馮友松 胡學娟

地處秦巴腹地，位于陜西南部的漢陰縣，是“五四”新文化運動先驅，是享譽世界的“三沈”（沈士遠、沈尹默、沈兼士）故里，享有油菜花鄉(xiāng)、富硒之鄉(xiāng)、陜菜之鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)的美譽。該縣采取“強化雙線推動、落實三項保障、實施三大舉措”的“233”模式，從2016年秋季起在全市率先推進國學經典進校園工作，把國學融入到思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，讓中小學生汲取國學經典中的營養(yǎng)，已成為新時代傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新育人的新模式。

提高站位 實施雙線推動強機制保障

有道是“國無德不興，人無德不立”。在我國，農村教育與城市教育差距較大，人們對傳統(tǒng)文化的認識淡薄，再加之近些年來，由留守老人看護留守兒童的“留守村”現(xiàn)象普遍，致使留守孩童缺少正確的教育。學校是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，并扎根農村教育，是歷史的使命，是時代的要求，更是農村現(xiàn)實教育的呼喚。

教育是第一首要，而德育又是教育的根本。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2017年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，從核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神三個方面，明確提出了總體目標和各項重點任務。

為進一步推動國學經典在校園落地生根、開花結果，漢陰縣強化雙線推動國學經典進校園工作。一是強化行政推動。漢陰縣委、縣政府高度重視，深刻認識到國學經典積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土。因此，2015年縣委縣政府召開全縣領導干部大會，要求各級各部門領導干部要充分認識學習國學經典是弘揚傳承5000年優(yōu)秀文化的重要體現(xiàn)，要求推進國學經典進機關、進社區(qū)、進學校工作，同時邀請國家教育行政學院國學專家到漢陰做專題講座，號召人人都傳承國學、個個都踐行國學。二是強化教育部門推動。漢陰縣教體局成立推進國學經典進校園領導機構，主要領導任組長，分管領導任副組長，各股室和縣教研室負責人為成員，制定印發(fā)《關于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動實施意見》，組織人員深入調研，制定課程設置方案、教材配設、師資培訓、考核評價等方案，要求在全縣中小學全面深入推進國學經典教育，教研室組建成立國學研究團隊，各學校也成立相應的工作機構和具體推進辦法，確保順利推進，抓出成效。

落實三項保障 確保國學經典進校園落地生根

要推行特色課程進校園，有投入、有師資、有課時、有教材是保障，也是先決條件，為此漢陰縣委縣政府面對經費問題、課本問題、教學時間問題、師資問題等實際情況，大膽實踐，用“專項工程、專人負責、專門讀本、專用時間、專業(yè)研討、專門評價”予以破解，2016年秋季出臺了《漢陰縣義務階段經典進課堂工程實施辦法》，采取三大保障機制推進確保國學經典進校園順利實施。

落實經費保障。為確保國學經典順利進校園，漢陰縣從2016年秋季起，以一、四、七年級為試點起始年級，第二年以二、五、八年級，第三年以三、六、九年級，在國家教育行政學院專家的精心指導下選擇適合不同學段國學教材供學生使用，如一年級選用《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》，四年級選用《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》，七年級選用《三字經》《大學》《中庸》等，縣財政每年投入30多萬元購買國學教材供學生免費使用，三年實現(xiàn)國學經典義務教育階段學生全覆蓋。

落實師資保障。開展國學經典進課堂，師資是關鍵，漢陰縣一方面堅持每年選派局領導、校領導以及國學骨干教師參加國家教育行政學院的國學經典研修班，成立國學研究會，建立國學骨干教師研修示范引領團隊。另一方面示范引領強化全員培訓，要求國學骨干引領教師團隊在每年暑假繼續(xù)教育對國學兼職教師進行國學教學教研等相關知識培訓。同時縣教研室在全縣聘任兼職教研員，通過聯(lián)片教研活動，公開課、示范課、觀摩課以及送教到?；顒樱ㄟ^示范引領，提高教師國學經典教學水平，從而解決推廣國學師資隊伍問題。再次就是采取“走出去”“請進來”的培訓方式，先后組織老師分赴山東曲阜接受儒家文化的洗禮，通過游學內心對圣賢充滿溫情和敬意，同時邀請國家教育行政學院于建福教授到該縣精心指導，目前一支國學經典教師隊伍基本建成。

落實課時保障。漢陰縣結合中小學國家課程設置方案，研讀語文課標，在保質保量完成語文學科教育任務的同時，進行“濃縮課時、大量讀寫”的改革實驗，每周壓縮1節(jié)語文課時，并整合地方課程和校本課程，每周再擠出1課時，確保每周2課時國學經典進課堂落到實處。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源頭，在實際推動國學經典教育過程中，必須遵循教育規(guī)律和學生心智成長規(guī)律，按照從低年級到高年級，遵循“感悟、理解、熟知”循序漸進學習方式，讓學生由表及里、從淺到深浸潤式接受國學知識。低年級開展讀一讀、寫一寫、說一說、背一背、比一比等形式多樣的活動，中高年級開展藝術演出、展覽展示、講座演示、經典賞析、國學誦讀、參與體驗等活動，讓學生在親身體驗中接受國學文化因子。

