夏紅軍 （江蘇如皋市港城實驗學校）

小學科學課程開設的目的是為了培養(yǎng)學生自然科學素養(yǎng)、思維能力及動手實踐能力。它并不是一門單純的學科，它涉及的內容很廣，因此，在課堂教學中不能只進行書本知識的講授，更要注重學生綜合素質的養(yǎng)成。但長期以來小學科學課堂都以教師為主導，教學內容單一，教學方法枯燥，無法調動學生學習熱情，教學效果低。而教學改革的深入，不僅改變了教學方式，同時還改變了教學手段、教學內容及課堂上教師和學生主次地位。特別是借助信息技術的小學科學教學，將原本枯燥的書本內容借助現(xiàn)代化教學手段通過聲音、文字和視頻等方式直觀呈現(xiàn)出來，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了學生視野，有效提高課堂效率。

一、應用信息技術活躍課堂氣氛

教育的目的是通過教師正確的引導，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主思考能力，建立科學的思維方式。小學科學教學的目的也是如此，小學階段的學生具有強烈的好奇心，在小學科學教學過程中，教師要通過正確的引導，將學生的好奇心轉化為學習的興趣，轉而建立對自然科學探索能力，最終培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。在這個過程中，教師要根據(jù)小學生的特點，選擇適當?shù)慕虒W內容，創(chuàng)建教學情境，利用多媒體技術，將教學內容通過視頻、音頻等方式展現(xiàn)出來，讓學生獲得最直觀的感受，激發(fā)學生對自然科學的好奇心。例如在有關植物的生長和昆蟲的講解中，教師利用多媒體，將植物的生長過程通過視頻的方式展現(xiàn)出來，讓學生感受自然界的力量及植物頑強的生命力。對于昆蟲的內容介紹，教師可以預先收集一些昆蟲的叫聲，通過音頻播放出來，讓學生辨別昆蟲的種類，之后再借助視頻對昆蟲的特點進行逐一講解。有了信息技術輔助課堂教學，相比之前單一的“講”，更加直觀、清晰，對于課堂氣氛的調動起到了很大的作用。

二、應用信息技術豐富教學內容

小學科學中引入信息技術能對教學內容進行有效拓展。小學科學教學內容是和自然界、現(xiàn)實生活相關的，為了讓學生能對教學內容有更深刻的認識，最好的方法就是讓學生看到實物。但一些實物很難帶到課堂，這樣教學內容就需要借助現(xiàn)代化的信息技術作為輔助手段，將抽象的教學內容具體化、形象化。另外，借助多媒體技術，極大地豐富了教學內容，使教學內容不僅局限于書本，為學生提供了更多的學習資源，拓展了學生的知識面。

三、應用信息技術創(chuàng)新教學模式

信息技術在小學科學教學中的應用，改變了傳統(tǒng)的教學方式。多媒體技術的應用，將原本生硬的書本知識轉化為生動活潑的內容，以更直觀的方式展現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。另外，有了信息技術的輔助，課堂不再是教師為主體，教師僅僅是引導，引導學生參與課堂，引導學生積極參與討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

四、應用信息技術突破教學難點

對于小學科學的教學來說，很多教學內容單純依靠教師的講解無法達到預期的教學效果，課堂又無法實現(xiàn)模擬過程。而借助信息技術就可以將這些內容通過特定的方式展示出來，同時還可以進行反復演示，直至學生理解，幫助學生記憶。如對“電路”的講解，教師可以通過預先播放視頻的方式，讓學生對電路有基本的印象，之后教師再帶領學生觀察實驗現(xiàn)象，再通過計算機模擬電路接通的過程。實驗過程中，教師對相關概念進行講解，達到事半功倍的效果。因此，現(xiàn)代信息技術的應用，更加直觀形象的解答問題，突出教學重點，突破了由于客觀條件限制難以完成實驗的局面，實現(xiàn)了較好的教學效果。

綜上所述，信息技術在小學科學教學中的應用，可以激發(fā)學生的學習熱情，營造輕松有趣的課堂氛圍，讓學生在快樂中學到知識，培養(yǎng)良好的思維習慣和探究能力。當然，如何進一步發(fā)揮信息技術在小學科學教學中的作用還需要教學工作者去探究。另外，信息技術只是作為教學的輔助手段，因此，在教學過程中要把握適度原則，力求將其作用發(fā)揮到最大。