郝 倩，廖洪富

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng) 421002）

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬教學(xué)是一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行突破，進(jìn)而形成一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬大賽則是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)方式，這種互動(dòng)方式能夠讓參賽者在參加比賽的過(guò)程中體驗(yàn)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的管理理念。它能夠很好地幫助所有參賽學(xué)生樹立一種較為現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的理念，并對(duì)現(xiàn)代化公司的管理理念有所熟悉，為學(xué)生以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽的基本概況

作為一個(gè)企業(yè)發(fā)展理念的重要體現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生進(jìn)行有關(guān)營(yíng)銷管理及戰(zhàn)略管理和人力資源等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在培訓(xùn)的過(guò)程中盡量保持戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)的制定，進(jìn)而能夠在將來(lái)的工作中獲得更多戰(zhàn)略性的成功。經(jīng)過(guò)幾年的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬大賽訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)掌握分析市場(chǎng)、制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的能力，同時(shí)還能制定合理的營(yíng)銷計(jì)劃，有利于企業(yè)業(yè)務(wù)的開展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行角色定位，能夠讓學(xué)員在不斷的角色變換中從固定角色的自身情況出發(fā)，讓學(xué)員學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)到的知識(shí)充分的利用到其中，進(jìn)而能夠進(jìn)行積極的思考，并在成功和失敗的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，也能夠讓他們樹立強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將團(tuán)隊(duì)觀念應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中。在一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，CEO是企業(yè)的掌舵手，他能夠?qū)ζ髽I(yè)的整體發(fā)展方向以及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略進(jìn)行把握，制定適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的最終戰(zhàn)略。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽與課程教學(xué)之間的銜接與融合

2.1 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，要首先對(duì)其進(jìn)行軟件和硬件的配置。硬件設(shè)施方面是對(duì)辦公設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)地之間的配置，軟件方面的配置則是對(duì)Windows軟件以及數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的使用。同時(shí)，編制相應(yīng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理訓(xùn)練指導(dǎo)教材，老師還要積極搜集成功的案例，對(duì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的數(shù)據(jù)材料進(jìn)行充實(shí)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理案例企業(yè)進(jìn)行分析，并運(yùn)用其解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽在日常教學(xué)中的應(yīng)用成果

高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽與課程教學(xué)之間進(jìn)行融合，就需要在日常的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略進(jìn)行更好的體現(xiàn)，通過(guò)二者之間的銜接與融合，能夠收到顯著的效果：一是在教學(xué)活動(dòng)中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤所模擬仿真的企業(yè)環(huán)境中，對(duì)企業(yè)的內(nèi)部成員進(jìn)行了清晰的分工，并讓學(xué)生在仿真環(huán)境中進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部的各種業(yè)務(wù)的處理，能夠讓學(xué)生自覺的規(guī)劃和思考，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去；二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬教學(xué)能夠有效縮小學(xué)生理論與實(shí)踐之間的差距讓每一個(gè)參與其中的學(xué)生都能夠找到與自己適應(yīng)的職業(yè)角色的感覺，并讓學(xué)生能夠在模擬職場(chǎng)當(dāng)中對(duì)自己有一個(gè)初步的定位，使得學(xué)生在步入社會(huì)之后能夠盡快適應(yīng)職場(chǎng)生涯，為學(xué)生的以后發(fā)展提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力；三是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤經(jīng)營(yíng)大賽模擬實(shí)踐教學(xué)完成了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤訓(xùn)練與課程教學(xué)之間的銜接和融合，而這個(gè)過(guò)程中的每一個(gè)角色都是至關(guān)重要的，只有團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)；四是高職學(xué)校企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤經(jīng)營(yíng)大賽與課程教學(xué)之間的銜接和融合有效的提高了學(xué)生的動(dòng)手和決策能力，這就讓學(xué)生自身主觀的樹立一個(gè)共贏的理念，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了職業(yè)定位的重要性，對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高起到了積極的促進(jìn)作用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽與課程教學(xué)之間銜接融合的具體措施

3.1 對(duì)高職企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤實(shí)踐教學(xué)的仿真流程進(jìn)行優(yōu)化

