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也有一種渴望在召喚
——讀于漪老師的《歲月如歌》有感

2019-01-10 23:58:54羅梓嘉北京師范大學(xué)臺州附屬高級中學(xué)浙江臺州318000
教學(xué)月刊(中學(xué)版) 2019年15期
關(guān)鍵詞:于漪育人語言

羅梓嘉(北京師范大學(xué)臺州附屬高級中學(xué),浙江臺州 318000)

不知是誰說過,人類最偉大的天賦是移情力,讀于漪老師的《歲月如歌》,我時(shí)時(shí)回想昨天,認(rèn)真審視今天,也深深渴望著我教育生涯的明天。

回想昨天,還能清晰看見自己常常熬夜備課的身影??墒?,投入備課的時(shí)間雖多,長進(jìn)卻不多。備課的門道在哪里?面對新課改,建設(shè)開放而有活力的語文課程體系無疑是新挑戰(zhàn),我當(dāng)如何迎接?雖曾困惑,徘徊,但所幸心還是熱的,我還有渴望!2018年12月28日,“人民教育家于漪教育思想研討會”在上海召開。與此同時(shí),我捧起于老師的《歲月如歌》,長久以來的渴望似乎找到了一束亮光!

讀書引發(fā)思考,思考可以明辨。讀《歲月如歌》,我摘掉了自己身上的“認(rèn)真”標(biāo)簽,于漪老師的一生讓我明白,沒有讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的認(rèn)真都是“偽”認(rèn)真,而我曾經(jīng)的困惑和彷徨也因?yàn)檫@本書的指引而消釋。

從教十四年來,對比于漪老師的成長,我是該反思自己的時(shí)間都花到哪兒去了。

于漪老師說:“與其說我做了一輩子教師,不如說我一輩子學(xué)做教師。”“學(xué)”是最好的生長!于老師并非中文系科班出身,在接到語文教學(xué)任務(wù)時(shí),首先想到的是做自己的老師,給自己打中文底子。她說,不學(xué)就沒有發(fā)言權(quán),她要為自己擁有發(fā)言權(quán)而學(xué)習(xí)。但是做自己的老師談何容易?不過于老師能夠沉浸在自己渴望的能量中。她制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,每晚九點(diǎn)前備課、改作業(yè)、研究學(xué)生,參加政治學(xué)習(xí),九點(diǎn)后雷打不動讀書自修,常常咬著牙學(xué),天天明燈過半夜。她就是這樣刻苦自勵(lì),系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音、語法、修辭、邏輯、中外文學(xué)史、中外文學(xué)名著等中文系主要課程。她的學(xué)習(xí)以文學(xué)史為縱線,以各時(shí)代重要作家作品為橫線,再旁及其他。她這一生堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),也很善于學(xué)習(xí),不僅將重要的理論反復(fù)學(xué),又能緊扣一點(diǎn)深入學(xué),還能拓開視野廣泛學(xué)。在錘煉教學(xué)語言方面,于老師同樣不遺余力。最初,她意識到自己語言上疙疙瘩瘩、重復(fù)啰唆和詞匯貧乏的毛病會對學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響,便下決心改造自己的語言。她積極訓(xùn)練說話思路,對課上所講述問題均事先認(rèn)真構(gòu)思,在“序”上下功夫,讓語言表達(dá)清楚明白;她用心積累各類詞匯的近、反義詞,盡量選用最恰當(dāng)、最鮮明、最常見、最易聽懂的詞語表情達(dá)意,使語言表達(dá)既豐富又準(zhǔn)確;她力求語言的規(guī)范和簡練,把上課的每句話寫下來,用規(guī)范的書面語言改造不規(guī)范的口頭語言,反復(fù)修改,去除語言雜質(zhì),再背下來,并轉(zhuǎn)換成口語;她總是精益求精,精雕細(xì)琢,在上班路上的20分鐘里,著魔一般在腦海里放“語言電影”;考慮學(xué)生的聽覺感受,她還特別注意上課的音量大小,盡量不過響也不過輕。教師即課程,于漪老師就是這樣,用一生的時(shí)間一絲不茍地“學(xué)”,在“學(xué)”中不斷生成,不斷創(chuàng)造,像一顆橡果逐漸長成為一棵橡樹一樣,終于成為學(xué)生心中最好的語文老師。

至此,我也才真正懂得一個(gè)認(rèn)真的好老師,首先應(yīng)該不斷地豐富和完善自我生命,像于老師那樣對自身素養(yǎng)的提升懷有持久而深度的渴望,始終堅(jiān)持深刻的學(xué)習(xí)和透徹的思考?;叵胱约憾冗^的那些忙碌歲月,突然覺得是那樣碌碌無為,毫無方向。一個(gè)教師尤其是一個(gè)語文教師的歲月,如果無法從事務(wù)性工作中突圍,如果無法堅(jiān)定自守長期扎根于學(xué)習(xí),憑你再怎么耗時(shí)備課、教課、改作,恐怕都很難突破和提升;沒有自我的成長,你能夠給予學(xué)生的只能是一些粗糧。要給學(xué)生一碗水,自己不僅先要有一桶水,更要將自己的這桶水接入源泉,這樣才能成為長流水;一個(gè)教師如果不能堅(jiān)持充電,所謂的認(rèn)真也只是耗費(fèi)時(shí)光罷了。

在逐漸走向名師的過程中,于老師有很多東西也在與時(shí)俱進(jìn),不斷地修正,不斷地成長,但有一樣?xùn)|西是毫不動搖的,那就是她始終踐行“教在今天,想到明天”的教育理念:和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生,使學(xué)生成長為具有未來競爭力的人。反思十四年的從教歲月,我發(fā)現(xiàn)自己沒有一個(gè)一以貫之的教育理念,如此更何談理念的先進(jìn)與否?

