李軍

（河北省隆堯縣山口校區(qū)，河北 隆堯 055350）

情感是“態(tài)度”這一整體中的一個分支，它與態(tài)度整體中的意向、內(nèi)向感受具有一定的統(tǒng)一性，是態(tài)度在生理層面上的一種復(fù)雜但同時又穩(wěn)定的體驗和評價。它所反映的并不是客觀實際，而是主體賦予它的在主觀意向?qū)用嫔系囊环N情感。

情感教學(xué)心理學(xué)，是指授課教師以一種特殊的教學(xué)方式來激發(fā)和滿足學(xué)生在情感上的需要，使教學(xué)活動逐步走向積極化的過程。情感是人類生活的不可或缺的條件，是學(xué)生精神世界的掌控者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的催生素，不容小覷。探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教學(xué)心理學(xué)的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)在對于學(xué)生的生理和心理的特點認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)情感動態(tài)的一般發(fā)展規(guī)律，引發(fā)師生思維和情感的共鳴，令教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的成效。

一、身體力行，曉之以情，樹立積極向上的精神榜樣

“教師”是一份十分特殊的工作，每天面對著嗷嗷待哺的孩子們，更被大家稱為祖國大花園的園丁。只有當(dāng)一位教師對工作、對學(xué)生充滿熱愛時，他才能擁有搞好教育的巨大動力和永不枯竭的情感源泉。那么在我的數(shù)學(xué)課堂上，特別注重自己說話的語氣，講課的語調(diào)，以飽滿的熱情全身心投入的課堂教學(xué)中。我經(jīng)常鼓勵孩子們要敢于發(fā)表自己的見解，即使出現(xiàn)錯誤，也沒關(guān)系，老師會幫助你尋找答案。同時在課堂上時刻以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的態(tài)度約束自己的行為，以嚴(yán)謹(jǐn)姿態(tài)對待教授給孩子們的每一章節(jié)。只有以這樣言傳身教的方式才能使學(xué)生們受到良好的環(huán)境熏陶，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活乃至成才道路上都留下不可磨滅的印記。

二、通過情感的特殊功效，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)熱情

情感作為每個人最真摯、最重要的一種態(tài)度，有著其他方式所沒有的特殊功效。首先，情感有著獨特的感染力，當(dāng)一個學(xué)生喜歡老師的時候，對老師有了很好的感情基礎(chǔ)，那么學(xué)生勢必會喜歡上老師講授的內(nèi)容，積極完成老師布置的任務(wù)。記得在我的數(shù)學(xué)課堂上，有一名特別不愛說話不自信的小女孩，我抓住她的一次發(fā)言機(jī)會，給予了很好的表揚，說她聲音好聽，猶如主持人，回答問題準(zhǔn)確，思路清晰，孩子高興極了，小臉上流露出可愛的笑容。自此以后，經(jīng)常看見她舉手發(fā)言，孩子由于我的鼓勵和肯定，而喜歡上我這個老師，故而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的熱情；其次，情感有著獨特的動力功能，在講課的過程中通過講民族數(shù)學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生的愛國心理和自豪情感。例如，我給學(xué)生講華羅庚的小時候，他數(shù)學(xué)成績并不是很好，但是在他19 歲那年，一邊出色的文章得到了數(shù)學(xué)家熊慶來的肯定。從此，在熊先生的引導(dǎo)下，走上了研究數(shù)學(xué)的道路上，并把存粹數(shù)學(xué)應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為祖國建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)終身。還有現(xiàn)在數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。那么這些故事對于學(xué)生來說，是受益終身的；最后，情感具有特殊的調(diào)動功能，積極的情感對于一個人的積極影響不容小覷，只有當(dāng)學(xué)生有著積極向上的求學(xué)心里時，才能更好地接收到老師所傳授的知識；再次是情感的強(qiáng)化功能，根據(jù)學(xué)生的特點來制作教學(xué)方案，帶給學(xué)生喜悅，鼓勵的同時激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。

三、充分利用情感教學(xué)功能，全方位展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛

數(shù)學(xué)本身就是一門充滿了美的學(xué)科：數(shù)字變化的魔幻美，思維獨特的奇異美，各種圖形的藝術(shù)美，破解難題的過程美，等等。教師通過自身的情感傳遞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，愛上數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，既提升了教學(xué)效率又帶動了學(xué)生的積極性。如我在每一單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)課上，讓孩子們以手抄報的形式展示知識點，經(jīng)典習(xí)題等，圖文并茂，樂在其中。

四、結(jié)合生活創(chuàng)新設(shè)計案例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)是一門源于生活的學(xué)科，但若只是局限于課本勢必會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，加之小學(xué)生生性活潑，很難長時間集中注意。所以，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活的有趣現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)新穎案例來引入課題，給同學(xué)們展現(xiàn)就在身邊卻又值得思考的場景，激發(fā)同學(xué)們的好奇心和探索欲，讓學(xué)生自己進(jìn)行討論，形成自己的思維，更是填補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足。例如，我在講解四年級下《烙餅》一課時，通過兒歌《好媽媽》的形式導(dǎo)入新課，讓孩子們幫助媽媽在最短的時間內(nèi)把餅做好。孩子們通過手中的學(xué)具，帶著愉悅的心情，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、不斷嘗試新鮮教學(xué)方法，帶給學(xué)生新鮮感，避免厭倦情緒

教師之于講臺就如同演員之于舞臺，要通過不斷地表演來吸引學(xué)生的眼球。只有將每一個細(xì)節(jié)都進(jìn)行精心的策劃，每一次起承轉(zhuǎn)合都經(jīng)過反復(fù)推敲才能夠在舞臺上屹立不倒。所以，作為教師，更像是一位編劇，要學(xué)習(xí)著不斷創(chuàng)設(shè)新的場景，嘗試新的教學(xué)方式，帶給學(xué)生不一樣的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事半功倍。

六、鼓勵式教學(xué)，提升學(xué)生自信心

小學(xué)學(xué)生還處在心智形成的初級階段，老師是引導(dǎo)其不斷完善的一個重要因素。通過不斷地鼓勵和委婉的點播，會讓學(xué)生在改正錯誤的同時培養(yǎng)起自信心，從而加深師生之間的友好關(guān)系，也就更進(jìn)一步推動了課堂的和諧和融洽。當(dāng)每一位同學(xué)都能夠在積極向上的環(huán)境中成長的時候，才是一位教師最光榮的時刻。

七、結(jié)語

在融洽、歡愉的氣氛中，讓祖國未來的花朵置身于最好的成長環(huán)境，接受到最好的教育，感受到來自社會和學(xué)校無微不至的關(guān)懷，讓每一個孩子成為真正的快樂天使！