□山東省濱州市沾化區(qū)第一實驗幼兒園 王秀娟

音樂是幼兒接觸最早的藝術(shù)形式，而歌曲演唱能夠促進幼兒表現(xiàn)力的發(fā)展，通過對歌曲彈唱的學(xué)習(xí)，能夠增進幼兒的自信，并提升幼兒的表演能力和展示自我的勇氣，教師應(yīng)在幼兒歌曲彈唱教學(xué)中運用多元化的教育理念，促進幼兒個性化發(fā)展的教育方向，并為幼兒提供一個展示自我的舞臺。

一、讓音樂走進幼兒的心靈

優(yōu)美的旋律讓人心曠神怡，歡快的節(jié)奏讓人心情歡暢，音樂會影響我們的情緒，而跳動的音符又仿佛在向我們訴說著一個個精彩絕倫的故事。同樣，幼兒對音樂也有相同的感知能力，當(dāng)音樂的節(jié)拍加快時，孩子們也隨之興奮起來；而當(dāng)節(jié)奏變慢時，幼兒的反應(yīng)也會隨之變得遲緩，這就是音樂所給我們傳達的信息。同時，不同的音色也給我們傳達不同的意境，小提琴的靈動、大提琴的沉穩(wěn)、架子鼓的動感、管弦樂的悠揚，美妙的音符總是在撩動著我們的心弦。在學(xué)前教育教學(xué)中，兒童歌曲往往更容易獲得孩子們的喜歡，其朗朗上口的歌詞，附有童趣的節(jié)奏，歡快而輕松的曲調(diào)，讓幼兒通過對歌曲的演唱而獲得快樂。在幼兒歌曲彈唱教學(xué)中，需要教師具有良好的彈唱功底，同時，教師也應(yīng)具備扎實的基本功和對音樂豐富的感知力，能夠通過飽滿的情緒帶動幼兒進行演唱，并利用豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力將幼兒帶入音樂的意境中去，幼兒歌曲彈唱教學(xué)是需要教師將“彈”和“唱”“詞”與“曲”完美地結(jié)合在一起，使其合二為一，相互契合；同時，教師也可以多為幼兒準(zhǔn)備一些類似的歌曲供幼兒欣賞，從而達到拓展幼兒知識面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、彈唱教學(xué)的新篇章

用幼兒喜歡的方式來對其施以教學(xué)，是對幼兒的愛好和興趣最大的尊重。在創(chuàng)新思想的驅(qū)使下，教師也在對兒歌彈唱的教育教學(xué)方式進行改造和升級。在以往的教學(xué)中，教師通常是通過領(lǐng)唱的教學(xué)方式，對幼兒進行單曲重放，循環(huán)式教學(xué)，長此以往，幼兒將失去學(xué)習(xí)的興趣。

1.將游戲融入教學(xué)。“玩是幼兒的天性”，將游戲融入兒歌彈唱的教育教學(xué)中，利用生動有趣，輕松活潑的教育方式來吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠快速地投入教學(xué)活動中來，教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)定游戲。例如：制作相關(guān)的頭飾或設(shè)計特定的情境，讓幼兒通過形象化思維，理解歌曲中所傳達的意境，在游戲的催化下，提升幼兒的參與熱情，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)教育目標(biāo)。在游戲中教學(xué)，以幼兒的喜好和興趣點出發(fā)，培養(yǎng)幼兒主動參與、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時，在教學(xué)過程中，教師的教態(tài)也應(yīng)以夸張、幽默的形象展示在幼兒的面前，這樣能夠有效地帶動起幼兒的學(xué)習(xí)情緒，但教師要注意張弛有度，應(yīng)根據(jù)課堂中的實際情況學(xué)會以靜制動、以動制靜，避免幼兒因過于興奮而忽略了教學(xué)的本意。

2.利用多媒體教學(xué)對幼兒進行多感官刺激。信息化時代，我們應(yīng)將發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源引入我們的教學(xué)中，讓幼兒耳目一新。如今的彈唱教學(xué)，不再局限于教師與鋼琴的合作之中，教師可利用電子設(shè)備中的游戲功能來代替鋼琴的作用，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并讓幼兒有全新的教學(xué)體驗?，F(xiàn)代科技的發(fā)展已經(jīng)超乎我們的想象，而教師作為知識的傳道者，更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和更新教育觀念，我們的教育應(yīng)與時代密切結(jié)合，利用更新、更好的教學(xué)手段來為幼兒提供更好的教育服務(wù)，同時，教師也要根據(jù)幼兒不同的發(fā)展需求，提供個性化的教學(xué)方案，以達到因材施教的教育目標(biāo)。