郭金花 （江蘇南通市海安市李堡鎮(zhèn)丁所初級中學(xué)）

在班級管理中，班主任要通過“不管而管”的高超藝術(shù)，提升管理成效，促進(jìn)學(xué)生健康成長。這不僅要求班主任具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任心，而且還應(yīng)具備一定的組織能力和科學(xué)方法。

一、讓德育的風(fēng)向標(biāo)如影相隨

初學(xué)生的道德觀念還在逐步形成之中，班主任在實(shí)踐中要注重對學(xué)生道德的培養(yǎng)，讓良好的道德伴隨著學(xué)生前行，通過教師的細(xì)心教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩，進(jìn)而學(xué)會善待自己、善待他人。

在實(shí)踐中，班主任可以充分利用班會形式對學(xué)生進(jìn)行“一天常規(guī)”“中學(xué)生行為守則”等道德教育，或者以崇高理想作為主題召開班會，如“我的中國夢”等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情及其憧憬的未來發(fā)源于振奮人心的理想召喚。利用溺水預(yù)防、防火、防震、交通安全班會等形式，提高學(xué)生的安全意識。我們可以充分利用學(xué)校組織的各種活動和教育主題，潛移默化地影響學(xué)生，在課堂上組織討論，激發(fā)學(xué)生的集體意識，強(qiáng)化相互尊重和關(guān)愛，以及愛國之情、民族之情。班主任要用好用足家委會資源，有效結(jié)合起學(xué)校和家庭教育，使學(xué)生道德教育形成合力。對每個學(xué)期都要舉行的家長會，班主任要特別重視，準(zhǔn)備充分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況要詳細(xì)和家長溝通交流，提升家長對學(xué)生教育的信心和了解班主任的工作方法，在教育思想和學(xué)校道德教育活動的幫助下，家長可以領(lǐng)略學(xué)校教育的格局，這樣家庭教育和學(xué)校教育就可以實(shí)現(xiàn)無縫隙的關(guān)聯(lián)，使家庭教育中的德育教育得到更好發(fā)揮。

二、讓學(xué)生的自信心花開燦爛

成功的起點(diǎn)來自自信。學(xué)生自信心的培育和效果檢驗(yàn)，主要看學(xué)生是否能做好學(xué)習(xí)和生活中的每件事情。特別是在學(xué)年開始的時候，許多學(xué)生因?yàn)楦簧线M(jìn)度而飽受“消化不良”或“債務(wù)”之苦。班主任可讓學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示具有控制和引導(dǎo)人類行為的神奇力量。讓它像預(yù)期的那樣前進(jìn)，并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，當(dāng)一個人沮喪時，他可以在心里重復(fù)一句：“我充滿了活力和快樂?！边@將很快幫助人們擺脫不良情緒。因此，學(xué)生們經(jīng)常在腦海中進(jìn)行自我暗示，比如“我能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我的語言越來越好”等，學(xué)生能力的提升和學(xué)生自信心的培育以及學(xué)習(xí)成績均能向前前進(jìn)一大步。

學(xué)生有自信，遇到挫折和困難時，就不會怕困難并采取措施。有這樣一則案例：在開學(xué)初期，某班主任邀請了幾位成績優(yōu)異的畢業(yè)生來交流經(jīng)驗(yàn)，研究如何適應(yīng)高中生活。一方面，他們談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷；另一方面，他們在每個學(xué)科中探索有效的學(xué)習(xí)方法。畢業(yè)生的出現(xiàn)在很大程度上幫助了新生，新生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心都能得到增強(qiáng)。班主任要密切和科任教師的聯(lián)系，對他們指導(dǎo)學(xué)科學(xué)習(xí)提出具體要求，包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法，作業(yè)規(guī)范等，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促使他們實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)。對那些學(xué)習(xí)方法上有缺陷的學(xué)生強(qiáng)化個別指導(dǎo)，和學(xué)生共同進(jìn)行問題的查找，提出符合實(shí)際的對策。

“一開始一切都很困難?！卑嘀魅芜€有很長的路要走，但是在班級的管理工作中能達(dá)到一個好的開端，班主任對班級的管理就成功了一大半。

三、讓搭建的平等之平臺放飛

一名合格的班主任，應(yīng)該時刻注意自己的言行，留意學(xué)生對自己的看法，用自己的實(shí)際行動去影響他們，以平等的心對待每一個學(xué)生，告訴他們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈?。民主、公平對待每一個學(xué)生是班主任的基本要求。班主任以自己的實(shí)際行動努力工作，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，致力發(fā)現(xiàn)他們樂觀的一面，為課堂的公允角逐建立一個平臺，使自己能夠盡最大努力向每個學(xué)生提供機(jī)會，推崇每個學(xué)生的人格和進(jìn)步，對他們哪怕是微小的進(jìn)步都進(jìn)行欣賞，用“平等之心”來公平看待所有的學(xué)生。

要實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的公平對待，公平競爭的環(huán)境營造必不可少。如在演講競賽中，班主任要改變以往指定一人代表全班的做法，而是將機(jī)會給全班同學(xué)，讓他們有公平競爭的機(jī)會，通過教師和學(xué)生的聯(lián)合選拔，派出一名班級代表。積多年之教育經(jīng)驗(yàn)，班主任應(yīng)致力于和學(xué)生良好師生關(guān)系的建立，營造溫馨課堂氣氛，與學(xué)生交流平等，有助于學(xué)生說出發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)想法。在對學(xué)生的教育活動中，不以管理者姿態(tài)出現(xiàn)，而是以理解和尊重學(xué)生的態(tài)度強(qiáng)化公平交流和競爭平臺的建設(shè)，使學(xué)生在融洽氛圍和平等寬松的環(huán)境中發(fā)出自身真誠的心聲。

總之，在實(shí)施班級管理的過程中做到“不管而管”，需要班主任的智慧和突出管理的藝術(shù)性和科學(xué)性，以實(shí)現(xiàn)管理水平的提高，更好地提高班主任的整體素質(zhì)，更好地幫助學(xué)生形成健全的人格和高尚的道德情操，完善和加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育。