江蘇張家港市德積小學(xué) 肖東萍

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！钡路e小學(xué)地處張家港市西北角，是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校因地制宜，開(kāi)辟了一個(gè)“兒童農(nóng)場(chǎng)”，內(nèi)設(shè)種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、各色果園、高科技陽(yáng)光植物房、農(nóng)耕體驗(yàn)館等。以農(nóng)場(chǎng)資源為依托，數(shù)學(xué)教師們?cè)O(shè)計(jì)各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)?！按焊薄跋脑拧薄扒锸铡薄岸亍毕盗谢顒?dòng)開(kāi)展各種數(shù)學(xué)實(shí)踐，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

一、巧用農(nóng)場(chǎng)資源，促進(jìn)興趣生長(zhǎng)

蘇聯(lián)心理學(xué)家?jiàn)W加涅說(shuō)：“數(shù)學(xué)教學(xué)上的成就，很大程度取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣是否保持和發(fā)展?！迸d趣是學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。很多數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解，容易缺乏興趣。合理利用兒童農(nóng)場(chǎng)資源，在數(shù)學(xué)課堂上合理創(chuàng)設(shè)與學(xué)校兒童農(nóng)場(chǎng)有關(guān)的情境，課后帶領(lǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決兒童農(nóng)場(chǎng)的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)校每年12月底會(huì)舉行“冬藏”系列活動(dòng)，學(xué)校會(huì)為低年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)與“幾和第幾”“方向”“數(shù)一數(shù)”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的線索卡片，讓學(xué)生根據(jù)線索闖關(guān)；中高年級(jí)的學(xué)生，則可利用自己學(xué)過(guò)的平移、數(shù)對(duì)等相關(guān)知識(shí)，在兒童農(nóng)場(chǎng)尋寶。有趣的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中鞏固所學(xué)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

二、巧用農(nóng)場(chǎng)資源，促進(jìn)技能生長(zhǎng)

“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。”在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐操作是很有必要的。合理利用兒童農(nóng)場(chǎng)資源，讓學(xué)生利用農(nóng)場(chǎng)資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生手腦并用，在抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的形象思維之間架起橋梁，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如，學(xué)習(xí)了圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算農(nóng)場(chǎng)菜地的周長(zhǎng)、面積。在此期間，我們可以對(duì)學(xué)生提不同的要求，讓學(xué)生根據(jù)要求靈活采用不同的方法。如果只是簡(jiǎn)單的估算，學(xué)生可以利用“我們的身體尺”上的知識(shí)，圍著菜地走一走，估一估；如果要計(jì)算，則要先考慮選擇合適的測(cè)量工具和計(jì)量單位，還有根據(jù)菜地形狀的不同去測(cè)量相應(yīng)的數(shù)據(jù)，尋找適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法，這樣，圖形的周長(zhǎng)、面積之類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)就不是單薄的幾條線、幾個(gè)面，而變得立體豐滿起來(lái)。學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到大大的提高。

三、巧用農(nóng)場(chǎng)資源，促進(jìn)知識(shí)生長(zhǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生把人類(lèi)的知識(shí)成果內(nèi)化為自己的知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、自主探索，加大學(xué)生接受知識(shí)的信息量，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)新知。合理利用農(nóng)場(chǎng)資源，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，思維的拓展，使其數(shù)學(xué)知識(shí)“生長(zhǎng)”起來(lái)。例如，學(xué)習(xí)了鐘表、方向等知識(shí)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、測(cè)量、記錄農(nóng)場(chǎng)籬笆影子的變化，在觀察記錄的過(guò)程中，學(xué)生很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)影子方向變化與時(shí)間之間的關(guān)系，并利用這種變化規(guī)律制作“太陽(yáng)鐘”?！坝白映朔较蛟谧兓L(zhǎng)度是否也在發(fā)生變化呢？又是怎樣變化的呢？”小小的問(wèn)題引發(fā)大大的思考，學(xué)生在長(zhǎng)期的觀察和測(cè)量中，發(fā)現(xiàn)了影長(zhǎng)變化與二十四節(jié)氣之間的關(guān)系，了解了古人“立桿測(cè)日影，視影知農(nóng)事”的智慧，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

四、巧用農(nóng)場(chǎng)資源，促進(jìn)能力生長(zhǎng)

學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍。學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是為未來(lái)的發(fā)展服務(wù)的。學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。恰當(dāng)使用農(nóng)場(chǎng)資源，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。每到收獲季節(jié)，學(xué)生就開(kāi)始忙碌起來(lái)，收獲、稱量、分裝、了解市場(chǎng)價(jià)格并討論定價(jià)，制作微信收款碼、支付寶收款碼，根據(jù)商品的大小設(shè)計(jì)合適的包裝袋，策劃售賣(mài)廣告語(yǔ)，利用中午休息和下午放學(xué)的時(shí)間，向?qū)W校老師、學(xué)生家長(zhǎng)、校外商鋪售賣(mài)，售賣(mài)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)售賣(mài)金額，存入學(xué)校愛(ài)心基金。這一系列的過(guò)程，學(xué)生不僅鞏固了課本上關(guān)于人民幣、稱量、測(cè)量等知識(shí)，解決了稱量、交易中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，更重要的是鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、統(tǒng)籌規(guī)劃、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等能力，使學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”農(nóng)場(chǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用，使學(xué)生有了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在一次次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受著數(shù)學(xué)從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從平面走向立體，從單調(diào)走向豐富，從書(shū)面走向生活，體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終充滿熱情，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察力、統(tǒng)籌安排能力、交流表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等都有了很大的提高。在兒童農(nóng)場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)上，學(xué)生有了充分展示自己數(shù)學(xué)能力的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)能力也在這一次次的展示中生根、發(fā)芽，慢慢生長(zhǎng)起來(lái)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展“種下”了更多的可能。?