南京審計大學(xué)金審學(xué)院 范 誠

每到開學(xué)季，不少幼兒園都會組織大班幼兒開展軍訓(xùn)活動，短則兩三天，長則一周。主要的訓(xùn)練項目包括站軍姿、走隊列、學(xué)軍體拳、整理內(nèi)務(wù)等，訓(xùn)練的難度和強度則根據(jù)幼兒的水平予以調(diào)整?？粗⒆觽冊诓賵鲰斨胰辗磸?fù)機械地操練，不少孩子因為“不守規(guī)矩”或沒有達(dá)到教官的要求被罰站，不禁讓人思考，軍訓(xùn)——幼兒準(zhǔn)備好了嗎？

嚴(yán)格來說，軍訓(xùn)應(yīng)該從中學(xué)開始，現(xiàn)在有的地區(qū)開始延伸到小學(xué)，但是否能夠延伸至幼兒園，我們需要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點而定。

一、幼兒的生理特點與軍訓(xùn)

從大班幼兒的生理特點來看，他們身體的各個系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，高強度的訓(xùn)練容易引發(fā)機體的損傷。特別是長時間暴露在高溫下，極易發(fā)生中暑；幼兒長時間處于強光下會損傷視網(wǎng)膜，誘發(fā)近視、青光眼等眼部疾病；幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程不平衡，容易疲勞，因此需要依據(jù)鑲嵌式原則來安排活動，一整日單調(diào)的軍訓(xùn)不符合幼兒的神經(jīng)活動的特點；幼兒小肌肉的發(fā)展也不成熟，在整理內(nèi)務(wù)等要求精細(xì)操作的訓(xùn)練上，他們很難像教官一樣將被子疊成四四方方的“豆腐塊”。

二、幼兒的心理特點與軍訓(xùn)

大班幼兒還處于具體形象思維階段，方位知覺水平較低。教官們都是專業(yè)軍事人員，并不了解幼兒的心理發(fā)展特點，所以在訓(xùn)練中他們使用的專業(yè)語言和非鏡像動作并不能很好的被幼兒理解，如左右腳邁步順序、步伐邁動距離、手臂擺動高度等。幼兒尚未擺脫自我中心，注意的廣度較低，所以教官要求一排排“小兵”們在走隊列時用余光觀察周圍同伴，保持隊列整齊，對于幼兒是較難達(dá)成的。幼兒的言語理解能力尚不完善，思維具有不可逆性，教官在訓(xùn)練使中用“反話”來批評幼兒，結(jié)果往往適得其反。大班幼兒的注意仍以無意注意為主，由于枯燥的訓(xùn)練不符合幼兒的興趣和需要，往往很難使幼兒集中注意，但教官卻將幼兒注意力不集中歸結(jié)于不認(rèn)真聽命令而予以懲罰，這種做法無疑是不合適的。

三、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與軍訓(xùn)

《指南》中明確要求幼兒園應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。軍訓(xùn)活動作為獨立開展的專門性活動，沒有以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，也沒有在游戲和日常生活中進(jìn)行，同時過多一致化的要求也不大適合幼兒的個體差異性。所以我們不能通過機械訓(xùn)練的方式來培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的精神和良好的生活習(xí)慣，而應(yīng)開展適合幼兒年齡特點的豐富多樣的活動，引導(dǎo)幼兒向解放軍叔叔們學(xué)習(xí)，讓兒童體驗活動的樂趣和自理的成就感。

在幼兒期，我們應(yīng)該更多地將著眼點放在幼兒想象力和創(chuàng)造力等積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)上，軍訓(xùn)的整齊劃一和絕對服從則更多的是一種去異求同思維。它不鼓勵幼兒和別人不一樣或禁止有個人化的思想、行為存在，這在一定程度上是對想象力和創(chuàng)造力的扼殺，是違背兒童的自然成長的。教育需要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和歸屬感，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。而那些被罰站的幼兒僅僅是在訓(xùn)練中注意不集中、沒能很好地服從命令便遭受懲罰。難道教育中一直呼吁的遠(yuǎn)離體罰到了軍訓(xùn)中便能合理化了嗎？這樣的懲罰又是否會給幼兒的心靈留下創(chuàng)傷呢？很多幼兒在軍訓(xùn)前對解放軍叔叔充滿喜愛，但在軍訓(xùn)后卻表示很累，不是很喜歡，這不正是違背了軍訓(xùn)開展的初衷嗎？

當(dāng)然，我們不能否認(rèn)軍訓(xùn)對幼兒的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和生活習(xí)慣都有一定的正向價值，但這些價值我們是否可以通過生活化、游戲化、情境化等更符合幼兒學(xué)習(xí)特點的方式來獲得呢？幼兒不是“小大人”，成人的良藥對幼兒可能并不適宜。幼兒園應(yīng)把更多的精力放在如何保證幼兒優(yōu)質(zhì)的一日生活、游戲和課程上，不能指望通過一周的突擊訓(xùn)練為幼兒的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)帶來突飛猛進(jìn)的成長，否則成人美好的愿望終將演變?yōu)檗朊缰L。