3.1.1 為學(xué)生提供真實(shí)的模擬仿真企業(yè)環(huán)境

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬教學(xué)的過(guò)程中，最重要的一步就是要為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)比較真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。在企業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)流程的設(shè)計(jì)都要十分細(xì)致，以便能夠讓學(xué)生有一種置身于真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中的感覺。這個(gè)仿真環(huán)境能夠讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練的過(guò)程中自主的調(diào)整上課狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)自身的實(shí)踐操作步驟進(jìn)行思考和合理的規(guī)劃，進(jìn)而能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到群體活動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)仿真環(huán)境模擬得越真實(shí)，教學(xué)工作也就越能積極有效的進(jìn)行開展，實(shí)踐教學(xué)的效果也就會(huì)顯著提高。而企業(yè)環(huán)境的模擬不僅指的是對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境的模擬，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)與其他企業(yè)之間的聯(lián)系進(jìn)行模擬，讓參與者在各企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位。

3.1.2 教學(xué)活動(dòng)中對(duì)模擬職能崗位進(jìn)行模擬

在高職院校課程教學(xué)的模擬實(shí)踐中，設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思路是對(duì)企業(yè)的實(shí)際的系統(tǒng)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，并使得各個(gè)部門的不同職位的參與者能夠完成對(duì)業(yè)務(wù)的處理，這樣做的目的就是讓參與者能夠更好的對(duì)各種業(yè)務(wù)的處理流程進(jìn)行熟悉，進(jìn)而提高參與者的綜合能力。這就要求在教學(xué)過(guò)程中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤經(jīng)模擬訓(xùn)練中，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的職位進(jìn)行定位，并對(duì)不同崗位的職責(zé)、權(quán)利等進(jìn)行明確規(guī)定，這樣就能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到相應(yīng)的角色定位。

3.1.3 建立相對(duì)完善的企業(yè)模擬仿真流程

在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，企業(yè)之間的業(yè)務(wù)流程是各個(gè)企業(yè)之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。因此，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬教學(xué)的過(guò)程中，這部分內(nèi)容也是關(guān)鍵。在一個(gè)仿真的企業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的業(yè)務(wù)流程是整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的主線，它能夠?qū)⑦@個(gè)企業(yè)內(nèi)部的各部門之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并將較為系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行深化和結(jié)果，進(jìn)而讓學(xué)生感受到企業(yè)發(fā)展過(guò)程中整體與局部之間的關(guān)系，找準(zhǔn)自身在整個(gè)業(yè)務(wù)流程之間的關(guān)系，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就能夠找到自己的位置，并在企業(yè)業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的運(yùn)作模式。

3.2 努力提高高職“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽課程教學(xué)的師資力量

無(wú)論何種情況下，師資力量都是教學(xué)成果的重要保障。然而，目前大多數(shù)高職企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬課程教學(xué)的老師都缺乏企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作流程不是十分了解。這就導(dǎo)致了老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)只是“照本宣科”，沒有實(shí)際的說(shuō)服力。因此，需要加強(qiáng)高職學(xué)校與企業(yè)之間的合作，將優(yōu)秀企業(yè)的CEO請(qǐng)來(lái)進(jìn)行演講，并將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬大賽對(duì)抗過(guò)程中幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的案例應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，這樣就能夠讓學(xué)生主觀的感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬大賽的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 大力挖掘企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬軟件的潛力

目前，很多企業(yè)都開發(fā)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬經(jīng)營(yíng)軟件，但是這些軟件本身都是一個(gè)通用軟件，是一個(gè)相對(duì)較為基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái)。想要真正意義上將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)沙盤做好，就需要高職院校的老師自己親自動(dòng)手來(lái)發(fā)掘出企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤的潛力，而這一過(guò)程是需要老師對(duì)這個(gè)類型的教學(xué)模式以及這個(gè)開發(fā)軟件有所熟悉，進(jìn)而針對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行總結(jié)和反思，同時(shí)，還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系。

3.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬訓(xùn)練相結(jié)合

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬課程教學(xué)的過(guò)程中，要盡量做到比賽與訓(xùn)練之間相結(jié)合，企業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)營(yíng)沙盤是一種嚴(yán)格意義上的對(duì)抗游戲，它是對(duì)動(dòng)態(tài)環(huán)境中的企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況進(jìn)行模擬，進(jìn)而達(dá)到企業(yè)之間對(duì)抗的目的。這種嚴(yán)肅又緊張的比賽能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情并發(fā)掘?qū)W生的潛能，而參加這種比賽的好處就是能夠通過(guò)與其他學(xué)校之間的交流和比拼，來(lái)對(duì)自身的不足與缺陷進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而有效提高實(shí)踐教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)，也能夠有效拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

總而言之，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤經(jīng)營(yíng)大賽與課程教學(xué)之間的銜接和融合是一種極具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)之后的一個(gè)重大的創(chuàng)新，可以對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的人才。