甘肅省酒泉市玉門(mén)市第三幼兒園 劉 麗

案例背景

我們常說(shuō)：“教育就是要按照孩子的天性去做。”這不只是說(shuō)給老師的，同時(shí)也是家長(zhǎng)教育孩子要遵循的原則。家長(zhǎng)要了解孩子的天性，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，給孩子自由的同時(shí)，尊重孩子的天性，順應(yīng)著去引導(dǎo)，而不是以家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子，把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上。有時(shí)孩子“錯(cuò)”了（其實(shí)未必是錯(cuò)，只是從家長(zhǎng)的角度看是錯(cuò)的），我們就一味地指責(zé)，卻沒(méi)有從孩子的角度去想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的行為。久而久之，孩子身上的很多閃光點(diǎn)會(huì)漸漸暗淡，甚至消失了——在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們健康的成長(zhǎng)。

案例描述

我是一位幼兒教師，同時(shí)也是一位母親。記得女兒果果2歲多的時(shí)候，有一次我從藥店里買(mǎi)了幾盒感冒藥，隨手把藥放在包里，回家后把包放在沙發(fā)上就去廚房做飯了。沒(méi)想到，我從廚房走出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)，正在客廳里看電視的果果把我的包翻了個(gè)底朝天，有一盒藥也被拆開(kāi)了，藥片扔了一地。我的心頓時(shí)一沉，沖過(guò)去對(duì)她大吼道：

“誰(shuí)讓你亂翻媽媽包的？這些藥小孩子是不能動(dòng)的，你知不知道？你是不是吃了媽媽的藥？快說(shuō)！”

果果被我嚇得哇哇大哭，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我沒(méi)……”

我更生氣了：“你到底吃了沒(méi)有？快跟媽媽說(shuō)實(shí)話，要不我?guī)闳メt(yī)院洗胃……”

果果哭得更厲害了：“媽媽，我真的沒(méi)吃?！?/p>

這時(shí)，果果爸爸回來(lái)了，他對(duì)我說(shuō)：“你先冷靜下來(lái)，都快把孩子嚇傻了?！惫职钟謫?wèn)果果：“果果，你有沒(méi)有吃媽媽的藥？”果果搖了搖頭。我又大聲吼她：“你再不承認(rèn)，媽媽就不理你了！”果果又開(kāi)始號(hào)啕大哭。

爸爸想了想，說(shuō)：“果果別哭，我們把藥撿起來(lái)，數(shù)一數(shù)有多少顆好不好？”果果點(diǎn)點(diǎn)頭和爸爸一起把藥撿起來(lái)，不多不少剛好30顆。我的心這才放了下來(lái)。

果果把藥裝好，遞給我說(shuō)“媽媽，對(duì)不起，我以后再也不亂動(dòng)你的東西了?！?/p>

我看著她哭得紅腫的雙眼，忍不住抱著她說(shuō)：“果果乖，媽媽錯(cuò)怪你了，媽媽也要跟你說(shuō)對(duì)不起?！?/p>

案例分析

事后我也在反思自己的行為，當(dāng)我看到孩子把藥拆開(kāi)時(shí)，第一反應(yīng)是怕孩子誤吃大人的藥而發(fā)生危險(xiǎn)，所以緊張地追問(wèn)孩子有沒(méi)有吃藥，而且憑借自己的直覺(jué)不相信孩子的回答，并大聲的呵斥孩子。雖然這都是出于對(duì)孩子的安全考慮和對(duì)孩子的愛(ài)，但實(shí)際卻嚇到了孩子。

同時(shí)，我不應(yīng)該隨隨便便把藥放在孩子可以接觸到的地方，我也從沒(méi)有告訴果果不能亂翻別人的東西，她只是對(duì)未知的事物充滿了好奇，用她自己的方式去了解、感知未知事物而已，這也是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中探索世界所必需經(jīng)歷的過(guò)程。但是在這個(gè)過(guò)程中，卻遭遇了大人的不理解，甚至指責(zé)。如果經(jīng)常這樣，就會(huì)抹殺孩子探索世界的興趣，阻礙他們的健康發(fā)展。

對(duì)策及效果

如何順應(yīng)孩子的天性，進(jìn)行有效的教育呢？我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1.深入了解孩子

如今繁忙的工作讓我們身心疲憊，和孩子的溝通少之又少，既然要順應(yīng)孩子的天性，就要了解孩子，親近孩子，掌握科學(xué)教養(yǎng)孩子的規(guī)律和方法。教育孩子不能一廂情愿或者想當(dāng)然，一定要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，這樣才能贏得孩子的心。孩子的心打開(kāi)了，親子之間的信任建立起來(lái)了，教育就簡(jiǎn)單了，這就是“家長(zhǎng)用心，孩子會(huì)心”。我們應(yīng)該多抽出自己的閑暇時(shí)間和孩子溝通，了解孩子的興趣愛(ài)好，了解孩子熱衷的事物，了解孩子的性格特征，全面認(rèn)識(shí)孩子后，才能在發(fā)展孩子天性的道路上因材施教，事半功倍。

