀中的文章寫法以及表達效果

類似的考查題目中高中生主要是從文本的修辭手法進行評價，然后結(jié)合文章的主旨以及內(nèi)容，還有修辭手法的主要運用方式，體會寫作手法與文章思想的結(jié)合，感受其中的藝術手段在文本結(jié)構上的使用和作用。

第五，現(xiàn)代文閱讀中思想內(nèi)容和作者的觀點

這類的題目要想實現(xiàn)解答，高中生紀要對文本的整體思想以及主旨有足夠的把握，然后是脫離文本，在客觀的角度對文本的內(nèi)容做出明確的判斷，教師需要引導高中生發(fā)散自身的思維，做出適當?shù)膫€性化答案。

四、幫助高中生掌握解題的技巧

無論是任何文章，都是需要在文章主旨確定以后進行閱讀理解。在現(xiàn)代文閱讀的實際訓練中，教師要引導高中生從文本的主旨整體入手，感受作者在其中細節(jié)的情感表現(xiàn)，進一步感受作者要表達的情感以及思想。

然后是對文本的思路進行研究，作者行文中會有一些的設計，高中生需要對文本結(jié)構的實際展現(xiàn)，離開體會作者的思路，體會情節(jié)的發(fā)展，對整體的脈絡進行掌握。

最后是對表達技巧進行分析，引導高中生對文本使用的表達技巧展開分析，面對文本中的一些特殊的表現(xiàn)方式進行了解。

總之，現(xiàn)代文閱讀是現(xiàn)階段高中語文課上的重點內(nèi)容，教師需要引導高中生不斷強化自身現(xiàn)代文閱讀的能力。如今現(xiàn)代文閱讀的日常訓練中，還是有著諸多不足，一些語文教師在現(xiàn)代文閱讀訓練的部分，授課過于盲目，沒有依據(jù)新課標的實際要求開展現(xiàn)代文閱讀訓練，或者是對高考中對現(xiàn)代文閱讀的考察過于重視，在閱讀能力方面有所忽略。