全 秀

（江西科技學(xué)院思政部，江西 南昌 330000）

黨的十九大報(bào)告對我國歷史方位做出重大政治判斷：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代。”這一重大政治判斷對高校思政理論課建設(shè)和改革提出了新的要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上強(qiáng)調(diào)：“把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备咝Ｋ颊碚撜n建設(shè)與改革，涉及到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件和教學(xué)主體思維方式、客體行為習(xí)慣等要素的客觀變化。為此，相關(guān)部門、學(xué)者專家、課程教師等進(jìn)行不斷探索思政理論課程建設(shè)和教學(xué)改革的路徑與方法。面對新形勢、新發(fā)展，高校思政理論課要牢牢把握好教育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)教師教學(xué)熱情活力，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)師，滿足教學(xué)對象成長需求和發(fā)展等問題。

1 牢牢把握思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)容

習(xí)總書記指出：要“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”，要引導(dǎo)學(xué)生“正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”。教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，習(xí)總書記關(guān)于思想政治理論課的重要論述為我們指明的發(fā)展的方向。要構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到教學(xué)主體、客體、環(huán)體等相關(guān)要素。

1.1 教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性、理論性、時(shí)代性

高校思政課理論課是與時(shí)俱進(jìn)的開放的課程，隨著社會的發(fā)展而不斷深化與拓展的。首先，進(jìn)入新時(shí)代，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論思想三進(jìn)——進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。將馬克思主義中國化最新理論成果構(gòu)建高校思政課程內(nèi)容。反映馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的特性，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代接軌，順應(yīng)發(fā)展需要。其次，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合、相平衡、相連貫。讓高校教師更好地從不同角度、不同學(xué)科專業(yè)幫助學(xué)生掌握理論的基本觀點(diǎn)，樹立正確的政治立場。既要避免內(nèi)容重復(fù)，又要做到學(xué)科間相互支撐。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題；堅(jiān)持“四個(gè)自信”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)！

1.2 教材體系要面向社會、面向生活、面向?qū)嵺`

進(jìn)入新時(shí)代，思政理課教材不僅要反映學(xué)科內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要注重其完整性和時(shí)代性。理論內(nèi)容上，高校思政理論課教材與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)統(tǒng)一使用的是高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材2018年版，將馬克思主義中國化最新理論成果寫進(jìn)教材，以全新的角度深化對人類發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、黨的執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識。教學(xué)資源多從學(xué)生的角度深入，貼近學(xué)生的生活，18版本思政理論教材充分體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性；表述形式上，教材在講究理論的邏輯性、學(xué)科的專業(yè)性上，還應(yīng)避免文字表達(dá)呆板、枯燥、生硬。例如：18版本《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》關(guān)于堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向有如下表述，發(fā)的輿論可以成為發(fā)展的“推進(jìn)器”、民意的“晴雨表”、社會的“粘合劑”、道德的“風(fēng)向標(biāo)”，不好的輿論可以成為民眾的“迷魂藥”、社會的“分離器”、殺人的“軟刀子”、動(dòng)亂的“催化劑”；再者關(guān)于生態(tài)文明方向的表述“像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”等等，這些引用的句子運(yùn)用文學(xué)修辭手法，剛?cè)嵯酀?jì)具有可讀性、親和性。教材資源上，建議增加最新典型案例和相關(guān)專題，使教材與教學(xué)避免純理論性和枯燥乏味。教材適當(dāng)指引教師與學(xué)生在專題討論和案例分析，加深學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的理解和把握，從而也能強(qiáng)化教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入淺出讓難題迎刃而解。

1.3 教材體系要向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化

教材好比是“菜譜”和“原材料”，而教學(xué)是在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工，把它做成“香、色、味”俱全的盛宴。為此教師構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)必須注意以下問題：一順應(yīng)學(xué)生成長成才發(fā)展的規(guī)律。“關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、圍繞學(xué)生”的原則，深入學(xué)生，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，關(guān)心學(xué)生思想困惑、理論難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)焦點(diǎn)，教師進(jìn)心循循善誘、耐心引導(dǎo)。在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，又能深入細(xì)致、生動(dòng)活潑、潤物無聲育人問題。二是教學(xué)體系應(yīng)注意“三貼近”。即貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。從社會的焦點(diǎn)熱點(diǎn)、課堂教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生困惑問題進(jìn)行切入，用馬克思主義理論分析問題、解決問題，充分其人民性、科學(xué)性、開放性、實(shí)踐性，從而堅(jiān)定信仰馬克思主義。三是增強(qiáng)課堂教學(xué)生動(dòng)性和可感性。課堂教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代化手段，如圖片、影像、音像等材料，增加課堂的現(xiàn)實(shí)感。

2 激發(fā)思政治教師創(chuàng)造力

教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于教師，教師知識儲備、理論水平、教學(xué)風(fēng)格、人格魅力、語言表達(dá)等因素都將影響課堂教學(xué)，要提高思政理論課建設(shè)，必須充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造力。

2.1 增強(qiáng)教師政治定力

政治定力就是堅(jiān)持正確方向、保持正確立場，排除各種困惑、各種干擾。不僅是黨員干部要保持政治定力，思政教師同樣要保持政治定力，這是對教師最基本的政治要求，教師不堅(jiān)守政治定力，培養(yǎng)的人才就容易偏離中國特色社會主義的方向，教育的目標(biāo)就無法真正實(shí)現(xiàn)。思政教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、認(rèn)真領(lǐng)悟馬克思主義、執(zhí)著信仰馬克思主義、貫徹落實(shí)馬克思主義。做黨和人民利益的捍衛(wèi)者，做學(xué)生成長成才的引路人。

