張淵博 王治惠 王永威

（商丘工學(xué)院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

思想政治教育工作是高校工作的基本環(huán)節(jié)，是大學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容，公益勞動課作為大學(xué)生思想政治教育一項重要載體，對加強學(xué)生的實踐能力與道德素養(yǎng)、強化思想政治教育功能，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會主義合格的建設(shè)者和接班人發(fā)揮著重要的作用。因此，開展以公益勞動課為載體的大學(xué)生思想政治教育研究顯得極為有意義。

思想政治教育工作是高校工作的基本環(huán)節(jié)，是大學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容。2004 年中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱 16號文件）中明確提出“努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育”。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育正通過校園文化、網(wǎng)絡(luò)陣地、社會實踐等活動發(fā)揮著重要的作用，而公益勞動課就是其中一項重要載體。公益勞動課是集高校勞動技術(shù)教育與社會實踐于一體的勞動教育實踐課程，通過組織參加各種形式的公益勞動，加強學(xué)生的實踐能力與道德素養(yǎng)，最終促進了學(xué)校精神文明的建設(shè)，為培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展的學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。16 號文件指出“要積極組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德”。因此，開展以公益勞動課為載體的大學(xué)生思想政治教育研究顯得極為有意義。

一、公益勞動課的教育內(nèi)涵

思想政治教育是一門內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、前瞻性強的學(xué)科，其內(nèi)容涵蓋政治教育、三觀教育、思想品德、心理健康、法制教育等方面，而作為思想政治教育重要實施載體之一的公益勞動課的內(nèi)容也涵蓋多個層面。具體來說，筆者認為包括以下內(nèi)容。

（一）馬克思主義勞動觀教育。馬克思主義認為“勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動”，是人類最基本的實踐活動。通過公益勞動課，有助于大學(xué)生認識到勞動對于人類和社會的存在發(fā)展的意義和價值所在，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，這不僅是促進社會發(fā)展進步、提高生產(chǎn)力有效方法，更是大學(xué)生成長成才的重要途徑。

（二）團隊意識教育。通過公益勞動實踐中的互幫互助與團隊合作，使學(xué)生深刻了解到個人不是獨立的社會個體，而是整個社會的組成分子，任何工作的完成都要依靠集體的力量，從而幫助學(xué)生增強團隊意識和集體主義精神。

（三）勞動價值觀教育。通過參加公益勞動活動實踐，讓學(xué)生了解勞動的艱辛與不易，明白眼前的美好生活和良好環(huán)境是很多人辛勤勞動的結(jié)果，教育學(xué)生要懂得珍惜自己和別人的勞動成果，深刻體會“人人為我、我為人人”的深刻內(nèi)涵，最終將以吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻為代表的品德精神內(nèi)化為尊重勞動、熱愛勞動，不怕辛苦，樂于奉獻的個性傾向，從而樹立勞動偉大、勞動光榮的價值觀。

（四）勞動技能教育。勞動技能教育包括勞動技術(shù)教育與勞動力培養(yǎng)。在對學(xué)生進行公益勞動理論教育的同時，通過具體勞動實踐，幫助學(xué)生掌握各種基本的勞動技能和操作規(guī)范，提升學(xué)生勞動的能力與素養(yǎng)。

二、以公益勞動課為載體的大學(xué)生思想政治教育研究

第一，為大學(xué)生思想政治教育提供了廣泛的支持和基礎(chǔ)。公益勞動是通過個人的無私奉獻從事社會公益和社會服務(wù)，在完成大學(xué)生提升自我修養(yǎng)的同時，完成對社會發(fā)展進步的貢獻，進而又取得社會對大學(xué)生公益勞動的認可和支持，這

種良好的社會環(huán)境認同，最終促使公益勞動實踐能更加有效地開展，在這樣的良性互動下，不斷促進大學(xué)生思想政治教育的持續(xù)發(fā)展。

第二，是促進大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。通過公益勞動課，將思想政治教育延伸到公益服務(wù)層面，拓展到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，從而有效地反映學(xué)生的思想狀況。幫助我們及時、準確、深刻地了解和把握大學(xué)生思想動態(tài)，針對不同階段思想政治教育的重心，有的放矢地完成思想政治教育工作。

第三，豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式與內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往單純的依靠課堂，這種“生硬的說教”弱化了思想政治的教育功能。而公益勞動服務(wù)通過豐富的形式與內(nèi)容，如植樹造林、志愿宣講、環(huán)境維護、扶弱救殘等活動，不僅繼承和發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，又樹立了時代正氣，而且通過親自參與實踐，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的思想和自覺為公共利益而不計報酬的共產(chǎn)主義勞動態(tài)度，提升大學(xué)生的思想政治教育的實效性。

第四，促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。大學(xué)生通過公益勞動課程教育和親身實踐，幫助學(xué)生樹立公益勞動觀念、端正公益勞動態(tài)度，養(yǎng)成公益勞動習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛勞動、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操。同時，通過公益勞動，可以彌補大學(xué)生勞動素質(zhì)的短板，鍛煉大學(xué)生的精神、體魄以及勞動技能，讓大學(xué)生的人格更加成熟，進而更好地貫徹理論聯(lián)系實際，使大學(xué)生具備更強的適應(yīng)能力、抗壓能力、生活能力和生存能力，樹立工作責(zé)任感，增強服務(wù)意識和品質(zhì)，最終促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面成長。

總之，公益勞動課，作為高校大學(xué)生素質(zhì)教育與實踐育人工作的有益探索，作為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，是一項長期的、有意義的系統(tǒng)性工程，需要在將來 的課程教學(xué)與組織管理的過程中不斷實踐與完善。