例如，與“友善、敬業(yè)”相適應，在實際教學中節(jié)選《三字經》“茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！钡葍热葑鳛檩d體，通過設計故事共情、吟誦體驗、校內外踐行、情景劇等系列體驗活動，讓學生真正做到內化于心、外化于形。讓學生從一年級就明白“友善”是處理同學關系的準則，專注學習成為“敬業(yè)”的初始內涵，為養(yǎng)成良好的行為習慣打好底色。

實施三大舉措 傳統(tǒng)文化育人結碩果

胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。國學經典進校園工作的初顯成效，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓中小學生更多地了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生高尚的愛國主義情操，增強學生民族自豪感，漢陰縣采取三大舉措讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學得以弘揚傳承，落地生根，開花結果。

讓國學走進課堂，讓課堂融入國學。按照一體化、分學段、有序推進的原則進行操作，從小學到高中所開設國學經典課程都是由國家行政學院進行設計規(guī)劃，精選《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》等經典書籍作為教材，首次推行把一、四、七年級作為試點班級，在三年內實現(xiàn)所有學段全覆蓋。要求各中小學每周設置一堂經典詠讀課，開設了多種傳統(tǒng)文化興趣班，如書法、繪畫、剪紙、吟誦等，還定期開展讀一讀、寫一寫、說一說、背一背、比一比等形式多樣的活動，讓學生在玩中學、在樂中悟，引導孩子、吸引孩子，并形成有教材、有課時、有檢測的一套完整的教育體系，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心，為踐行倫理道德精神，構建師生美好家園夯實了精神基礎;為創(chuàng)建智慧文明學校、塑造智慧文明教師、培育智慧文明學生奠定了堅實的思想基礎。

推廣地域特色傳統(tǒng)文化精髓。結合國務院《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和安康市《大力推進新民風建設實施意見》精神，將推進“誠、孝、儉、勤、和”新民風建設和《三沈文化》以及漢陰《沈氏家訓》等富有地方特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合，與學生品德教育有機結合起來，與創(chuàng)新教育有機結合起來，與家庭教育有機結合起來，與各項活動有機結合起來，把國學與創(chuàng)建中國書法之鄉(xiāng)有機結合，圍繞“傳承中華文化，弘揚中華美德”的辦學理念，以“經典文化”的滲透促進內在的“道德生成”，營造“立德樹人，經典樹人”氛圍，不斷提升并豐富學校特色教育內涵。把國學經典和書法進行融合，堅持每年開展國學經典書寫大賽和國學經典教學設計大賽。開展國學經典誦讀、演講比賽、讀書征文、知識競賽等主題和踐行新民風“美德少年、三好學生、文明小公民”評選表彰活動，培育典型，樹立榜樣。開展新民風建設“小手拉大手”活動，通過學生影響帶動家長，真正把新民風宣傳到每一個家庭，融于家風、家訓、家規(guī)。

檢測評價，讓國學經典落地生根。為進一步將國學經典進課堂工作抓出成效，真正入腦、入心，漢陰縣將國學經典統(tǒng)一納入學科檢測范疇，與其他學科同安排、同部署、同檢測，由縣教研室國學研究團隊組織老師們進行定期或不定期的檢查或抽查，并從2017年秋季在全縣中小學確定7所試點學校，在期中、期末考試時統(tǒng)一檢測，這種評比方式大大激發(fā)了學生的參與意識，在各項活動中都會看到熱情的參與，全身心的投入，獲勝的歡呼。2018年全縣所有義務階段學校檢測考試全覆蓋，通過營造濃厚的誦讀氛圍，讓學生在充滿人文氛圍的環(huán)境中陶冶情操，升華人格。

經過幾年的實踐探索，在國學教學研究團隊的精心指導下，以課題研究為依托，探索國學經典教學的新方法、新模式，并創(chuàng)新出更多的實踐活動，推動經典教學深入開展。漢陰縣探索出“明確學習內容、知曉經典本義、深入思考判斷、融合生活領會、背誦抄寫吟詠”的“明、知、思、融、背”五環(huán)教學方法，有效解決教師在教學中的困惑，幫助教師快速成長，實效性很大。

如今，當你走進漢陰縣中小學會深有感觸，通過打造書香校園，感悟經典詩詞魅力，開展“晨誦、午讀、暮省”經典詩文閱讀;通過融知識性、藝術性、趣味性、創(chuàng)新性為一體的經典誦讀、童謠傳唱、趣味游戲等文體活動形式，讓社會主義核心價值觀根植于內心深處，占領孩子們的思想高地，涵養(yǎng)學生心靈。

作者單位：漢陰縣教育體育和科技局