2.2 調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性和積極性

教師教學(xué)態(tài)度直接影響教學(xué)過程和教學(xué)效果。新時(shí)代，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)要充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和積極性。首先，“以人為本”貫穿教師管理始終。從情感上關(guān)愛教師，從生活上關(guān)心教師，從科研性關(guān)懷教師，從未來發(fā)展上鼓勵(lì)教師。讓教師在職責(zé)明、任務(wù)清的前提下，處于一種“樂教、樂學(xué)、樂研”的狀態(tài)，自覺教書育人、言傳身教潛心問道、關(guān)注社會學(xué)術(shù)自由，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。其次，搭建平臺，增強(qiáng)交流研討。學(xué)校，部門充分利用學(xué)科平臺，鼓勵(lì)教師走出去，積極參與各項(xiàng)教學(xué)與科研相關(guān)研討會，部門組織集體備課，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析與研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善和提高教學(xué)水平。再次，完善激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神利益相結(jié)合，增加教師的獲得感和幸福感，促進(jìn)教師更好自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。部門根據(jù)自身情況制訂獎(jiǎng)懲條例，將與教師相關(guān)的細(xì)則做細(xì)做實(shí)，從而有據(jù)可依。

2.3 鼓勵(lì)教師提升教學(xué)能力

新時(shí)代黨和國家在人力、物力、財(cái)力方面不斷加大思政教師教育投入，例如攻讀博士研究生計(jì)劃、專項(xiàng)科研項(xiàng)目等，取得較好的成效。新形勢下，除了提升教師的教學(xué)能力，更重要是引導(dǎo)教師形成一種思考現(xiàn)實(shí)，總結(jié)教學(xué)問題習(xí)慣。為此當(dāng)前教師要養(yǎng)成關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、為了學(xué)生、影響學(xué)生的習(xí)慣。

3 高校思政教學(xué)目的之一是著力解決學(xué)生成長發(fā)展需求的重點(diǎn)難點(diǎn)問題

首先教師要把握學(xué)生的特征和需求，提高教學(xué)方式和手段。思政理論課根據(jù)時(shí)代不同，在課時(shí)、內(nèi)容、方法上都有所不同。新時(shí)代，根據(jù)學(xué)生自身的特征，思政理論課要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，創(chuàng)新教育教學(xué)方法與手段，把把新媒體新技術(shù)融入思想政治理論課，嘗試和推行“慕課”等網(wǎng)絡(luò)課堂以輔助課堂教學(xué)，這些是針對青年一代大學(xué)生接受方式、思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣而進(jìn)行的嘗試和創(chuàng)新。其次，思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展必須深刻把握學(xué)生的特征和需求。當(dāng)前高校以“00后”為主，隨著社會日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，多元文化的匯合等，他們認(rèn)知模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交流手段、思維模式等方面帶有時(shí)代的烙印。他們的思維更活躍、視野更寬闊、思想更開放、愛表達(dá)、喜爭辯、重個(gè)人選擇，這給教學(xué)提出更高的要求。思政理論課建設(shè)如何在傳承中創(chuàng)新，如何在自媒體時(shí)代保持吸引力和影響力，如何改進(jìn)手段方法而不迎合學(xué)生，這都是每位思政教師值得注意的問題。

4 改革思政理論課教學(xué)方式方法

其一，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展求創(chuàng)新。我國思政理論教學(xué)一直是以講授法為主。課前教師要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和思考，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，增加參與課堂的主動(dòng)性和積極性，為營造良好的課堂氛圍提供了基礎(chǔ)，課堂上有師生互動(dòng)。新條件下教師在利用各種手段和資源“經(jīng)營”課堂，但不應(yīng)排斥師生互動(dòng)，要激勵(lì)學(xué)生提出問題討論問題并積極回應(yīng)。其二，課堂與時(shí)俱進(jìn)，充滿時(shí)代氣息。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)、新媒體迅速發(fā)展，改變著“一支粉筆寫春秋”的單一的傳統(tǒng)授課形式。思政教師要利用多種手段方法，可以通過引用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)、最近視頻、貼切的圖片等貼近學(xué)生的生活、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的心理資料，便于學(xué)生理解和把握難點(diǎn)重點(diǎn)；教師要利用微信、微博、論壇、電子郵件加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，相關(guān)資料共享。其三，組織社會實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生成長閱歷。除課堂理論教學(xué)之外，還須加強(qiáng)社會實(shí)踐教學(xué)，側(cè)重于高校學(xué)生的成長體驗(yàn)，通過與企業(yè)、事業(yè)、社區(qū)、政府、等聯(lián)系，組織多種形式的社會實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走向社會，在實(shí)際問題的處理和解決中磨煉意志、培養(yǎng)精神、涵養(yǎng)品格，切身感受自身思想的成熟、認(rèn)識的深化、品質(zhì)的養(yǎng)成，在真切的成長體驗(yàn)和自我實(shí)現(xiàn)中，激發(fā)其思想政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

教學(xué)質(zhì)量涉及許多因素，高校思政理論課建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程。教育部門、高校、思政理論課教師要從新時(shí)代人才培養(yǎng)的角度去探索本課程建設(shè)和將來的發(fā)展方向。習(xí)近平總書記在全面教育大會為中國教育“劃重點(diǎn)”。回答了一系列關(guān)于中國的教育的問題，教育要堅(jiān)持立德樹人根本方向，中國教育根本任務(wù)必須培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，作為高校思政課程應(yīng)該從四月個(gè)維度把握教師隊(duì)伍、教育對象、課程內(nèi)容、教學(xué)方式方法，不斷調(diào)試，長期探索，把新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)推向新境界。