楊賢瓊

（湖南省常德市第六中學(xué)，湖南 常德 415000）

這三個方面來闡述了如何在高中政治教學(xué)中滲透情感教育。

引言：在素質(zhì)教育的潮流下，大綱要求教師要能夠在職政治教學(xué)中注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，要重視學(xué)生優(yōu)秀思想、良好品德的養(yǎng)成。教師要努力地通過改善自己的教學(xué)課堂與教學(xué)方式來幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)課本中所蘊(yùn)含的情感教育以及需要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣才能夠最大限度地提升政治課堂的教學(xué)效率與教學(xué)水平。

一、建立情境，誘發(fā)情感

在以前的政治教學(xué)中，很多教室在政治課堂上只是一味地對課本內(nèi)容進(jìn)行講解，要求學(xué)生們對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，導(dǎo)致學(xué)生對政治課逐漸產(chǎn)生了抵觸心理，從而導(dǎo)致了學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率的降低。教師在政治課堂上不能夠太依賴于課本知識的教學(xué)，常言道：好讀書，讀好書。想要讓學(xué)生能夠在政治課堂上能夠充滿情感的去感受課本情感，不如先努力讓學(xué)生先愛上政治課堂，只要學(xué)生對政治學(xué)習(xí)有著巨大的興趣與激情，自然而然地就會投入到政治的學(xué)習(xí)過程中。在政治課堂上，教師可以嘗試著利用教學(xué)相關(guān)內(nèi)容來建立起相關(guān)的生活情境，吸引并集中學(xué)生的注意力【2】。

比如說，教師在教學(xué)《維護(hù)我國的國家統(tǒng)一》這部分內(nèi)容時，教師可以先為學(xué)生講述中國近代以來的相關(guān)歷史，讓學(xué)生明白今天國家的和平與統(tǒng)一來之不易，所有人都應(yīng)該去維護(hù)它。然后可以利用播放工具播放近期來有關(guān)中國周邊存在的破壞統(tǒng)一的行為的相關(guān)視頻，例如：南海問題、香港騷亂以及臺灣問題等主權(quán)問題。在播放完成后，教師可以讓學(xué)生針對其中的任意一個問題進(jìn)發(fā)表自己的看法，可以相互討論，相互述說自己的看法，教師在學(xué)生思考過程中要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生與課堂內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，從而誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心渴望維護(hù)國家和平統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感，在保證學(xué)生學(xué)到知識的同時，也達(dá)到了政治課堂的根本目的

二、課堂互動，加深情感

政治課堂的氛圍也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要因素，同時也是情感教育的一個基本體現(xiàn)。只有活躍的課堂氛圍，學(xué)生才能夠真正地融入到政治課堂中。教師在政治教學(xué)中不需拘泥于傳統(tǒng)的講聽模式，可以改善固有的教學(xué)方法，讓自己與學(xué)生成為相互的聆聽者，在課堂中把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生一起討論、思考【1】。這樣可以不僅可以大大的拉近學(xué)生與教師之間的距離，還能夠更好地提升政治課堂教學(xué)效率。在情感教育方面也有利于加深學(xué)生的情感觀念。

比如說，教師在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》時，教師可以針對不同的消費(fèi)觀，提出什么才是正確的消費(fèi)觀的問題，并建立起兩個觀點(diǎn)：一是適度消費(fèi)，節(jié)約生活；二是任意消費(fèi)，帶動經(jīng)濟(jì)。將全班學(xué)生分為甲乙方，雙方各執(zhí)一點(diǎn)，讓學(xué)生相互進(jìn)行辯論，各抒己見，而教師在其中可以充當(dāng)一個旁觀者兼引導(dǎo)者，對雙方講述的理由進(jìn)行總結(jié)評論，并且可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)表自己的觀點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行反駁，通過這樣的互動教學(xué)方式，教師可以與學(xué)生在一起進(jìn)行討論、述說，大大的活躍了課堂氣氛，而且在辯論過程中學(xué)生同樣可以更加深刻地認(rèn)識到樹立正確消費(fèi)觀的重要性，充分地認(rèn)識到不能夠盲目消費(fèi)、跟風(fēng)消費(fèi)，要能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要來進(jìn)行消費(fèi)，有利于加深學(xué)生在消費(fèi)中的正確觀念。

三、聯(lián)系生活，增強(qiáng)體驗(yàn)

政治內(nèi)容說到底還是來源于生活，所有的理論知識都是先輩通過不斷的實(shí)踐而得到的結(jié)果。所以政治教學(xué)離不開生活實(shí)踐，同樣，政治情感教育依然來源于生活中，教師在進(jìn)行教學(xué)時，不能夠脫離生活，只是一味地空談知識，這樣只會加大學(xué)生的理解難度，而且不利于在政治教學(xué)中室滲透情感教育，導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

所以教師在政治教學(xué)中要多聯(lián)系生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生對這些案例進(jìn)行研究分析，提出自己的看法，同時這也是檢驗(yàn)課本知識的一種方式，能夠進(jìn)一步地加深學(xué)生對課本知識的理解。教師可以通過從各類網(wǎng)站、報(bào)刊、電影等各種途徑來準(zhǔn)備與生活密切相關(guān)的生活案例，這些都是高中生興趣所在，更加能夠增加學(xué)生的體驗(yàn)感，讓他們在分析案例時的積極性更高，而且通過分析這些與生活相關(guān)的事物，無論是值得學(xué)習(xí)的人或者事，還是讓人忍不住批判的丑陋行為，都能夠讓學(xué)生更加深刻明了地認(rèn)識到這個社會的本質(zhì)以及這個社會中的形形色色，這樣對學(xué)生以后步入大學(xué)生活以及社會中有著不可估量的作用，同時也能夠幫助學(xué)生樹立起正確的生活觀與價值觀，成為一個對社會發(fā)展有著積極作用的人才。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中政治教學(xué)中滲透情感教育勢在必行，教師一定要努力地改善現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的情感為基本出發(fā)點(diǎn)，敢于創(chuàng)新，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生建立起優(yōu)秀的品質(zhì)、正確的生活觀。教師在教學(xué)中同樣要注意以身代教，為學(xué)生做好榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，從而達(dá)到政治教學(xué)的根本目的。