范竹發(fā)（深圳市平岡中學(xué)，廣東深圳 518116）

歌曲是當(dāng)下備受學(xué)生喜愛(ài)與歡迎的一種藝術(shù)形式。一首好的歌曲往往具有較好的藝術(shù)性和欣賞性，富有深刻的思想性和啟發(fā)性，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。思想政治課教學(xué)中，以歌曲作為輔助手段開展教學(xué)，不僅能為課堂創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生生動(dòng)形象地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，而且能啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生行為，展現(xiàn)豐富多彩的意蘊(yùn)之美。

一、以歌孕知，營(yíng)造情境美

好的歌曲往往包含著豐富的科學(xué)性和知識(shí)性的言語(yǔ)信息。學(xué)生通過(guò)賞析歌詞，能更加形象具體地理解和感悟比較抽象的理論知識(shí)。思想政治課教學(xué)中，通過(guò)引入一些與教學(xué)主題相關(guān)的、學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使抽象的概念具體化、枯燥的知識(shí)趣味化、深刻的理論淺顯化，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造教學(xué)的情境之美。

如，在學(xué)習(xí)《政治生活》中“我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則”這一內(nèi)容中，引入歌曲《愛(ài)我中華》，通過(guò)對(duì)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”等歌詞賞析，可以讓學(xué)生很好地感知我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家這一重要國(guó)情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到我國(guó)已逐步形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，而堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則正是鞏固這一新型民族關(guān)系的現(xiàn)實(shí)要求。在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性”這一內(nèi)容時(shí)，播放歌曲《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》：“山不轉(zhuǎn)哪水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)哪云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)哪風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)哪心在轉(zhuǎn)；心不轉(zhuǎn)哪風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)哪云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)哪水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)哪山也轉(zhuǎn)……”通過(guò)歌曲引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生在歌詞的賞析中理解了事物是運(yùn)動(dòng)變化的這一哲學(xué)原理，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式，世界上一切事物都處于運(yùn)動(dòng)和變化之中，從而為學(xué)生建構(gòu)起馬克思主義唯物辯證法的基本觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“前途是光明的道路是曲折的”這一內(nèi)容時(shí)，教師不妨引用歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，通過(guò)賞析歌詞“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受”，受歌詞啟發(fā)，學(xué)生可以更好地理解事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的，事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到既要對(duì)未來(lái)充滿信心，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，勇敢地面對(duì)挫折與考驗(yàn)。通過(guò)歌曲引用，教師把學(xué)生帶到特有的情境之中，把課本知識(shí)與歌曲的思想內(nèi)容融為一體，營(yíng)造了課堂豐富的情境之美。

二、以歌引思，凸顯思辨美

歌曲是啟發(fā)人智慧的重要因素之一。好的歌曲總是具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵，能啟人心智，引人深思。蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅可夫斯基說(shuō)，“歌，就是力量，就是戰(zhàn)斗的號(hào)角，就是人們思想的火花。”法國(guó)作家雨果指出，“音樂(lè)是思維著的聲音”。德國(guó)作曲家門德爾松曾說(shuō)，“一首我喜愛(ài)的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的”。德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬說(shuō)，“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”。思想政治課教學(xué)中，我們可以運(yùn)用歌曲這一重要藝術(shù)載體，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓課堂呈現(xiàn)思辨之美。

如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“財(cái)政及其作用”這一內(nèi)容時(shí)，教師不妨引用歌曲《天路》，讓學(xué)生賞析歌詞“那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高，路不再漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂”。歌曲播放完畢之后，教師可向?qū)W生依次提出如下問(wèn)題：歌曲中所唱的“天路”指何路？為什么稱之為“天路”？“天路”工程破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三大世界難題，創(chuàng)造了世界鐵路建設(shè)史上的多項(xiàng)世界鐵路之最，投資高達(dá)330多億元人民幣，這些建設(shè)資金又是從哪里來(lái)的？建設(shè)“天路”工程有何重要意義？由此層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引入“國(guó)家財(cái)政及其作用”這一課題。在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中“運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”這一內(nèi)容時(shí)，可以引用歌曲《霧里看花》，通過(guò)賞析歌詞“霧里看花，水中望月，你能分辨這變化莫測(cè)的世界？濤走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的季節(jié)？借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白、真真切切”，啟發(fā)學(xué)生思考：世間萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)變化是否具有規(guī)律？人們?cè)谝?guī)律面前是無(wú)能為力的，還是可以認(rèn)識(shí)和利用這些規(guī)律？等等，由此讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生豐富的想象，探究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在學(xué)習(xí)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”這一內(nèi)容時(shí)，可以引用歌曲《水調(diào)歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂W(xué)生在欣賞完歌曲后，教師提出問(wèn)題：“悲歡離合”“陰晴圓缺”這些詞語(yǔ)內(nèi)部包含了怎樣的邏輯關(guān)系？“此事古難全”又揭示了什么樣的哲理？由此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入“矛盾”概念的學(xué)習(xí)。通過(guò)利用歌曲這一載體，開啟了智慧之門，激發(fā)了思維活動(dòng)，讓學(xué)生從形象生動(dòng)的生活現(xiàn)象中思辨和探索抽象深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和哲學(xué)道理。