2.讓孩子盡情玩耍

孩子的天性就是自由自在地玩耍，他們雖然年齡幼小，能力有限，但他們有自己的興趣和愛(ài)好，比如有的孩子對(duì)小蟲(chóng)子、小動(dòng)物特別感興趣；有的女孩子則喜歡娃娃、喜歡唱歌跳舞，就像歌里面唱到的“小小少年很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶”。我們應(yīng)該允許他們保留自己的興趣，也就是說(shuō)要給幼兒一定的自由度，不要過(guò)分地限制或者約束他們。生活中有的家長(zhǎng)不尊重孩子的興趣，按自己的想法強(qiáng)行安排孩子的活動(dòng)，結(jié)果適得其反。凡是對(duì)孩子有益的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)予以尊重和積極的支持，避免事事處處按成人的興趣或愿望安排幼兒的活動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)孩子健全的人格，建立樂(lè)觀自信的性格，在玩耍中發(fā)現(xiàn)、激發(fā)孩子的潛能。

3.讓孩子自由支配時(shí)間

孩子的時(shí)間就是屬于孩子自己的，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓他們自己去安排自己的時(shí)間，做他感興趣的各種事情。比如有些男孩子喜歡做模型，做玩具刀劍；女孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，擺弄洋娃娃。家長(zhǎng)應(yīng)該避免周末帶著孩子在各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、復(fù)習(xí)班之間奔走，如此這般，只會(huì)讓孩子感覺(jué)疲憊厭倦，壓制孩子的天性。

4.積極響應(yīng)孩子的請(qǐng)求

有些孩子找到了自己的興趣愛(ài)好，也經(jīng)常沉迷其中，但是孩子往往因?yàn)槟抑行邼鵁o(wú)法進(jìn)行自己的研究，當(dāng)孩子向你提出添置“實(shí)驗(yàn)用品”的時(shí)候，無(wú)論你是否感覺(jué)有些幼稚甚至荒謬都要盡可能滿足孩子，比如給男孩子買(mǎi)科普書(shū)籍，零件配件，給女孩子裝扮洋娃娃買(mǎi)針買(mǎi)線等，讓他能夠?qū)⒆约旱呐d趣愛(ài)好繼續(xù)下去，將自己的研究進(jìn)行得更加深入，這也會(huì)讓他們感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài)與支持。

5.盡可能參與孩子的活動(dòng)

孩子需要鼓勵(lì)，然而對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)莫過(guò)于你能參與他的發(fā)明、設(shè)計(jì)。在孩子做他感興趣的事的時(shí)候，可以和他一起探討，與他一起構(gòu)思，給他提供一些建議，在他需要幫手的時(shí)候就做他的下手。在參與孩子活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該懷揣童心去看待問(wèn)題，避免用自己的觀念對(duì)待，多聽(tīng)取他的方案，不要嘗試去修改甚至責(zé)罵他的錯(cuò)誤。教育家陳鶴琴說(shuō)：“做母親的最好只有一只手”，說(shuō)的就是這個(gè)道理，一定要給孩子機(jī)會(huì)，讓他自己去嘗試、體驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們最好順著孩子心理發(fā)展的軌跡因勢(shì)利導(dǎo)，積極鼓勵(lì)孩子，必要時(shí)還可為其創(chuàng)造條件或從旁指點(diǎn)幫助。

6.對(duì)孩子的表現(xiàn)給予肯定

不要輕易否定孩子的行為，也不要漠視孩子的創(chuàng)造力和興趣的存在。要積極地鼓勵(lì)孩子，贊揚(yáng)孩子，對(duì)孩子每一階段的活動(dòng)表示肯定并積極給予鼓勵(lì)，讓孩子有存在感和成就感，當(dāng)孩子有一定成果時(shí)，家長(zhǎng)可以給周?chē)呐笥逊窒?，和朋友的孩子成果進(jìn)行交流，這樣能促使孩子在自己的天性發(fā)展方向堅(jiān)定不移地走下去。孩子的可塑性很強(qiáng)，家長(zhǎng)要盡量利用他們自身的積極因素，克服他們的消極因素，尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心。只有當(dāng)孩子感到成人肯定自己、尊重自己的時(shí)候，他才愿意接受成人的教誨。給孩子多一份尊重，實(shí)際上也是愛(ài)孩子的一種表現(xiàn)。

家長(zhǎng)教育子女時(shí)一定要注意合適的用語(yǔ)，不要經(jīng)常說(shuō)一些否定的話，比如：“你也就這樣了，不會(huì)有出息了?！薄拔铱茨憔褪莻€(gè)不聽(tīng)話的孩子?！贝送猓膊灰獜?qiáng)迫自己的孩子，如說(shuō)“我說(shuō)不行就是不行！”“以后不許這樣做! ”等等，更不要威脅孩子。家長(zhǎng)們最好避免當(dāng)眾批評(píng)或呵斥孩子，不要當(dāng)眾談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)，更不可嘲笑或丑化其缺陷。

孩子的一生，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。每一個(gè)生命的發(fā)展都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜且又充滿著秩序和規(guī)律的過(guò)程，我們必須要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律因材施教，才能看到一個(gè)自信、快樂(lè)、智慧、樂(lè)于享受學(xué)習(xí)過(guò)程的孩子。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子很小的時(shí)候就密切關(guān)注他的行為，發(fā)現(xiàn)他的興趣和優(yōu)勢(shì)，并順應(yīng)這個(gè)優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)、開(kāi)啟其智慧，挖掘其潛能。

讓我們保持一雙“鷹”的眼睛，學(xué)會(huì)去觀察孩子、了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，對(duì)孩子最好的愛(ài)就是讓孩子安心做自己。