張圣蓮

(黑龍江省哈爾濱市依蘭縣愚公鄉(xiāng)第一中學，黑龍江 哈爾濱 150000)

實驗教學作為物理學科的核心和靈魂，學生只有通過實驗探究活動，才能深入感悟到物理的內在魅力，才能進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學精神和創(chuàng)新能力。但是，結合我國普通初高中實際，由于諸多因素，現(xiàn)有的物理實驗創(chuàng)新教育導向性不強，教學水平也存在一定的滯后性，教學狀況不容樂觀。面對這種情況，普通初高中紛紛轉變思路，對基于創(chuàng)新教育理念下初中物理實驗教學方法進行探索，以探尋教學的突破口，滿足創(chuàng)新教育發(fā)展形勢的要求，進一步發(fā)展學生創(chuàng)新能力。

一、初中物理實驗教學活動對培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的重要性

（一）激發(fā)學生物理學習興趣

興趣是最好的老師。因此，要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，必須從激發(fā)學生的學習興趣開始。物理作為一門邏輯性非常強的專業(yè)學科，其知識的表達手段極其豐富。為此，一線物理教學教師可以充分利用初中學生的好奇心，通過多種教學手段激發(fā)學生物理學習興趣并以此為基礎提高初中生的創(chuàng)新能力。

（二）為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供實踐機會

初中物理教學活動的目的，是培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的灌輸式理論教學在一定程度上影響了出中國學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，而初中物理實驗教學活動在可以提供給學生充分了實驗機會，從根本上掌握初中物理知識的學習技巧，引導學生在物理學習的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，在培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的同時，可以有效的改善初中物理教學成果。

（三）全面提升初中生的綜合素質

在具體的初中物理實驗教學活動中，會涉及到學生諸多方面的能力。例如，團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實踐應用能力以及刻苦專研精神等。因此，初中物理實驗教學活動不僅能夠幫助學生提高物理專業(yè)知識的掌握能力，也有助于全面提升初中生的綜合素質。

二、目前初中物理實驗中存在的問題

在初中物理實驗教學過程中，實際的上課出勤率非常低，很多學生對物理實驗不以為然。雖然新課程改革下，教育部門對于物理實驗的教學越來越重視，但是很多學校的物理實驗課程的教學效果遠遠達不到課程標準要求。雖然每個學校都開設物理實驗課堂，但是并沒有達到理想中的教學效果。另外，很多學校的老師對物理實驗看得并不重要，認為“做物理實驗，不如講物理實驗”，從而使得物理實驗課堂變成了教師對學生講實驗的過程，這樣就體現(xiàn)不出物理實驗的意義。最后，學校對物理實驗的教學方法過于死板，在物理實驗中很多班級的學生都是用同一種實驗儀器，做同一個實驗，做實驗的過程也都一模一樣，這樣很多學生在做實驗的時候通過看別人的操作過程，模仿別人做實驗，學生在做實驗的過程中不經過自己思考，所以就不會得到收獲。

三、初中物理學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

（一）增加實驗教學

以往的初中物理教學方式，大多忽視物理實驗教學的重要性，教師往往為了加快物理教學力度直接進行“黑板式實驗教學”，即直接照搬教材上的實驗步驟，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是不好的，而且也違背了素質教育改革的初衷。因此，教師應根據(jù)大綱要求在備課階段借助多種工具，如多媒體、電子教案、微課以及其他互聯(lián)網手段等技術進行課堂情境的創(chuàng)新設置。比如說，教師適當在學生面前演示一些簡單的實驗，實現(xiàn)讓學生由好奇轉為興趣，由興趣轉為自主鉆研的學習過程。

（二）加強課堂互動

以往的物理教學課堂上，教師站在講臺前滔滔不絕、唾沫橫飛，自顧自地傳授知識給學生，而不注重學生的反饋。而我國素質教育改革中強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此這種單一的知識傳輸是達不到這個要求的。所以，加強物理課堂上師生之間的互動溝通，是鍛煉學生創(chuàng)造能力的有效手段。

（三）變演示實驗為探索性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的物理實驗教學課堂，以教師的個人演示為主，學生只能在一旁觀察老師演示出來的實驗，然后在老師的引導下，對實驗現(xiàn)象進行歸納總結，不僅無法幫助他們掌握知識點的形成過程，學生的創(chuàng)新思維能力也會被嚴重扼殺。針對當前這種情況，教師可以把演示實驗轉換為探索性實驗，提供給學生一個動腦、動手、動口操作的機會，發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

（四）布置課后練習

要想提高學生的創(chuàng)新能力，只在物理教學方式上下功夫是萬萬不行的，課后物理練習的布置也是鞏固學生知識點掌握的重要手段。教師要針對所教學內容的疑難點，布置物理相關課后練習。布置的物理練習一定要有多重思維性，要能夠讓學生進行多層次的思考，激發(fā)學生的思維創(chuàng)造能力。

結語：綜上所述，初中物理實驗課程是一門非常重要的課程，物理實驗不但可以培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以提高學生學習的綜合素養(yǎng)，包括表達能力、動手能力、創(chuàng)新能力、探究能力等，同時也符合新課改對教育學生的要求。目前很多教師對物理實驗的重視程度不夠高，一方面由于教師還不能擺脫傳統(tǒng)教學中以學生的成績至上的觀念，另一方面學校的物理實驗設備不是很全面，有的實驗不能完整地進行。所以教師一定要對物理實驗給予足夠的重視，這樣才能達到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的目的。