查文貴

（云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院（云南交通技師學(xué)院），云南 安寧 650300）

社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，汽車幾乎成為人們生活的必需品，汽車行業(yè)獲得興起，品牌汽車之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸變得激烈。其中比較重要的就是車身的質(zhì)量問(wèn)題，存在很多方面的不足，雖然有關(guān)汽車車身修復(fù)技術(shù)不斷得到提升，但是仍舊無(wú)法滿足汽車高速發(fā)展的需求，針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀，情況不容樂(lè)觀，其中人為因素的影響比較大，這就需要加大力度進(jìn)行分析，明確汽車車身修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵策略，提高其相關(guān)技術(shù)。

一、汽車車身修復(fù)

顧名思義汽車車身修復(fù)就是指對(duì)整個(gè)車身實(shí)施鈑金、噴涂修復(fù)等技術(shù)，達(dá)到保持與原車一致的目的；在鈑金修復(fù)中主要包含鈑金的鑒定與拆卸，以及對(duì)鈑金進(jìn)行修復(fù)和再次裝配等工序，看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)卻是復(fù)雜困難；另外，在噴涂修復(fù)中主要包括對(duì)車身表面的預(yù)處理和相應(yīng)涂料的選擇以及顏色改配，最后進(jìn)行涂裝工序。這些工序雖然步驟簡(jiǎn)單但實(shí)際掌握卻是困難至極，尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要通過(guò)實(shí)體設(shè)備的練習(xí)和專業(yè)化的指導(dǎo)，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在較大困難，所以需要多方面的改革。

二、高職汽車車身修復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高職校汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)，存在著師資力量薄弱、培養(yǎng)模式傳統(tǒng)、耗材成本太高以及教學(xué)內(nèi)容滯后等弊端，已成為車身修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要瓶頸。需進(jìn)一步改革課程模式，加強(qiáng)課程實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理，反映行業(yè)企業(yè)需求、企業(yè)生產(chǎn)管理方式變化以及學(xué)習(xí)者發(fā)展要求，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)等專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位內(nèi)容相融合、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的、具有學(xué)校特色的課程新體系，仍面臨著許多問(wèn)題。

（一）機(jī)制保障不夠，教學(xué)模式不一

汽車車身修復(fù)專業(yè)是教育部專業(yè)目錄中新分支出來(lái)的一個(gè)新專業(yè)，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異，各校具體情況不同，課程體系尚未完善，教學(xué)內(nèi)容不定。由于市場(chǎng)人才非常緊缺，而開(kāi)設(shè)汽車車身修復(fù)專業(yè)課程或?qū)I(yè)的學(xué)校不多，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容各校差異較大，缺少教研或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)交流，機(jī)制保障不夠。

（二）師資隊(duì)伍匱乏，技能與企業(yè)對(duì)接難

汽車車身修復(fù)專業(yè)沒(méi)有高層次的培養(yǎng)途徑，不少汽車鈑金、噴涂教師只能從其他專業(yè)或行業(yè)改行而來(lái)，理論功底不扎實(shí)；許多教師沒(méi)有企業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使有以前在企業(yè)工作的經(jīng)歷，但汽車技術(shù)更新較快，原有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也落后于技術(shù)的發(fā)展。所以汽車車身修復(fù)專業(yè)“雙師型”骨干教師嚴(yán)重匱乏。

（三）教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)、教材陳舊

目前許多專業(yè)教材較多、較散，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，與我國(guó)汽車經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際相脫節(jié)，同時(shí)教材滯后于生產(chǎn)需求，與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校亟需編寫(xiě)適合本校設(shè)備和自己學(xué)生實(shí)際情況的教材或教學(xué)講義。

三、高職汽車車身修復(fù)技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)策略

（一）理清專業(yè)群與專業(yè)的關(guān)系，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)體系

因?yàn)槠囘\(yùn)用和維修技術(shù)是國(guó)家示范和省級(jí)示范特色建設(shè)中較為重要的專業(yè)，全國(guó)很多學(xué)校積累了較成熟的成果和經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)示范院校也已將自己的建設(shè)成果大力推廣，是一種較為成熟的可供借鑒的模式。以專業(yè)群建設(shè)為依托，在共享專業(yè)群建設(shè)的專業(yè)平臺(tái)和基礎(chǔ)課程及其實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，理清其整體設(shè)計(jì)與專業(yè)個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，合理構(gòu)建專業(yè)群和專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，按照專業(yè)基本技能、專業(yè)群核心技能、專業(yè)方向技能進(jìn)行層次遞進(jìn)培養(yǎng)，既與專業(yè)崗位群發(fā)展緊密相關(guān)，合理利用共享資源，又要充分體現(xiàn)專業(yè)崗位的能力培養(yǎng)要求。實(shí)踐體系組成分別為專業(yè)基本認(rèn)知實(shí)習(xí)、專項(xiàng)技能培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)、綜合技能培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)（包括職業(yè)維修方案設(shè)計(jì)、職業(yè)技能培訓(xùn)）、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。在專業(yè)群的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)上，完成基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，然后在專業(yè)平臺(tái)完成專業(yè)崗位實(shí)踐內(nèi)容，這樣既能保障學(xué)生的基本專業(yè)技能，也能發(fā)揮其專項(xiàng)技能技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）確定課程的設(shè)計(jì)理念和思路

