劉玉琴

小麥?zhǔn)俏倚５膶W(xué)生，在校時(shí)讓老師糾結(jié)，在家時(shí)讓父母生氣。他的名字我早有耳聞，只是一直沒將人和名字對上。

一天早上七點(diǎn)多，我到學(xué)校師生餐廳用餐，剛進(jìn)門，餐廳師傅就悄悄告訴我：“校長，一個(gè)學(xué)生在餐廳不守紀(jì)律，我根本管不住他。”

我一眼就看出了那個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)，因?yàn)樗诓蛷d旁若無人地扔撲克牌，地上到處都是。我上前問他的名字，并提醒他將地面清理干凈，可他根本不予理睬。另外兩名同學(xué)見狀趕緊過來幫忙，并告訴我：“校長，他是小麥。”

“小麥，一年前我就記住了你的名字，你怎么不聽老師的話呢？”小麥不僅沒有回應(yīng)我，反而阻止另兩名同學(xué)清理地面。

快清干凈的時(shí)候，小麥的班主任熊老師來了，我連忙說：“熊老師，沒什么事，什么事也沒有?！甭牭轿疫@樣說，班主任熊老師高興地把小麥帶出了餐廳，準(zhǔn)備回教室上課。

還沒等我吃完早餐，小麥又跑回餐廳，大聲說：“校長，再見！”然后扭頭跑開了。

之后，小麥每次在校園遇到我，都會上前高聲喊：“校長好！”我覺得這孩子很懂禮貌。

也許小麥覺得他在餐廳犯了錯(cuò)誤，我不僅沒有嚴(yán)肅批評，反而為他前打掩護(hù)，所以對我充滿了感激。

后來，小麥輟學(xué)進(jìn)工廠上班去了，學(xué)校老師幾次勸說均無功而返。

我感到很遺憾，總想做點(diǎn)什么。我很想了解小麥成長的經(jīng)歷，想從他的身上找到同類孩子問題的根源，尋找破解之道。

我找到與小麥關(guān)系最好的兩名同學(xué)了解情況。譚同學(xué)說：“小麥的爸爸愛打牌，從不管他，還經(jīng)常打他，他媽媽也不管他，所以，小麥經(jīng)常夜不歸宿，睡網(wǎng)吧，還養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣。”方同學(xué)說：“小麥?zhǔn)且粋€(gè)可憐的人，他經(jīng)常被打，所以有了暴力傾向，而且常與校外的人混在一起，染上了不少惡習(xí)?！?/p>

班主任說，小麥之所以變成這樣，根源應(yīng)當(dāng)是家庭教育的缺失，特別是家暴，讓孩子過早逃到社會上，養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。

因小麥之事，我讓校團(tuán)委在同學(xué)中間展開關(guān)于“父母及老師在學(xué)生成長中的影響”的問卷調(diào)查。結(jié)果表明，在孩子的成長過程中，家庭暴力和教師的體罰對孩子傷害最大，不僅是肉體的，更是心靈的，而且很難忘記。

孩子的成長是一個(gè)不斷脫離父母的過程，進(jìn)入青春期后，父母想陪伴孩子或與孩子溝通，已經(jīng)漸難。所以家長們應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)階段的家庭教育。陪伴與引導(dǎo)、關(guān)愛與鼓勵(lì)是關(guān)鍵。

父母在孩子的成長過程中扮演的角色是有區(qū)別的，在孩子的眼中，母親似水，父親是山，所以水要清澈，山當(dāng)偉岸。在孩子幼小的心靈里，父母的一舉一動所產(chǎn)生的影響是深刻的。父母對于孩子，陪伴是最核心的。在小學(xué)階段及以前，父母的時(shí)間應(yīng)當(dāng)屬于孩子。在時(shí)間分配上，開始可以母親多些，但越往后，父親應(yīng)該給予孩子更多的陪伴，因?yàn)楦赣H對孩子的人格影響大于他人。

家長應(yīng)當(dāng)明白，孩子能否成人，家庭教育是關(guān)鍵。