三、以歌激情，體驗(yàn)情感美

歌曲是人們表達(dá)思想、傳遞情感、反映心聲的藝術(shù)形式。好的歌曲總能以動(dòng)聽的旋律、優(yōu)美的語(yǔ)言、積極的訴說(shuō)，觸動(dòng)人們的心靈，使人產(chǎn)生情感共鳴。思想政治課教學(xué)中，巧妙運(yùn)用學(xué)生所普遍喜愛(ài)的、富有沖擊力和穿透力的歌曲，能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，增強(qiáng)學(xué)生的情感釋放，讓學(xué)生經(jīng)歷強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而使課堂洋溢著情感之美。

如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”這一內(nèi)容時(shí)，可以播放歌曲《美好新時(shí)代》：“喜看今朝綠水青山，美麗中國(guó)多時(shí)尚，歲月如歌四海同唱，萬(wàn)眾一心向前方。富起來(lái)啊心花怒放，小康路上好風(fēng)光，強(qiáng)起來(lái)啊昂揚(yáng)向上，一帶一路向遠(yuǎn)方……”歌詞飽含深情，極具穿透力，歌頌了祖國(guó)美好未來(lái)，唱響了今日大好時(shí)光，將新時(shí)代景象淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)：小康時(shí)代、“一帶一路”、美麗中國(guó)、追夢(mèng)路上……通過(guò)歌曲的熏陶和感染，學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展跨入新時(shí)代充滿喜悅之情，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就發(fā)出贊嘆之情，對(duì)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程產(chǎn)生無(wú)限憧憬和希望之情。在學(xué)習(xí)《政治生活》中“中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”這一內(nèi)容時(shí)，播放歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》：“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，共產(chǎn)黨辛勞為民族，共產(chǎn)黨他一心救中國(guó)，他指給了人民解放的道路，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向光明，他堅(jiān)持了抗戰(zhàn)八年多，他改善了人民生活……”通過(guò)歌曲渲染，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，感受共產(chǎn)黨與人民群眾的魚水之情。在學(xué)習(xí)《文化生活》中“傳統(tǒng)文化的繼承”這一內(nèi)容時(shí)，引入歌曲《說(shuō)唱臉譜》，通過(guò)賞析歌詞“多美的精彩藝術(shù)中華瑰寶，就連外國(guó)人也拍手叫好，一個(gè)勁地來(lái)稱贊，生旦凈末唱念做打，手眼身法功夫真是不簡(jiǎn)單……民族遺產(chǎn)一代一代往下傳”，學(xué)生會(huì)不由自主地產(chǎn)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化的滿腔熱愛(ài)和自豪之情，提升民族自豪感。在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中“堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí)，播放歌曲《國(guó)家》：“一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家；在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家……國(guó)是我的國(guó)，家是我的家，我愛(ài)我的國(guó)，我愛(ài)我的家。”通過(guò)歌曲賞析，不僅幫助學(xué)生正確認(rèn)知整體與部分的相互關(guān)系，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)效祖國(guó)、保家衛(wèi)國(guó)”的榮譽(yù)感和使命感。

四、以歌喻志，升華情操美

優(yōu)秀的歌詞曲目因其常常蘊(yùn)含著科學(xué)的價(jià)值認(rèn)知、高尚的道德信念和積極的人生趣味，歷來(lái)被認(rèn)為是培養(yǎng)人優(yōu)良品德的重要工具，可以塑造身心、凈化靈魂、教化人生。我國(guó)古代就有“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的說(shuō)法。思想政治課教學(xué)中，教師有意識(shí)、有目的地引入一些富含情操因子和道德基因的優(yōu)秀歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人格素養(yǎng)。