剛?cè)胄械哪切┠?,我天天埋頭備課、上課,花很多時(shí)間看很多參考資料,卻一直被別人的理解和設(shè)計(jì)牽著走,沒有自己的思想和靈魂。我一味求全求多,唯恐落下什么,就是不知道花時(shí)間好好想想為什么要教這個(gè)、教這個(gè)對學(xué)生有什么好處,也不知道花時(shí)間認(rèn)真思考:為什么要這樣設(shè)計(jì)教學(xué)?學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有真正發(fā)生?這樣教了之后,學(xué)生的能力會有什么變化?學(xué)生的心靈有沒有被點(diǎn)亮?這樣教對學(xué)生的明天會有什么影響?對這些本質(zhì)性、本源性的問題不開動腦筋好好想清楚,也不對教育教學(xué)理論進(jìn)行深入研究,卻花大量時(shí)間在一些糊里糊涂甚至錯(cuò)誤的小圈子里不停原地打轉(zhuǎn),現(xiàn)在想來,真的是愚蠢又可怕!這樣的“認(rèn)真”不僅誤了自己,也誤了學(xué)生。如今,只要一想起那些目中無“人”的備課、上課方式,我就常常深自愧責(zé),汗顏難當(dāng),忐忑不安。和《歲月如歌》相逢,對我來說是一種召喚,它觸動了我的初心。讀于老師對自己一生教育心得的敘述,我一點(diǎn)點(diǎn)縷清了今天的我應(yīng)該怎樣重新出發(fā)。

“教在今天,想到明天”,于老師用通俗而精練的八個(gè)字告訴我:教育是未來的事業(yè),是為未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)的公民;教育不是一個(gè)結(jié)果,而是面向未來的生命展開過程;教育者應(yīng)具備“前人”眼光,以明日建設(shè)者之要求審視今天的教學(xué)。于漪老師常常推敲語文學(xué)科的目的與任務(wù),提出語文教師要教文育人,她視母語教育為民族的根,要還民族語言之光彩,要用純凈優(yōu)美的語言塑造善良美好的心靈。她做每件事,都會先想清楚本源性問題。就備課而言,她意識到“要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,先要培養(yǎng)自己的閱讀能力”。于老師給自己立規(guī)矩,備課一定要先拋開參考,獨(dú)立思考,刻苦鉆研,把文章讀到融入自我生命、如同己出的程度,“寫什么”“怎么寫”“為什么這樣寫而不是那樣寫”必須都非常透徹,非常清晰。為了訓(xùn)練自己“庖丁解?!笔降膫湔n能力,讓自己面對任何一篇文章都能迅速抓住牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵,能對作者的思路、書寫對象的來龍去脈和語言文字運(yùn)用的匠心有清晰的穿透力與判斷力,她用這樣的標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立鉆研了上百篇教材。她就是這樣,從來不敷衍自己,也從不重復(fù)自己,她常?;?0~20小時(shí)甚至更多時(shí)間備一篇課文,即使同一篇課文教第二遍、第三遍,也絕不含糊。相比于我曾經(jīng)的備課,她的認(rèn)真才是真的認(rèn)真,這種認(rèn)真何其珍貴。“文章是舊的,學(xué)生是新的”,于老師如是說,她真正以人為本,把學(xué)生放在心中,她所做的一切努力都是為了更加科學(xué)地教書育人,讓學(xué)生熱愛母語,真正從她的教學(xué)中獲得語文學(xué)習(xí)能力,提升語文素養(yǎng)!

由此,我想這樣定義一個(gè)認(rèn)真的教師:他認(rèn)真地讓自我生命積極生長;他像于漪老師一樣懂得科學(xué)育人、智慧育人;他能點(diǎn)燃生命火花,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生;他能讓學(xué)生不斷體驗(yàn)豐富而美好的學(xué)習(xí)感覺,能讓學(xué)生沉浸在他所渴望的能量中,能促成學(xué)生學(xué)在今天、用在將來!正如于老師所言,今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)。離開了人的培養(yǎng)去講語文教學(xué),就失去了教師工作的制高點(diǎn),也就失去了教學(xué)的真正價(jià)值。如今,于老師“教文育人”的教育主張?zhí)嵝盐揖次肺业墓ぷ鳎耘嘤叭恕睘榻逃虒W(xué)的大目標(biāo),認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地讓教學(xué)真正在“學(xué)生”身上起作用?!敖淘诮裉?,想到明天”,千萬不要走得太遠(yuǎn),以致忘了為什么出發(fā)。

用一輩子時(shí)間“學(xué)”做教師,也許是于漪老師的自謙,但于我來講卻是一種真正意義上的長久鞭策,它鞭策著我認(rèn)真從教,奮力前行,不斷追求卓越。感謝于老師的《歲月如歌》,也感謝創(chuàng)造這次相逢機(jī)會的人。合上《歲月如歌》,我渴望翻開自己從教生涯的新篇章。

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