麗塔·皮爾遜
延伸文本
《我一生中的重要抉擇》拓展閱讀——
我們知道孩子們?yōu)槭裁吹絷犦z學,我們知道孩子們?yōu)槭裁磳W不下去,原因無非是貧窮、低出席率、同齡人的壞影響;但是我們從未討論或者極少討論的是人和人之間的那種聯(lián)系的價值和重要性,這就是“關系”。
詹姆斯·庫默(美國著名兒童精神科醫(yī)師)說過:“沒有強有力的聯(lián)系,學習就不會有顯著的進步。”這么多年,我都在看人們怎么教學。
一次,有個同事跟我說:“我的職責不是喜歡那些孩子們,我的職責是教書。孩子們就該去學;我管教課,他們管學習,就是這么個理兒?!比缓?,我就跟她說:“你知道,孩子們可不跟他們討厭的人學習?!彼又f:“一派胡言!”然后我對她說:“那么,親愛的,你這一年會變得十分漫長和痛苦?!笔聦嵰补嫒绱?。
有些人認為一個人或者天生可以建立一種關系或者不具有這種能力。我認為斯蒂芬·科維(美國教育家)是對的。他說你只需要做一些簡單的事情,比如試著首先理解他人,而不是想要被理解,比如道歉。你想過嗎?跟一個孩子說你很對不起,他們都驚呆了。
我有一次講比例。我數學不是很好,但是我當時在教數學。然后我下了課,翻看了教師用書。我完全教錯了。(笑聲)所以我第二天回到班上說:“同學們,我要道歉。我昨天的課都教錯了,我非常抱歉?!彼麄冋f:“沒關系,皮爾遜老師。你當時教得非常投入,我們就讓你繼續(xù)了?!保ㄐβ暎ㄕ坡暎?/p>
我曾經教過程度非常低的班級,素養(yǎng)差到我都哭了。我當時就想,我怎么能在9個月之內把這些孩子提升到他們必須具備的水平?這真的很難,太艱難了。
我有了一個非常好的主意。我告訴我的學生們:“你們進了我的班級,因為我是最好的老師,而你們是最好的學生,他們把我們放在一起來給其他人做個好榜樣。”一個學生說:“真的嗎?”(笑聲)我說:“當然是真的,我們要給其他班級做個榜樣。當我們走在樓道里時,因為大家都會注意到我們,所以我們不能吵鬧,大家要昂首闊步?!蔽疫€給了他們一個口號:“我是個人物!我來的時候是個人物,我畢業(yè)的時候會變成一個更好的人物。我很有力,很強大。我有很多事情要做,我要讓人們記住我,我要去很多地方。”然后他們說:“是?。 ?/p>
如果你長時間地這么說,它就會開始變成事實。所以(掌聲),我做了一個小測驗,20道題。一個孩子錯了18道。我在他的卷子上寫了個“+2”和一個大的笑臉。他說:“皮爾遜老師,這是不及格嗎?”我說:“是的。”他接著說:“那你為什么給我一個笑臉?”我說:“因為你正漸入佳境。你沒有全錯,還對了兩個。我們復習這些題的時候,難道你不會做得更好嗎?”他說:“是的,老師。我可以做得更好!”大家看,“-18”讓人感覺想死,“+2”則意味著“我沒有那么糟”。(笑聲)(掌聲)
好多年了,我看著我媽媽利用課間休息時間批改作業(yè),下午去家訪,買梳子、刷子、花生醬和餅干,把它們放在自己的抽屜里給那些孩子,還有為那些臟孩子們準備了一條毛巾和一些肥皂。過了很多年,在她退休以后,她當年教過的一個孩子回來告訴她:“您知道,沃克老師,您改變了我的生活,您讓它有了意義。您讓我覺得我是個人物,雖說在心底我知道我不是。我就是想讓您看看,我現在成了個什么樣的人。”
當我媽媽兩年前以92歲高齡去世的時候,有好多好多的以前的學生來參加了她的葬禮。我哭了,不是因為她去世了,而是因為她留下了這些永遠不會消失的各種聯(lián)系。
我們真的可以有更多的關系嗎?當然可以。你會喜歡你所有的學生嗎?當然不。你也知道那些最難搞的孩子總是很難甩掉。(笑聲)永遠不會。你不會喜歡每一個人,然而難搞的那幾個的出現也是有理由的。這就是聯(lián)系,是關系。所以老師們變成偉大的演員,我們得強迫自己工作,我們還得上課,因為這是我們的責任。
教學和學習應該是讓人愉快的事情。我們的世界會變得多么的強大,如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn),不害怕思考,都贏得了一個冠軍?每個孩子都可以成為一個冠軍,一個成年人要永遠不放棄他們,懂得聯(lián)系的強大力量,堅信他們可以變成那個最好的自己。
(選自《演說的力量——教育名家精彩演講實錄》,吳斌林編,世界知識出版社2017年版,本刊有刪改)
鑒賞空間
人和人之間的聯(lián)系能發(fā)揮多大作用?美國教育家麗塔·皮爾遜用她40年的教育經驗告訴教育者們:應該相信自己的學生,從個人角度上真正建立起和孩子們的積極聯(lián)系,這樣,“每個孩子都可以成為一個冠軍”。
在演講時,如何更好地打動聽眾,《我一生中的重要抉擇》和本文都給出了很好的示范。兩篇文章都運用了漫談式的交流方法,感性而幽默,輕松又活潑,并適時點綴個人的經歷和感想,娓娓道來,為演講增色不少。
讀有所思
1.結合文章內容,說說文章標題的含義。
2.演講中,皮爾遜老師的話不時贏得大家的掌聲和笑聲,原因是什么?