次仁仲呷

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，雖然我們教師覺(jué)得小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)內(nèi)容卻無(wú)比難，數(shù)學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生心智的一門(mén)學(xué)科，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。許多學(xué)生對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏具體的認(rèn)知，覺(jué)得數(shù)學(xué)內(nèi)容不好學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要理解學(xué)生的思維特點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，豐富學(xué)生的多種感官，利用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要能夠做到獨(dú)立思考，從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);提高;學(xué)習(xí)能力;策略

小學(xué)數(shù)學(xué)主要是通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理性的思維方法。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是數(shù)和形的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更高層次的內(nèi)容做準(zhǔn)備的。小學(xué)生由于年齡較小，他們的生活空間有限，對(duì)于一些數(shù)學(xué)內(nèi)容還不能夠完全接受，教師要想讓學(xué)生理解其數(shù)學(xué)內(nèi)容就要采取一定的教學(xué)措施，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)是必須的，但是讓學(xué)生開(kāi)拓思路，掌握必要的學(xué)習(xí)方法更重要。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

多媒體是現(xiàn)在普遍進(jìn)入課堂的一種教學(xué)手段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要靈活的使用多媒體教學(xué)手段，能夠靈活的運(yùn)用和進(jìn)行切換，做好課堂的服務(wù)工作，并且要在課前要做好充分的準(zhǔn)備，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，制作符合學(xué)生實(shí)際的課件，讓課件引導(dǎo)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的感知，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)課件做到思想活躍和開(kāi)放，能夠思維更加創(chuàng)新。做為一種高科技工具，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入生活、社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代生活、工作中成為至關(guān)重要的工具。學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的使用，而是為了培養(yǎng)一種素質(zhì)，除了能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)以外，還要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有深入研究興趣。確立“以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，操作技能和理性思維相結(jié)合”的教學(xué)指導(dǎo)思想。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，不過(guò)這并不影響他們的興趣，很多小學(xué)生已經(jīng)能夠上網(wǎng)，這需要教師利用數(shù)學(xué)特性，引領(lǐng)學(xué)生們使用現(xiàn)代工具。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生的思維以形象思維為主，許多數(shù)學(xué)知識(shí)要想迅速的獲取就要讓學(xué)生多進(jìn)行觀察和實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中來(lái)尋找數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多的內(nèi)容需要在生活中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，在本學(xué)科中教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和動(dòng)手操作，教師一定要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)在課堂中的學(xué)習(xí)利用的更加得心應(yīng)手。在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》時(shí)，我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體或正方體實(shí)物，用眼看一看，用嘴數(shù)一數(shù)，用手摸一摸，感知什么是表面積。然后學(xué)生用剪刀把牙膏盒剪開(kāi)，得到長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)圖，結(jié)合實(shí)物，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬分別是長(zhǎng)方體中長(zhǎng)、寬、高中的哪一組數(shù)據(jù)。最后自己想辦法算出展開(kāi)圖的面積，也就是長(zhǎng)方體的表面積。通過(guò)數(shù)學(xué)“實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手剪、拼，進(jìn)行觀察、操作、探究、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，最終自己得出結(jié)論，既經(jīng)歷了獲得知識(shí)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)了用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積，又感受到了自己智慧的力量和創(chuàng)造的快樂(lè)，掌握了科學(xué)的認(rèn)知方法，探究意識(shí)、探究能力也在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。

三、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)家波利亞所說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！币粋€(gè)人的一生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，首先是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還要將來(lái)在工作崗位上學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生有長(zhǎng)期的發(fā)展空間，教師就要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。教師要在課堂上不斷的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一種能力，更是一種習(xí)慣。自學(xué)在教學(xué)中越來(lái)越明顯，教師要挖掘?qū)W生的潛力。激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)力，挖掘出學(xué)生的天賦，要求和鼓勵(lì)學(xué)生們勇于創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生懂得自學(xué)，樂(lè)于探索、能夠愉快地和同學(xué)們合作交流，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而不是教師的硬性灌輸。

四、培養(yǎng)探究意識(shí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師可以充分的利用直觀圖來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解計(jì)算的理由。百聞不如一見(jiàn)，即使再好的教師也不如學(xué)生自己的自主意識(shí)獲得的知識(shí)來(lái)的扎實(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，把數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量關(guān)系用學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)還要充分的利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移，以此提高學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，特別是小學(xué)是數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)學(xué)應(yīng)用題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自行去解決問(wèn)題，提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》時(shí)，我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體或正方體實(shí)物，用眼看一看，用嘴數(shù)一數(shù)，用手摸一摸，感知什么是表面積。然后學(xué)生用剪刀把牙膏盒剪開(kāi)，得到長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)圖，結(jié)合實(shí)物，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬分別是長(zhǎng)方體中長(zhǎng)、寬、高中的哪一組數(shù)據(jù)。最后自己想辦法算出展開(kāi)圖的面積，也就是長(zhǎng)方體的表面積。通過(guò)數(shù)學(xué)“實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手剪、拼，進(jìn)行觀察、操作、探究、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，最終自己得出結(jié)論，既經(jīng)歷了獲得知識(shí)的全過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一定要注重學(xué)生的動(dòng)手操作，要讓學(xué)生在操作的過(guò)程中去注重探索，促進(jìn)學(xué)生的空間思維和邏輯思維的發(fā)展。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上能夠獲得知識(shí)和能力，教師一定要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的焦旭探索精神和開(kāi)放性的思維，教師要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，要讓實(shí)際的生活來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感知，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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