課程設(shè)計(jì)過(guò)程中注重職業(yè)性、實(shí)踐性和職業(yè)發(fā)展性需求，將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與職業(yè)技能訓(xùn)練同步進(jìn)行，使學(xué)生練就較強(qiáng)的職業(yè)技能，養(yǎng)成較好的職業(yè)素養(yǎng)。注重理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提供真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。同時(shí)我們還聯(lián)合企業(yè)一起進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)，引用企業(yè)常見(jiàn)的案例來(lái)豐富教學(xué)資源和完善典型工作任務(wù)工單。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)，以學(xué)生為主體，教師和企業(yè)技師為主導(dǎo)實(shí)施教學(xué)，利用“崗位主導(dǎo)，校企共育”的人才培養(yǎng)模式，謀求專業(yè)人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的無(wú)縫對(duì)接。

（三）加強(qiáng)校企合作

在傳統(tǒng)辦學(xué)機(jī)制當(dāng)中，通常都是學(xué)校包辦了教育的整個(gè)過(guò)程，企業(yè)只是發(fā)揮輔助作用，培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)實(shí)際需求存在著脫節(jié)的情況，這樣一來(lái)汽車車身修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就無(wú)法得到有效的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，學(xué)校和企業(yè)需要加強(qiáng)合作，學(xué)校的主要作用就是為企業(yè)培養(yǎng)人才，并且對(duì)于企業(yè)給予更好的服務(wù)。學(xué)校需要和企業(yè)建立聯(lián)系渠道，實(shí)現(xiàn)校企的信息溝通。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)方法是教育的領(lǐng)會(huì)，利用靈魂多樣的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以利用教學(xué)媒介輔助教學(xué)，那么不僅需要了解車身工藝，也可以利用多人集體式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，利用多媒體放映整個(gè)車身修復(fù)課程，利用實(shí)體將問(wèn)題的各種變化進(jìn)行闡述，屬于實(shí)體教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)專業(yè)化人才。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，需要在已有的方式當(dāng)中將自己的思想融入進(jìn)去，改善各種教學(xué)方式，不能受到固有模式的緊固，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)化教學(xué)。

（五）完善實(shí)訓(xùn)保障環(huán)節(jié)，實(shí)踐創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

優(yōu)良的師資隊(duì)伍是本專業(yè)實(shí)訓(xùn)保障的前提條件。培養(yǎng)師資隊(duì)伍，把握專業(yè)群全局與專業(yè)局部的關(guān)系，保障車身修復(fù)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐有雙師技能型教師主持。實(shí)踐教學(xué)管理中對(duì)教師的管理做到位，使每個(gè)專業(yè)都有較好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而不是生搬硬湊，臨時(shí)替代。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，引進(jìn)和培養(yǎng)車身修復(fù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的力度需要加大，在全國(guó)所有的師資培養(yǎng)中，車身修復(fù)技術(shù)型培訓(xùn)是很少的，既能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)又能指導(dǎo)理論的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫。

其次是系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的管理是實(shí)踐創(chuàng)新性評(píng)價(jià)機(jī)制的保障。如果在共享專業(yè)群建設(shè)的專業(yè)平臺(tái)和基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)、合理地構(gòu)建汽車車身維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主體，對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)與評(píng)價(jià)體系實(shí)施研究，挖掘車身修復(fù)高級(jí)技能型人才培養(yǎng)的方法與途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由“技術(shù)性實(shí)踐”向“反思性實(shí)踐”轉(zhuǎn)變。完善師資隊(duì)伍、技術(shù)設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，開(kāi)發(fā)科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐訓(xùn)練和考核的標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容。有別于以前的實(shí)訓(xùn)或認(rèn)知等訓(xùn)練和考核，車身修復(fù)技術(shù)無(wú)論是整形、鈑金、油漆等項(xiàng)目，都可以加入學(xué)生的創(chuàng)造性成份，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間和主動(dòng)創(chuàng)意的能力，全面控制實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，對(duì)各實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)定、反饋以及改進(jìn)。在完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度時(shí)，重點(diǎn)可考核實(shí)訓(xùn)計(jì)劃是否有特色，內(nèi)容是否注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是否有實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，教師的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果如何，如何進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)和幫助，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文首先對(duì)于汽車車身修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確其中存在的不足，隨后對(duì)于汽車車身修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式及其關(guān)鍵策略進(jìn)行全面的論述，結(jié)合當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)汽車車身修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式的改革進(jìn)行分析，有助于培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需求的人才，幫助學(xué)生可以更好地和未來(lái)職業(yè)銜接，可以更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求，做到與時(shí)俱進(jìn)。