如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“堅(jiān)持新發(fā)展理念”這一內(nèi)容時(shí)，可以播放歌曲《矚望》：“天空失去了白云，大地留不住青山，流水污濁了生命，空氣彌漫著塵煙。沒(méi)有綠水青山，哪有幸福家園，沒(méi)有綠水青山，哪有金山銀山……綠水是生命，青山是眷念，你矚望這片綠水青山，這片綠水青山描繪著最美的中國(guó)畫卷。”歌曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出人們對(duì)美好環(huán)境最真摯的期盼，詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。通過(guò)歌詞賞析，易激發(fā)學(xué)生珍視環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、呵護(hù)家園的高尚情操。在學(xué)習(xí)《文化生活》中“永恒的中華民族精神”這一內(nèi)容時(shí)，可以播放歌曲《歌唱祖國(guó)》。通過(guò)賞析歌詞“我們勤勞，我們勇敢，獨(dú)立自由是我們的理想；我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放！我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)，誰(shuí)敢侵犯我們就叫他滅亡”，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族精神的認(rèn)同，提升民族自信心、自豪感，引領(lǐng)學(xué)生高擎中華民族的精神火炬，把實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為自己的人生追求。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一內(nèi)容時(shí)，可以引用歌曲《我相信》：“想飛上天，和太陽(yáng)肩并肩，世界等著我去改變；想做的夢(mèng)，從不怕別人看見(jiàn)，在這里我都能實(shí)現(xiàn)。大聲歡笑，讓你我肩并肩，何處不能歡樂(lè)無(wú)限；拋開煩惱，勇敢地大步向前，我就站在舞臺(tái)中間……”青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。歌曲無(wú)論是旋律還是歌詞，都鼓舞人心、催人奮進(jìn)，展現(xiàn)了年輕人不服輸、勇進(jìn)取的青春活力與追夢(mèng)激情，激勵(lì)青年一代樹理想、強(qiáng)信仰、守初心、敢擔(dān)當(dāng)，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和逐夢(mèng)者，有利于陶冶人的情操，錘煉人的意志，培育人格素養(yǎng)。

五、以歌導(dǎo)行，塑造行動(dòng)美

歌曲是時(shí)代的號(hào)角，是生活的符號(hào)。一首好的歌曲，不僅是對(duì)人們實(shí)踐生活的某種客觀反映，也能夠給人以深刻的反思、積極的啟示和正確的引領(lǐng)，指引人們?cè)诳茖W(xué)精神的取向下，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。運(yùn)用歌曲輔助教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐生活中作出理性選擇，實(shí)施理性行為。

如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“正確對(duì)待金錢”這一內(nèi)容時(shí)，不妨引入歌曲《鈔票》，通過(guò)賞析歌詞“人人都需要鈔票，賺錢你要走正道，不要一心只為了錢啦，被它牽著鼻子跑。滿腦子銅臭，你就會(huì)摔跤，鈔票，生活之中不能少，錢哪，不要把它看成寶中寶”，學(xué)生不難認(rèn)識(shí)到，貨幣本質(zhì)上作為一般等價(jià)物，在一定意義上是財(cái)富的象征，但對(duì)待金錢應(yīng)該有理性的態(tài)度和正確的行為，要樹立正確的金錢觀，對(duì)待金錢應(yīng)取之有道、用之有度、用之有益。我們既要通過(guò)合乎道德與合法途徑掙錢，又要把錢用于有益于社會(huì)、有益于他人和有益于自己全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。在學(xué)習(xí)《政治生活》中“神圣的權(quán)利 莊嚴(yán)的義務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，可播放軍旅歌曲《說(shuō)句心里話》，通過(guò)賞析歌詞“既然來(lái)當(dāng)兵，就知責(zé)任大，你不扛槍我不扛槍，誰(shuí)保衛(wèi)咱媽媽誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)她，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)她……話雖這樣說(shuō)，有國(guó)才有家，你不站崗我不站崗，誰(shuí)保衛(wèi)咱祖國(guó)誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)家，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)家”，學(xué)生不難體會(huì)到，公民必須履行的政治義務(wù)，是公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的政治責(zé)任。我們每個(gè)公民必須以國(guó)家安全和利益為重，樹立大局意識(shí)，舍“小家”保“大家”，由此引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在實(shí)踐生活中自覺(jué)履行公民義務(wù)。在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”這一內(nèi)容時(shí)，可以播放歌曲《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》，通過(guò)賞析歌詞“追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回，無(wú)怨無(wú)悔從容面對(duì)……人生苦短哪能半途而廢，不氣不餒無(wú)懼無(wú)畏。紅顏嬌媚承受雨打風(fēng)吹，拔劍揚(yáng)眉豪情快慰，風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰，芳心似水激情如火夢(mèng)想鼎沸”，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟價(jià)值的創(chuàng)造、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要鍥而不舍、不畏艱難、奮勇拼搏，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐生活中以自己不懈努力、銳意進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)，讓人生出彩，使夢(mèng)想成真。

教學(xué)是一門藝術(shù)。實(shí)踐證明，以歌曲作為輔助手段實(shí)施教學(xué)，不僅將歌曲的知識(shí)性、思想性、情感性、哲理性和藝術(shù)性融為一體，發(fā)揮了歌曲作為一種藝術(shù)形式的教育價(jià)值，也為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展提供了寓教于樂(lè)的實(shí)踐形式，為課堂教學(xué)效果的提升賦予了行之有效的方法路徑，創(chuàng)造了教學(xué)的意蘊(yùn)之美。