李晉帆

（江西省上饒市鉛山縣紫溪鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334500）

小學(xué)教育是素質(zhì)教育的首要實(shí)施階段，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，通過(guò)有效的音樂(lè)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)自己的興趣以及愛(ài)好進(jìn)行深入的了解，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文以小學(xué)音樂(lè)教育為研究基礎(chǔ)，首先對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后對(duì)如何激發(fā)以及培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的措施進(jìn)行了研究和總結(jié)，希望能夠提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率以及教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育下常用的教學(xué)模式之一。即是小學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起合作意識(shí)群體意識(shí)?，F(xiàn)階段合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式逐漸被各科教師所采納，實(shí)踐表明，與各自學(xué)習(xí)的班級(jí)教學(xué)方式相比較，學(xué)生通過(guò)合作性學(xué)習(xí)之后，在反應(yīng)速度以及學(xué)習(xí)興趣等方面都有了很大程度的提高。為此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師一定要把握合作性學(xué)習(xí)的度，以不斷提高合作性學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。音樂(lè)教師可以改變小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，通過(guò)合作性教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)型。

在小學(xué)音樂(lè)合作性教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從以下兩方面著手，不斷提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的成效。首先，在合作性教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，分組時(shí)應(yīng)該注意對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行合理分組，以保障每個(gè)人都在小組內(nèi)扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。對(duì)于一些需要學(xué)生自己討論的問(wèn)題，教師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生自由討論，整合小組的意見(jiàn)，在班級(jí)中發(fā)言。

通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)一方面可以幫助小學(xué)生在與他人交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己，提高自己。另一方面則可以讓每個(gè)小學(xué)生都有話可說(shuō)，對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加深他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。其次，小學(xué)教師在采取合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上注重師生互動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。音樂(lè)本質(zhì)上是一種自由的藝術(shù)，過(guò)分壓抑的教學(xué)環(huán)境并不是音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，合作性教學(xué)方式是增強(qiáng)課堂活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂音樂(lè)教學(xué)中的有效方式。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂(lè)教學(xué)觀念，加大對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視程度

要想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，首先需要改變以往的教學(xué)觀念。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，提高小學(xué)音樂(lè)教育在小學(xué)教育中的地位。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)教育的投入力度，完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育與其他學(xué)科的教育一樣重要，小學(xué)音樂(lè)教育的目的不只是為了教會(huì)小學(xué)生唱歌，完成教學(xué)任務(wù)，而是豐富小學(xué)生的音樂(lè)視野，讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該保持積極的工作態(tài)度，在音樂(lè)課堂上和學(xué)生多多互動(dòng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的心理想法，為小學(xué)生塑造一個(gè)輕松活潑的音樂(lè)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、現(xiàn)代媒體，激發(fā)興趣

多媒體的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)的一種重大改革，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。利用多媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫情景化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在欣賞《飛躍彩虹》這首音樂(lè)時(shí)，先讓學(xué)生看一段動(dòng)畫片《綠野仙蹤》，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，然后講解作品的背景、主題和旋律特點(diǎn)，最后，再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生談感受。通過(guò)形象與音樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境，感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，這樣對(duì)音樂(lè)有了更全面、更深刻的理解。

四、豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，充分發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力

在小學(xué)音樂(lè)教育中，要想提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要改變以往的音樂(lè)教學(xué)方式，充分發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

首先小學(xué)音樂(lè)老師需要制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，不只是教會(huì)小學(xué)生唱歌，應(yīng)該包含有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)技能，音樂(lè)鑒賞等部分。另外老師還應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以進(jìn)行一些小游戲，提高音樂(lè)課堂的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

其次小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高小學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)，體會(huì)快樂(lè)。在音樂(lè)課堂中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，考慮到學(xué)生的喜好，讓學(xué)生來(lái)自己選擇學(xué)習(xí)什么歌，如何學(xué)習(xí)，這樣音樂(lè)課堂才能符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)老師還應(yīng)該多多與小學(xué)生進(jìn)行溝通，聽(tīng)取小學(xué)生的意見(jiàn)，當(dāng)小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要引導(dǎo)他們，幫助他們，提高他們解決問(wèn)題的能力?？梢宰屝W(xué)生自己挑選樂(lè)器演奏，提高小學(xué)生的實(shí)踐能力。

然后小學(xué)老師還應(yīng)該開(kāi)展豐富的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如在課堂中進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，老師給小學(xué)生設(shè)置故事情境，讓小學(xué)生自己分組，挑選角色，然后挑選音樂(lè)，排練音樂(lè)話劇，這樣既激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高小學(xué)生的參與性，也促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)揮，讓小學(xué)生在自編自演中體會(huì)到音樂(lè)的魅力。各小學(xué)也可與開(kāi)展其他音樂(lè)活動(dòng)，例如唱歌比賽，詩(shī)朗誦比賽，合唱比賽等，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓小學(xué)生可以充分進(jìn)行各種各樣的音樂(lè)實(shí)踐。

總之，音樂(lè)是一門的藝術(shù)，音樂(lè)教育是美的享受。因而，音樂(lè)教師作為小學(xué)音樂(lè)教育美的傳播著，應(yīng)該充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)方式相結(jié)合，提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，塑造小學(xué)生的健全人格。