李克梅

（河北省永清縣第二小學，河北 永清 065600）

作為教師，尤其是信息技術(shù)課的教師，絕不能滿堂灌地只顧自己的講課而忽略了該科的操作性。我們要鼓勵學生大膽地去創(chuàng)新，尋求不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的設(shè)計。在學生初步理解了知識之后，我們還要進一步深化學生對知識的理解，使之更加深刻、更加靈活。下面是我多年來在小學信息技術(shù)課堂教學中的幾點做法：

一、寓教于樂，培養(yǎng)興趣

信息技術(shù)教學應是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力?！迸d趣是一種推動學生學習的內(nèi)在動力，可激發(fā)學生強烈的求知欲望，從而為學生主動學習、主動創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，應貫穿在信息技術(shù)教學的整個過程。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。信息技術(shù)教學應注意趣味性、知識性、實踐性相結(jié)合，讓學生在興趣中學知識、在實踐中練能力。小學生對信息技術(shù)課的興趣，很大程度上是由于喜歡玩游戲引起的。那我們上課時是不是就要禁止學生玩游戲呢？這要根據(jù)教學的實際情況而定，在上某些課程時，我們可以根據(jù)學生的這一特點，把新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識、掌握新技能。例如在上鍵盤指法時，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。

二、加強指導，主動操作

在教學過程中，教師必須引導學生主動操作和嘗試，使他們在實際應用過程中掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。在實際教學中，信息技術(shù)教師要在教學內(nèi)容的選擇上重點突出那些與日常學習和生活緊密相關(guān)的知識和技能，讓學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術(shù)給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂。

課堂教學是學生接受知識技能的主渠道。而信息技術(shù)課堂教學和其他學科課堂教學的最大的區(qū)別就在于它的操作性強。信息技術(shù)教學模式多種多樣，如演示講解模式、練習模式、網(wǎng)絡教學模式等。而小學信息技術(shù)課必須有別于其他學段的信息技術(shù)課。首先，我們要考慮到小學生的特點：1.多動性；2.好奇心強；3.求知欲望高；4.想象力豐富。其次，要注意到該學科的操作性強。畢竟小學生自控能力極差，時時刻刻都需要大人的監(jiān)督，再加上其好奇心強，看到什么與眾不同的東西都要摸摸動動、探個究竟。其實這也恰恰是小學生的可愛之處。而信息技術(shù)課最為顯著的特性就是通過動手操作來實現(xiàn)知識技能的傳授的，在信息技術(shù)課上你把握得不好，信息技術(shù)課就失去了其真實的意義。

三、利用競賽，形成習慣

在信息技術(shù)教學中以競賽方式進行學習不僅能夠促使學生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進行深入透徹的學習，而且對教師及時地掌握學生的知識理解程度也是很有好處的。例如在上“繪上繽紛的色彩”這課時，我以競賽的方式進行教學，上課時我出示了三幅沒有顏色的森林圖畫，讓學生們在8分鐘內(nèi)利用我們所學過的知識，幫助動物王國找回色彩。競賽前我設(shè)定了競賽規(guī)則，同學們根據(jù)規(guī)則進行創(chuàng)作，然后小組評選出一幅最好的作品進行全班的評比，最后評出最佳創(chuàng)作能手。在競賽的方式下，學生根據(jù)自己所學的知識，以自己豐富的想象力主動進行創(chuàng)作，能獨立地解決學習問題；同時在小組評選時，同學們也可以看到自己的不足，從而學到更多的知識，在競賽中不斷進步。

良好的學習習慣使人終身受益。因此，培養(yǎng)學生主動學習信息技術(shù)的習慣必須持之以恒，一點一滴，長年累月，促使他們在學習中不斷成長。由于計算機及網(wǎng)絡等信息技術(shù)在信息社會中的重要地位，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。其實不然，如果一個人只偏重于電腦知識的學習，而輕視信息學科知識良好學習習慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，保持情趣

信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中的各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。 例如在教三年級的《指法練習》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產(chǎn)生了新鮮感和好奇心；還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦，使他們玩中練、練中學。信息技術(shù)教學的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，應該有自己的特色。信息技術(shù)教學要充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，充分利用各種多媒體手段輔助教學，以可視的靜態(tài)或動態(tài)的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學生眼簾、傳入學生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意，調(diào)動學生的學習積極性，強化他們對所學知識的理解與記憶。

總之，在課堂上充分利用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀和提高其勞動素質(zhì)，以更好地開發(fā)學生的智力，提高他們的動手能力。